部编版八年级下册语文第11课《核舟记》课文原文、知识点及教案精编5篇

好文档，供参考1/53部编版八年级下册语文第11课《核舟记》课文原文、知识点及教案精编5篇【题记】这篇精编的文档“部编版八年级下册语文第11课《核舟记》课文原文、知识点及教案精编5篇”由三一刀客最“美丽、善良”的网友上传分享，供您学习参考使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就下载分享吧！核舟记1教学目标：1、了解作者及相关知识。2、学习生字，熟读全文。3、在掌握重点词语的基础上初步理解文章内容。教学重难点：1、掌握字音，熟读全文。2、借助书下注释独立疏通文义。教学过程：一、布置预习•导学1、你会读加点的字注音吗？将字音写在括号内1）罔不（）（2）贻（）（3）箬篷（）好文档，供参考2/53（4）八方有奇（）（5）石青糝之（）（6）髯（）（7）天启壬戌（）（8）篆章（）2、你能准确解释下列词语吗？（1）罔不： √一米范文★√;（2）尝贻余核舟一：（3）绝类弥勒：（4）诎右臂支船：（5）篆章：（6）视端容寂：（7）曾不盈寸：（8）桃核修狭者：3、填空。《核舟记》选自________朝人________编辑的________，《核舟记》的作者是________朝人________。二、指导学习•研讨（一）情境导入好文档，供参考3/53稀世珍宝明代桃核舟“苏东坡夜游赤壁”在宁波被发现的消息传出后，成为文物界、收藏界的一大新闻。据专家鉴定，这是迄今发现的世上仅存的明代果核雕刻品。今天，我们有幸一睹尊容，一同走进魏学洢（yī）的《核舟记》开开眼界。（板书文题）（二）认识作者，检查预习情况1、指名简介作者，教师适当补充2、检查字词预习，夯实基础3、整体感知老师范读课文。要求学生注意生字的读音、断句。（三）研读探究1、学生读课文，结合注释，借助工具书，理解文句，把握文意。以学习小组为单位，完成正确读、准确译的学习任务，学生互动共同研究解决阅读理解方面的疑难问题。教师巡视各组，随时答疑释疑。多媒体展示重点词语：奇巧：以：木：木材；为：好文档，供参考4/53罔：因：具：轩：敞：为：兴：徐：糁比：类：矫：诎：倚：楫：椎髻：夷：了了：盈：题：简：为：灵：怪：多媒体展示重点句子：①罔不因势象形，各具情态：②中峨冠而多髯者为东坡：③其人视端容寂：④细若蚊足，钩画了了，其色墨：⑤盖简桃核修狭者为好文档，供参考5/53之：⑥技亦灵怪矣哉：让学生根据这些内容，自主学习，自己疏通文意，可以小组内互相讨论。2、学生小组内通译全文。3、找学生翻译课文，不当之处老师及时纠正。4、教师总结并强调重点词语。5、齐读，整体把握文意。三巩固练习（一）、给下列加点字注音罔不（）贻（）有奇（）黍（）箬篷（）糁（）峨冠（）髯（）髻（）衣褶（）诎（）楫（）好文档，供参考6/53椎髻（）虞山（）篆章（）矫（）（二）、写出下列加线字的意思1.有奇巧人()2.罔不因势象形()3.尝贻余核舟一（）4.盖大苏泛赤壁云（）5.高可二黍许()6.启窗而观()7.箬篷覆之()8.雕栏相望焉()9.清风徐来，水波不兴()10.石青糁之（）（）11.中峨冠而多髯者（）12.如有所语（）13.其两膝相比者（）14.佛印绝类弥勒()15.矫首昂视()16.神情与苏、黄不属()17.珠可历历数也()18.居右者椎髻仰面()好文档，供参考7/5319.其人视端容寂（）20.若听茶声然()21.其船背稍夷()22.钩画了了，其色墨()23.长曾不盈寸（）24.盖简桃核修狭者为之（）（三）、比较下列字在句中的含义①木：能以径寸之木（）②曰：明有奇巧人曰王叔远（）以至鸟兽、木石（）文曰“初平山人”（）③奇：明有奇巧人（）④有：明有奇巧人（）长约八分有奇（）长约八分有奇（）⑤为：为宫室、器皿、人物（）⑥而：中峨冠而多髯者为东坡（）好文档，供参考8/53中峨冠而多髯者为东坡（）启窗而观（）为人五；为窗八（）而计其长曾不盈寸（）⑦可：高可二黍许（）⑧云：盖大苏泛赤壁云（）珠可历历数也（）此中人语云（）八年级语文教案23核舟记教学目标1、学习掌握本文运用说明和描绘相结合的方法。2、理清文章的整体思路，探明主体部分的说明顺序。3、激发学生热爱祖国博大精深的传统文化的感情。教学重点1、帮助学生树立起关于核舟的空间概念，把握文章的说明顺序。2、品味语言，真切感受本文观察细致、描写生动的特点。好文档，供参考9/53教学难点探究课文主体部分按照空间顺序说明事物的方法。教学过程：一、温故知新检查上节课的“拓展延伸”题。二、学习•研讨（一）、理解文意，弄清作者的写作顺序1、根据上节课疏通的文意，让学生谈谈自己的发现，“核舟是什么？”“核舟上有什么？”“你在核舟上发现了什么？”以此为话题进行全班交流。2、要求学生仔细研读课文，绘制核舟示意图，树立起关于核舟的空间概念。按照课文内容，一步步绘制核舟的简单示意图，看谁画得既准确又逼真。然后选画得最好的同学出示自己绘制的示意图，介绍示意图，复述课文内容。3、理清文章的整体思路，弄清作者的说明顺序。⑴教师引导学生理清文章整体思路。⑵辨明说明顺序。提问：在课文的主体部分，作者是按照什么顺序介绍核舟的？4、学生齐读2～5段。探究思考：好文档，供参考10/53舟的正面，不是按照“船头→船舱→船尾”的顺序写，而将船头和船舱的顺序颠倒，请探究这样写的原因。学生各抒己见，教师在此基础上稍作点拨。5、学生齐读课文，根据写作思路提示，背诵2～4段，在头脑中完善“大苏泛赤壁”的故事。6、品析语言，真切感受本文观察细致、描写生动的特点1）、问题讨论，引导学生注意作者的细致观察：提问：课文第一段介绍雕刻品核舟的主题是“盖大苏泛赤壁云”，课文哪些地方说明这次水上游览者是苏轼和他的两位朋友，而不是别人呢？2）哪些地方说明是“泛舟”呢？哪些地方说明是“泛赤壁”呢？学生根据问题提示，读课文，思考。三教师小结我们学习《核舟记》，能如此具体而细致地感受一件主题鲜明的艺术珍品，一方面是有“奇巧人”王叔远巧妙的艺术构思和精堪的雕刻技艺，另一方面是借助作者细致的观察。看来，写好说明文的前提和关键是细致观察、精心构思。四巩固练习（一）船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁好文档，供参考11/53直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂交船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之。珠可历历数也。1.下列加点字注音错误的一项是（）a.峨冠guānb.手卷juànc.不属shǔd.矫jiāo首昂视2.字词解释正确的一项是（）a.绝类弥勒（绝）：很b.历历数也（历历）：清清楚楚c.如有所语（如）：比如d.勾画了了（了了）：线条简单3.下列字词的用法与其他三个不同的一项是（）a.诎右臂支船（诎）b.左臂挂念珠倚之（倚）c.东坡右手执卷端（执）d.绝类弥勒（类）4.与“中峨冠而多髯者为东坡”句式相同的一项是（）a.启窗而现，雕栏相望焉。b.中轩敞者为舱c.明有奇巧人曰王叔远。d.其人视端容寂5.下列句子翻译正确的一项是（）a.苏、黄共阅一手卷译文：（苏、黄在一起共读一横幅的书画。）b.盖简桃核修狭者为之译文：（这是挑选了桃核中修长的刻成的。）好文档，供参考12/53c.其两膝相比者，各隐卷底衣褶中译文：（他们的膝盖互相靠近着，都隐藏在手卷下边的衣褶里。）d.同不因势象形，各具情态译文：（都能就着木头原来的样子模拟那些东西的形状，各有各的情态。）6.这段文字介绍了核舟的主体部分_______________，以______________为说明顺序。语言上生动，人物情态栩栩如生。（二）舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，篛篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。1.这段文字具体介绍“核舟”的形状、构造等情况。请用简练的词语概括出这段文字介绍的内容。（不超过12个字）_____________________________2.这段文字的第一句所用的说明方法是（）a.列数字b.打比方c.作比较d.分类别3.第2至3句的说明顺序是_______________。4.这段文字中描写核舟上交代舟上人游览的地点以及周围景物、环境的句子是什么？（用原文回答）八年级语文学案23核舟记好文档，供参考13/53学习目标：1、了解作者及相关知识。2、学习生字，熟读全文。3、在掌握重点词语的基础上初步理解文章内容。学习重难点：1、掌握字音，熟读全文。2、借助书下注释独立疏通文义。学习过程：一、预习•自学1、你会读加点的字注音吗？将字音写在括号内（1）罔不（）（2）贻（）（3）箬篷（）（4）八方有奇（）（5）石青糝之（）（6）髯（）（7）天启壬戌（）（8）篆章（）2、你能准确解释下列词语吗？（1）罔不：（2）尝贻余核舟一：（3）绝类弥好文档，供参考14/53勒：（4）诎右臂支船：（5）篆章：（6）视端容寂：（7）曾不盈寸：（8）桃核修狭者：3、填空。《核舟记》选自________朝人________编辑的________，《核舟记》的作者是________二、研讨学习：（一）认识作者，检查预习情况1、简介作者，教师适当补充2、检查字词预习，夯实基础（二）、整体感知注意生字的读音、断句。（三）研读探究1、读课文，结合注释，借助工具书，理解文句，把握文意。重点词语：奇好文档，供参考15/53巧：以：木：木材；为：罔：因：具：轩：敞：为：兴：徐：糁比：类：矫：诎：倚：楫：椎髻：夷：了了：盈：题：简：为：灵：怪：重点句子：①罔不因势象形，各具情态：②中峨冠而多髯者为东坡：好文档，供参考16/53③其人视端容寂：④细若蚊足，钩画了了，其色墨：⑤盖简桃核修狭者为之：⑥技亦灵怪矣哉：根据这些内容，自主学习，自己疏通文意，可以小组内互相讨论。2、小组内通译全文。3、齐读，整体把握文意。三巩固练习（一）、给下列加点字注音罔不（）贻（）有奇（）黍（）箬篷（）糁（）峨冠（）髯（）髻（）衣褶（）诎好文档，供参考17/53（）楫（）椎髻（）虞山（）篆章（）矫（）（二）、写出下列加线字的意思1.有奇巧人()2.罔不因势象形()3.尝贻余核舟一（）4.盖大苏泛赤壁云（）5.高可二黍许()6.启窗而观()7.箬篷覆之()8.雕栏相望焉()9.清风徐来，水波不兴()10.石青糁之（）（）11.中峨冠而多髯者（）12.如有所语（）13.其两膝相比者（）14.佛印绝类弥勒()15.矫首昂视()16.神情与苏、黄不属()17.珠可历历数也好文档，供参考18/53()18.居右者椎髻仰面()19.其人视端容寂（）20.若听茶声然()21.其船背稍夷()22.钩画了了，其色墨()23.长曾不盈寸（）24.盖简桃核修狭者为之（）（三）、比较下列字在句中的含义①木：能以径寸之木（）②曰：明有奇巧人曰王叔远（）以至鸟兽、木石（）文曰“初平山人”（）③奇：明有奇巧人（）④有：明有奇巧人（）长约八分有奇（）长约八分有奇（）⑤为：为宫室、器皿、人物好文档，供参考19/53（）⑥而：中峨冠而多髯者为东坡（）中峨冠而多髯者为东坡（）启窗而观（）为人五；为窗八（）而计其长曾不盈寸（）⑦可：高可二黍许（）⑧云：盖大苏泛赤壁云（）珠可历历数也（）此中人语云（）八年级语文学案23核舟记学习目标：1、学习掌握本文运用说明和描绘相结合的方法。2、理清文章的整体思路，探明主体部分的说明顺序。3、培养热爱祖国博大精深的传统文化的感情。学习重点1、树立起关于核舟的空间概念，把握文章的说明顺序。好文档，供参考20/532、品味语言，真切感受本文观察细致、描写生动的特点。学习难点探究课文主体部分按照空间顺序说明事物的方法。学习过程一、温故知新检查上节课的“拓展延伸”题。二、学习研讨一）、理解文意，弄清作者的写作顺序1、根据上节课疏通的文意，谈谈自己的发现，“核舟是什么？”“核舟上有什么？”“你在核舟上发现了什么？”以此为话题进行全班交流。2、要求仔细研读课文，绘