小学数学教案 小学数学教案设计【优质4篇】

参考资料，不熬夜1/14小学数学教案小学数学教案设计【优质4篇】【预览】此例优秀文档“小学数学教案小学数学教案设计【优质4篇】”是由三一刀客网友为您分享整理的，供您参考学习之用，希望对您有所帮助，喜欢就下载支持吧！小学数学教案小学数学教案设计【第一篇】第四课时小小养殖场第五课时：练习一教学目标：1、在具体情境中进一步掌握数的组成和写法。2、进一步体会“多一些、多得多、少一些、少得多、差不多”的含义。3、进一步掌握100以内数的读写，巩固数位的概念。4、能正确比较几个数的大小。教学重点：理解五个词语的含义。教学难点：写数、读数、比较先让学生自己填写，再让学生说一说第4小题是怎么想的？1、看图说说谁最多谁最少？2、用“（）比（）多得多，（）比（）多一些”等的句式说一说。参考资料，不熬夜2/14１、学生自由选择。２、说说为什么选这个数？另几个数为什么不可以？１、师拨生写，同桌检查。２、选几个数说一说你为什么这么写？３、拿出学具，同桌之间进行你拨我写，相互检查，师巡回指导。先师生间进行再学生间进行。１、拿出卡片，让学生自由组数，并把数写下来。２、同桌交流你组合成了哪些数？３、说一说在这些数中，最大的数是多少？最少的数是多少？并为这些数排排队。小学数学教案小学数学教案设计【第二篇】教学目标：1.进一步认识自然数。2.认识自然数的6种含义。3.能根据已有的生活经验来认识自然数，及自然数的一些含义。教学重难点：认识自然数的6种含义。教学用具：教学课件参考资料，不熬夜3/14教学过程：看图编题。出示图片、学生编题小结：自然数0、1、2、3、4、5等，可以表示物体的个数。认识自然(一)探究一：自然数1.数苹果，看个数。(1)出示：1个苹果。提问：现在你看到了什么?回答：1个苹果。(板书：1)(2)逐步的一个一个添加苹果。提问：现在有多少只苹果?根据学生的回答板书成：1、2、3、4、5提问：这里的1、2、3、4、5表示什么?回答：苹果的个数。(板书：表示个数)2.找名次，看序数。(1)出示：刘翔110米栏比赛后的领奖的情景提问：谁得了冠军?冠军还可以怎么表示呢?回答：第1名。参考资料，不熬夜4/14(板书：1)提问：那亚军和季军又可以怎样表示?(板书：2、3)(2)提问：这里的1、2、3表示什么?回答：表示比赛的名次。小结：比赛的名次是一种有序的排列。1、2、3也可以表示这样的序数板书：表示序数3.小结：像1、2、3这些用来表示计数编序的数在生活中随处可见，它们被称为自然数。今天这节课我们就一起来深入地了解自然数。(出示课题：自然数)4.认识自然数。(1)提问：谁能说说看你在平时生活中的哪些情况下可以用自然数表示?(2)学生举例回答(3)小结：所以用来表示物体个数的数叫做自然数。(二)探究二：自然数所表示的6种含义1.自学。2.交流反馈。学生逐步归纳自然数的6种含义。3.小结。参考资料，不熬夜5/14①表示序数——如第3个。②表示个数——如3个。③表示代码——如：邮政编码中的3，3号运动员等。④表示量数——如：“多长?多大?多重?”。⑤表示计算结果——如：2+1=3。⑥表示重复计算的次数——如：2重复加3次：2+2+2=3×2=62重复乘3次：2×2×2=23=8㈢探究三：“0”的认识1.提问：“0”是自然数吗?说说你的理由。(1)学生介绍说理。(2)小结：从历看，国内外数学界对于0是不是自然数历来有两种观点：一种认为0是自然数，另一种认为0不是自然数。建国以来，我国的中小学教材一直规定自然数不包括0。目前，国外的数学界大部分都规定0是自然数。为了方便于国际交流，1993年颁布的《中华人民共和国国家标准》(gb3100-3102-93)《量和单位》()第311页，规定自然数包括0。所以在近几年进行的中小学数学教材修订中，教材研究编写人员根据上述国家标准进行了修改。即一个物体也没有，用0表示。0也是自然数。(3)自然数：表示物体个数的数0、1、2、3、4、5、6、叫自然数，简单说就是大于等于零的整数。(4)板书：0是自然数。参考资料，不熬夜6/142.提问：有比“0”更小的自然数吗?(1)回答：“0”是最小的自然数。(2)提问：的自然数会是几?(3)回答：没有的.自然数。(4)板书：最小的自然数是0，没有的自然数。3.小结。0是自然数中最小的一个。0加1得1，1加1得2，2加1得3，这样继续下去可以得到任意一个自然数。而从自然数的排列顺序可知，后面一个自然数比前面一个自然数多1。因此，任何一个自然数都是由若干个1合并而成，所以1是自然数的单位。0可以看成是由0个1组成的自然数。自然数由0开始，一个接一个，组成一个无穷集合。如果把任意一个自然数用字母n表示，那接在这个自然数后面的一个自然数可以表示成“n+1”。板书：每个自然数都只有一个自然数接在它的后面。自然数n的后一个自然数是“n+1”。1.找出下面哪些是自然数。18010000000-92.判断。(1)从1开始的表示物体个数的数叫自然数。()(2)大于或等于0的整数都是自然数。()(3)没有的自然数，也没有最小的自然数。()参考资料，不熬夜7/14(4)接在自然数18后面的自然数只有1个。()(5)在和之间有4个数。()3.有三个连续的自然数，中间的一个数可以表示为(a—1)，那么另外两个自然数可以表示为()和()。提问：通过今天的学习，你对自然数有哪些深入地了解呢?是自然数。2.每个自然数都只有一个自然数接在它的后面。自然数n的后一个自然数是“n+1”。3.最小的自然数是0，没有的自然数。六、课后作业找找身边的自然数，说一说它所表示的含义。小学数学教案小学数学教案设计【第三篇】1．使学生进一步理解人民币单位间的十进关系，初步掌握基本的单位换算方法．2．通过教学，初步培养学生的动手操作能力和推理能力。3．培养学生的合作意识和应用意识，体验数学的价值．教学重点初步理解人民币单位之间的换算关系．正确地进行单位换算。1、口答：人民币的单位有哪些？（元、角、分）元和角之间是什么关系？角和分之间呢？参考资料，不熬夜8/14板书：1元=10角1角=10分2、出示卡片，指名回答．2元=（）角7角=（）分50角=（）元30分=（）角1元=（）分学生填空以后，说一说是怎样想的．师：同学们对人民币有了一定的认识，你们愿意用自己学到的知识帮老师解决一个实际问题吗？1、教学例5（1）理解换算方法师：有几个同学托老师帮他们买卡片，卡片买回来以后，还剩了一些钱，你们看，剩了几元几角？演示课件简单的计算（出示：1张1元的纸币和2个1角的硬币）随学生回答，老师板书：1元2角师：每个同学要退还3角钱，我该怎么办呢？（把1元钱换成10角）继续演示课件简单的计算（原来的1元钱变成了10个1角钱）师：原来的1元2角钱就是现在的`多少角？（12角）你是怎么算的？（1元换成了10角，10角加上原来的2角就是12角）板书：=12角参考资料，不熬夜9/14（2）练习猜一猜：1角4分=（）分学生猜完以后，动手摆学具验证一下．订正时问：这道题应该怎么想？（想：1角=10分，10分再加4分就是14分）2、教学例6（1）理解换算方法师：小芳攒了一些零钱，你们帮她数一数，一共是多少角？继续演示课件简单的计算（出示：15个1角的硬币）随学生回答，老师板书：15角师：妈妈怕小芳拿着不方便，就帮她兑换了一下，请你猜一猜兑换以后，小芳手里是几元几角呢？学生猜完以后，动手摆学具进行验证．师：谁来汇报一下，你是怎么摆的？随学生的回答，老师继续演示课件简单的计算（10个1角换成1元）师：15角就是几元几角？（板书：=1元5角）让学生自己说一说怎样把15角换算成几元几角．（2）练习猜一猜：16分=（）角（）分学生猜完以后，动手摆学具验证．1、教材第44页做一做参考资料，不熬夜10/14第1题：1元１角=（）角１３角＝（）元（）角１元７角＝（）角２５角＝（）元（）角学生独立完成以后订正，重点说一说第４小题是怎么想的．第２题：３角＋７角＝９角－６角＝５角＋８角＝１元－８角＝学生先独立完成，然后小组进行交流，最后全班进行汇报．订正时，对３角＋７角＝１元５角＋８角＝１元３角的同学要给予表扬．１元－８角＝这道题要让学生重点说说是怎么想的．２、利用换算关系摆指定的钱数老师说钱数学生摆学具：（要摆换算以后的钱数）如，师说：１角３分生摆：１３分２元１角２１角１２分１角２分１８角１元８角今天我们学习了什么知识？（板书课题：单位换算）你有哪些收获？学生自由发言．小学数学教案小学数学教案设计【第四篇】人教版小学数学三年级上册第59－61页1、使学生认识时间单位秒，知道秒是比分更小的时间单位，并知道1分=60秒。参考资料，不熬夜11/142、让学生初步建立1分、1秒的时间观念，通过各种活动准确的体验一分、一秒。3、渗透珍惜时间的教育，培养学生珍惜时间的良好品质，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。认识秒，并准确建立一分、一秒的时间观念，知道分秒之间的关系。多媒体课件，钟表，自制钟面。一、复习旧知识出示钟面唤起学生记忆，并拨几个学生熟悉的时间让学生认读。师：大家看，今天老师给你们带来了什么？谁能说说关于时钟你知道些什么？生：我知道有时针和分针。（与学生共同说说它们分别是什么样子的，是及时补充）生：分针走一小格是1分钟，走一大格是5分钟，走一圈是60分钟，也就是一小时。（若是学生说的不够完整，教师引导学生共同进行复习）生：……师：同学们的记忆里可真好，看来大家学过的知识是难不倒你们了！那你们能正确迅速的说出钟面上的时间吗？来比比赛！（教师拨时间，学生认读，对于不正确的给予指正，并说说是怎样认读的？）参考资料，不熬夜12/14二、导入新课1、揭示课题师：同学们可真聪明啊！敢不敢继续挑战自己？大家仔细看看老师出示的这些钟面上针的多少，你能看出有什么不同吗？生：有的钟面上有三种针，有的钟面上有两种针。（师提示：较短的一根指针叫时针，它表示多少时；较长的一根指针叫分针，它表示多少分。）师：你知道最长最细的是什么针吗？秒针走一小格是多少呢？对，就是一秒！今天咱们就来一起来认识一下秒。（板书课题---秒的认识）2、说说是几秒，教师提问：秒针走一大格表示几秒，从1走到4表示几秒，从7走到1是几秒，……同桌再互相说一说。3、正确认读钟面上的时间（适当的给学生讲解秒表的读法）4、体验1秒钟①师：1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。（利用时钟的“滴答声”让学生感受。）这是什么发出的滴答声？钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。②学生跟着时钟的“滴答声”，做拍手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。参考资料，不熬夜13/14③比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最准确。看了你们刚才的表演，你觉得1秒的时间过得怎样？（学生畅谈1秒时间感受）是呀，1秒的时间很短很短。但是有些现代化的工具在这短短的1秒钟里却可以做很多事情呢。（出示几个具有说服力的数据说明1秒钟的价值）所以，我们可别小看了这短短的1秒钟，它的作用可大了。我们要珍惜时间，不浪费每1分、每1秒。5、学习1分=60秒，并体验1分钟师：如果秒针从数字12起，走一圈，又回到数字12，这时经过多长时间，分针有没有什么变化。秒针走一圈是60秒，分针正好走一小格，由此得出1分=60秒。让学生静静地观看钟面上的秒针走一圈。问：1分钟我们能做些什么呢？请你选一个你喜欢的活动，咱们来做一个1分钟的体验活动。师生共同总结一分钟可以做的事。三、联系巩固1、填单位师：今天我们认识了一个新的时间单位，知道了1分＝60秒，以前我们还学过哪些时间单位呀？现在老师想来考考你们，填上合适的时间单位。人每天睡觉大约9（）系红领巾大约20（）煮饭大约参考资料，不熬夜14/1430（）2、说一说生活中哪些地方用到了秒。四、课堂小结：今天我们认识了一个新的计量时间的单位---秒。知道了1分=60秒，一秒过得快不快？所以我们要珍惜时间，不能浪费1秒钟！五、课外作业。（略）秒的认识计量很短的时间，常用比分更小的单位——秒1分=60秒