八年级物理上册教案【优秀4篇】

好文档，供参考1/18八年级物理上册教案【优秀4篇】【题记】这篇精编的文档“八年级物理上册教案【优秀4篇】”由三一刀客最“美丽、善良”的网友上传分享，供您学习参考使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就下载分享吧！八年级物理上册教案【第一篇】活动目标1、认知：初步了解平面镜的成像原理——光的反射；了解镜子与我们的生活的关系；2、技能：能熟练进行镜子的游戏，按照要求将镜子摆放成不同的角度；3、情感：保护同学对周围世界的好奇心和学习兴趣，激发同学的想象力和创造力。重难点能熟练进行镜子的游戏，按照要求将镜子摆放成不同的角度；活动准备1、材料准备：亚克力镜片两块2、知识储备：光的反射：光在传播时由一种物质碰到另一种物质时改变好文档，供参考2/18传播方向又返回原来的物质中，这叫光的反射。光能穿过玻璃，但碰到玻璃后面的水银后就会发生反射，原来的光线又会“弹”回来，这样人自己的光就进入了人自己的眼睛里，所以人就看到了自己。活动过程：一、故事导入：喜羊羊和美羊羊旅行来到了糊涂王国。这个糊涂国王不仅特别糊涂而且长得也十分丑陋，但他却自认为很帅。有一天，一个工匠想讨好国王，造了一面镜子送给他。不料国王看到镜子中的自己那么丑，认为是工匠捉弄他，故意造了一面把他照得很丑的镜子，于是生气地摔碎了镜子，还命令工匠们必须造出一面能把他照得很帅的镜子，否则就要惩罚所有的工匠。工匠们十分委屈。教师引导：镜子中的那个人是糊涂国王自己吗？是镜子里成像是虚像，所以摸不到，镜子里的像与实物大小相等，左右相反。传统镜子背后有一层含有水银的混合物，所以照射到我们身上又被我们反射到镜子里的光穿过玻璃后会被水银混合物挡住，就像乒乓球弹到墙上会反弹一样，反射回来，进入我们的眼睛里。这样我们就从镜子里看到了我们自己。这就是光的反射。同学们照过镜子吗？我们一起来玩一玩吧。二、实验操作：实验一：光的反射——一面镜子玩游戏好文档，供参考3/18安全提示：传统的镜子掉到地上会摔碎，这个镜片是安全镜片，摔不碎也不划手，但还是不要把镜面弄花，弄花就看不清楚了。操作材料：亚克力镜片一块操作方法：1、看看镜子能照出自己吗？（能照到自己）2、把镜子放到左前方，能不能看到后面的同学呢？（能看到）3、镜子里的那个人能用手摸得到吗？（摸不到）4、用镜子照一照汉字。（字左右反过来了）5、用手指头去对一对镜子中的手指头。（大小一样）原理：平面镜成像的特点：大小相等、方向相反；人们能从镜子中看到自己，是因为：光的反射（请学生大声清楚的说出这四个字）；教师引导：一面镜子反射光，两面镜子就能互相反射，我们来试一试吧。实验二：两面镜子玩游戏安全提示：提醒学生不要把镜面弄花。操作材料：亚克力镜片两块操作方法：1、试着将两面镜子一前一后放置，看看能看到后脑勺吗？（能看到）好文档，供参考4/182、将两面镜子垂直放置，能看到几面镜子（四面镜子）；在镜子中间放一个东西试试。（能看到四个）3、减小镜子间的夹角，观察镜子数目的变化。（夹角越小，镜子数目越多）4、试着将两面镜子竖直平行放置，从一面镜子背后往另一面镜子里看去。（能看到无数面镜子）三、实验原理总结：当两面镜子一前一后放置时，后脑勺的光被后面的镜子反射到前面的镜子中，再反射到我们的眼睛中，我们就看到了自己后面的情况，光发生了两次反射。而当镜子夹角越来越小时，光在两面镜子间则来回不停反射，发生了多次反射。两面镜子的夹角越小，镜中的像越多。活动延伸探索游戏：1、照镜子——和同伴玩照镜子游戏，根据同伴的动作做出相反的镜面动作，感受相互模仿的乐趣。2、传递光线——几个同学一起，每个人拿一面镜子，面对面站在3米以外的地方。一个人利用太阳光反射光线，另一个人对准他的反射光线，仔细调整位置。你会看到光会再次反射，光被传递出了。多几面镜子，光同样还是会反射，会传递到很远。人们能从镜子中看到自己，是因为：光的反射——平面镜好文档，供参考5/18成像原理。（请同学大声清楚的说出这四个字。）请同学回家找一找还有什么东西是光的反射形成的，看谁找的最多。八年级物理上册教案【第二篇】教学目标从生活经验中体会乐音的特性：响度、音调和音品，能用实验验证影响乐音特性的主要因素。能知道影响常见乐器发音特性的因素。重点难点体会乐音的特性：响度、音调和音品。课时1课时。教具收录机、磁带（几种乐器的独奏曲）、吉他、橡皮筋。教法以观察、实验为主，辅以讲解、讨论。课型新授课。教学过程一、复习提问1、锣发声时，有手按住锣面，锣声就消失了。为什么？2、甲同学把耳朵贴在长铁管的一端，乙同学在长铁的另好文档，供参考6/18一端敲一下这根铁管，甲同学听到了两下响声。这是为什么？学生回答3、为什么登上月球的宇航员即使面对面地站在一起，也无法听见对方的声音，只能靠无线电交谈？学生回答二、新课引入用吉他奏出几个音，让学生分析有何不同。原来是这几个音的音调不同。三、新课讲授乐音和噪声我们周围有很多的声音，有规律、好听悦耳（使人感到愉快）的声音叫做乐音；无规律、难听刺耳或污染环境的声音叫做噪声。演示，先一段优美的轻音乐，后用铁片刮，让学生感觉。讲述：同样是乐音，有的高，有的低有的听得见，有的听不见。为什么呢？乐音有一些特性。乐音的特性1、响度（loudness）（1）声音不但有高有低，还有大小（强弱），在物理学中，把人耳感觉到的声音的强弱叫做响度。（2）响度与什么有关系演示：先轻敲音叉，再稍重敲音叉，比较两次听到的声音强弱，叉股把塑料球弹起的幅度怎样？学生回答好文档，供参考7/18学生实验：将一根橡皮筋张紧，先轻轻拨动张紧的橡皮筋，再稍用力拨动张紧的橡皮筋，注意两次听到声音的强弱有什么不同？橡皮筋振动的幅度有什么不同？学生讨论得出声源振动幅度越大，声音的响度越大。演示：打开录音机保持其音量不变，教师拿着录音机走近学生时，学生听到的声音变大，远离时学生听到的声音变小。这个现象说明了什么？响度还跟距离声源的远近有关系，离声源越远，声音声音越小，响度也越小。（3）响度的量度在声学上，人们学用分贝作为单位来计量声音的强弱。阅读课本上一些声音的分贝数和人耳的感觉情况2、音调在物理学中，把声音的高低叫做音调（pitch）。通常我们把音调高的声音叫高音，音调低的声音叫低音。再欣赏音乐，由学生区别高音、低音，反复二三次。弹吉他两个音，让学生区分高、低音。音调由什么决定的？演示：转动齿轮（如课本图3—20所示），注意听两次发声有何不同？同时注意观察齿轮的齿数。问：音调跟声源振动的快慢有何关系？学生回答。后再次好文档，供参考8/18验证小结：振动快的音调高，振动慢的音调低。振动的快慢取决于每秒振动的次数，每秒振动的次数越多，振动得越快。物理学中把声源每秒振动的次数叫做频率。频率的单位是赫兹，简称“赫”，其符号是Hz。如果声源每秒振动50次，它的频率就是50Hz。频率高，振动快，频率低，振动慢。现在我们可以总结音调高低的原因了，请大家填好课本方框中的填空。声源振动的频率高，声音的音调高；声源振动的频率低，声音的音调低。简单说就是“频率高，音调高；频率低，音调低。”人发音的音调是不同的，一般来说，小孩的音调比成人高；女人的音调比男人高。同样是成年的男人（或女人），音调也有不同，故在音乐界有男（女）高音、男（女）中音之分。人的发声频率，大约在85Hz到1100Hz左右。音乐上的调，就是根据物理上的音调得出的。如中音“C调”中的“1”的频率是262Hz，“1”的频率是524Hz；；“D调”中的“1”的频率是294Hz，“1”的频率是589Hz。除弦乐器外，其他乐器通过别的办法也奏出不同的音调，如被称为世界八大奇迹之一的我国古代编钟，奏出了中国古代的文明，奏出了世界音乐史上的奇迹。看“信息窗”图3—21编钟好文档，供参考9/18编钟属打击乐器，你也可以发明一个“编钟”请同学们自己设计，回家自己计划试试，如成功还可做为你的保留节目在文娱活动中演出。3、音色放录音：放两、三曲独奏曲请学生说出是用什么乐器演奏的。乐器发出的声音不同，声音除了音调和响度外还有第三个特征，音色，反映了声音的品质与特色。每个人的声音都具有与别人不同的音色，所以我们能从电话、广播的声音中分辨出是不是熟人？是哪位熟人在讲话；同一个人，随着年龄的增大，以及饮食、起居和健康状况等因素，也在发生变化。通过锻炼可以改善和保持音色。“迷你实验室”问：为什么弦乐器上要安装几根粗细不同的弦。学生回答（在弦的松紧、长短相同的情况下，可改变粗细来改变音调，使音域更为丰富。问：二胡、吉他等是怎样调节弦的长短和松紧的？学生回答四、小结通过本节的学习，我们知道声音的三个特征：响度、音调、音色。声音的高低叫做音调（pitch）。声音的强弱叫做响度，好文档，供参考10/18响度跟声源振动幅度有关，还跟距离声源的远近有关系；不同的发声体的音色不同。四、小结（学生总结）通过本节的学习，我们知道五、布置作业：1、阅读课文；2、P4；3、作业。板书设计§3—2乐音与噪声一、乐音和噪声二、乐音的特性1、响度：声音的强弱叫做响度2、音调：声音的高低叫做音调（pitch）。3、音色：xx。八年级物理上册教案【第三篇】一、教学目的1.知道光的反射现象。2.理解光的反射定律，并用来解决一些简单问题。3.了解物理的研究方法：从实验中分析现象，归纳总结规律。培养学生观察、分析、概括能力。二、教材分析重点：光的反射定律；镜面反射和漫反射。好文档，供参考11/18难点：镜面反射和漫反射。三、教学过程一、复习提问请举出应用光在同一种物质中沿直线传播的实例。二、新课引入教师：我们能看见太阳、电灯，是由于它们能发光，光线进入了我们的眼睛。我们为什么又能看见人、教室、书本这些本身不发光的物体呢？这是因为他们能反射太阳、电灯等光源发出的光，这些被反射的光进入了我们的眼睛。本节我们就研究光的反射及其规律。三、进行新课1.光反射的规律教师：光传到两种不同物质的分界面时改变传播方向，又返回原来的物质中的现象叫做光的反射。演示一：用平面镜反射太阳光。观察：墙上光斑及其变化。演示二：用激光器演示光的反射。让学生观察入射光线、反射光线、入射点。并在黑板上画出图：教师向学生介绍以下名词：入射点(O)：光线射到镜面上的点。法线(ON)：通过入射点，垂直于镜面的直线（用虚线表示）。入射角(i)：入射光线与法线的夹角。好文档，供参考12/18反射角(r)：反射光线与法线的夹角。教师：通过演示观察到光的反射现象。那么光反射时遵从什么规律呢？实验一：1.按照课本图，让从激光器射出的光沿纸板入射到镜面上的O点，观察反射光的位置。在白纸上画出法线、入射光线和反射光线的位置。用量角器量出入射角、反射角大小，并记录下来。2.不改变入射点的位置，改变入射光线的位置，重复上面实验两次。3.把纸板的半面向前折或向后折，还能看见反射光线吗？引导学生分析实验现象和数据得出：①反射光线与入射光线、法线在同一平面上。②反射光线和入射光线分居法线的两侧。③反射角等于入射角。教科版八年级物理上册教案【第四篇】《质点在平面内的运动》教学目标知识与技能1、理解平抛运动是加速度为g的匀变速运动，其水平方向是匀速直线运动，竖直方向为自由落体运动。好文档，供参考13/182、了解斜抛运动及运动的合成与分解的迁移应用。过程与方法会用平抛运动的规律解答相关问题，以数学中的抛物线方程及图象为工具建立物理模型，理解抛体运动的规律及处理方法。情感、态度与价值观1、体会各学科之间的联系与发展，培养空间想象能力和数学计算能力以及知识方法的应用能力。2、领略抛体运动的对称与和谐，培养对科学的好奇心和求知欲。教学重难点1、知道什么是抛体运动，什么是平抛运动。知道平抛运动是匀变速曲线运动，加速度为g.2、用运动的分解、合成结合牛顿运动定律研究抛体运动的特点，知道平抛运动可分为水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动。3、能应用平抛运动的规律交流讨论并解决实际问题。在得出平抛运动规律的基础上进而分析斜抛运动。掌握研究抛体运动的一般方法。教学过程一、抛体运动探究交流:体育运动中投掷的链球、铅球、铁饼、标枪等好文档，供