4小小摄影师(1——4课时)

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资源描述

单元5课题活动与探究4.小小摄影师主备教师活动目标1.让学生了解普通数码相机的基本组成部分及各个基础按钮的作用。2.了解相机的取景与对焦及摄影技巧。3.培养学生摄影兴趣和良好的摄影习惯。4.培养学生善于观察生活、表现生活中的美的意识。活动重、难点重点:相机的认识及摄影技巧。难点:摄影技巧。活动准备学生准备:收集摄影作品、了解摄影知识、相机教师准备:收集摄影作品、相机、课件等活动时间4课时第16课时活动内容相机的基本认识活动过程一、激趣导入欣赏图片同学们,我们刚开过春季运动会,咱们班的成绩如何?谁是运动员?我在运动场上也看到了你的飒爽英姿,你们想看吗?课件展示运动员的照片二、问题思考1.数码相机怎样使用?2.取景有什么技巧?3.怎样才能拍出好照片?三、学习与探究要想拍出一幅美丽的照片,要熟悉数码相机的构造和数码相机上的各个按钮的功能。1.学生探究学习。2.学生汇报。3.教师总结。数码相机由镜头、机身、变焦杆、取景器、快门系统、影像储存卡、电源、外接设备接口等。拍摄前的准备工作:1.装入电池,储存卡,打开开关,了解相机的基本功能。2.根据不同的拍摄需要选择不同的拍摄模式。3.端平相机,根据不同的场景调节变焦杆,通过观察取景器进行取景。4.半按快门,开始对焦,听到提示音后按下快门,拍摄照片。5.检查照片是否成功。四、实践操作1.相机拍摄操作2.疑难解答:你在操作时遇到哪些困难,提出来大家一同解决。五、课堂总结。第17课时活动内容选择拍摄角度活动过程一、创设情境:猜一猜,他是谁同学们,我们先来玩一个猜一猜的游戏。大屏幕出示(班上一名学生的背影)。猜猜他是谁?我们再来看看他的另一张照片。(出示学生的侧面照片)同学们猜得对不对呢?我们再来确认一下。(出示学生的正面照片。)为什么刚开始猜的时候我们不敢确定他是谁呢?我刚才这是2张照片,为什么最后是一个人呢?刚才我们看到的是3张不同的照片,实际上是同一个人,为什么我们看到的形状不一样呢?同学们回答得真棒!因为照相的人站的位置不同,拍到的样子也就不一样。要想辨认他,就要从多个角度去观察。板书课题:观察物体二、探究新知:观察小汽车请同学们仔细看大屏幕,(出示小汽车的两张照片)(出示小汽车的3张照片—孙洪仙),说一说这3张照片分别是从什么地方拍的?--孙洪仙)说一说这两张照片拍的分别是什么?老师拍的是同一辆小汽车,为什么会拍出不同的照片呢?哦,听你们这么一说,老师知道了,是老师站的位置不同。那这两张照片我是从哪个位置拍的呢?(这3张照片我都是从哪个位置拍的呢?)对,第1张是从小汽车的前面拍的,第2张是从小汽车的侧面拍的。第3张是从上面拍的---孙洪仙师:我们在小汽车的前面、侧面和前面给小汽车照相,最后所拍到的照片是不一样的。----孙洪仙师:请同学们总结一下,刚才我们看到的3张照片都是从什么位置拍到的?知识反馈:1、(出示小动物的两张照片),说一说这两张照片是从哪个位置拍的呢?2、(小练习)说一说,下面这些图片分别是从哪个位置拍的?大屏幕出示人物照片、小汽车照片、小动物照片、房屋照片师:刚才我们通过观察照片进行对比,你知道了什么?生:我知道从不同的位置观察同一个物体,所看的形状是不一样的。---孙洪仙(三)应用拓展1.小摄影师刚才同学们观察很仔细,下面我们放松一下。请同学们用手做相机,我们给班上的一名同学照相,如果这个同学站的符合要求,你们就说“咔嚓”,好不好?(学生很兴奋,师请一男生上讲台,其他学生跃跃欲试。)照侧面相。照正面相。2.比眼力同学们摄影师当得不错,现在老师想考考你们的眼力。大屏幕一一出示雕塑照片、教室前后照片,学生说一说是从哪个位置拍的?3.谁看到的?做自主练习4.观察长方体说一说下面图形分别是从哪个方向看到的?(四)全课小结:畅谈收获这节课,你有什么收获?板书设计:观察物体前面侧面后面正面上面第18课时活动内容摄影初体验活动过程一、激趣导入欣赏照片同学们,我们看到了这些好看的照片,我们在摄影时应注意什么呢?让我们在初次体验中来学习吧!二、问题与思考1.照片取景有哪些注意事项?2.摄影中的对焦是怎么回事?3、摄影中还有哪些技巧?三、分析讨论1.小组内讨论。2.班级汇报教师总结:摄影的构图注意事项要获得好的摄影构图,一定要注意以下几点:(1)照片不应太过单调,否则照片会显得呆板。但也不应太复杂,否则会令人觉得混乱。(2)要选择适合的背景。好的背景不但有助于衬托主题及突出主角,亦会丰富照片的内容,增添画面的色彩。(3)要了解人、景、物三者在照片中的关系,并适当地安排它们,以有效地表达主题,避免喧宾夺主的情况。(4)要考虑各个景物色彩上的对比。鲜明的对比有助于突出主题,但若颜色混乱则会产生相反的效果。(5)要掌握光线的照射角度以及所产生的明暗阴影,它们都会影响照片的色彩和效果。(6)要多利用照明、透视、重叠和影纹的层次变化,这将有助于在平面的照片内增加立体感。以不同的拍摄角度造出不同的构图大多数拍摄对象都是立体的,它们呈现出许多面。有正面、侧面、背面、顶面及底面。同一个对象,拍摄的方位角度不同亦会令画面展现出多种多样的构图效果。所以在拍摄之前应选取不同的方位、角度对物体作观察及比较,从中找出一个最佳、最可表达主题、最生动的视点,以找到最合适的构图。摄影中的调整1.白平衡的调整在调节白平衡之前,首先根据拍摄时光源的色温选择合适的滤色片。然后拍摄一个标准白色物体,白色充满画面的比例应符合白平衡调整窗口的要求。此时按下自动白平衡按钮数秒钟后,白平衡就调好了。2.光圈调整目前除了手动光圈外,均具有自动光圈的功能。3.聚焦调整手动调焦通过调整聚焦环,使被拍摄的景物呈清晰的影像。自动聚焦方式有三角测距式,相位检测式,超声波式及红外线式等。4.变焦调整通过变焦调整,实现不同景物之间的相互转换。调整方法有手动方式和电机驱动的自动方式。摄影中的光线:(1)顺光从照相机背后而来,正面投向被摄对象的光线叫做“顺光”。“顺光”照明的特点是:被摄对象绝大部分都直接受光,阴影面积不大,对象的影调比较明朗。这种光线形成的明暗反差较弱,对象的立体感主要不能靠照明光线反映出来,而是由本身的起伏表现出来。因此立体感较弱。(2)前侧光从照相机左后方或右后方投向被摄对象的光线叫做“前侧光”。受光的对象大部分都会受光,产生的亮面大,所以影调也较明亮,对象不受光而产生阴影的面积也不会太大,但已可以表现出对象的明暗分布和立体形态。这类光线既可保留比较明快的影调,又可以展现被摄对象的立体形态。(3)侧光来自照相机左侧或右侧的光线叫做“侧光”。它会使被摄对象的一半受光,而另一半则处于阴影中,有利于表现对象的起伏状态。由于“侧光”照明使对象的阴影面积增大,因此画面的影调不亮不暗,明暗参半,不及由“顺光”和“前侧光”产生的那样明快,但亦不会太阴沉。立体形态表现会较好。(4)侧逆光来自照相机的左前方或右前方的光线叫做“侧逆光”。它令对象产生小部分受光面和大部分的阴影面,所以影调会较阴沉。这种照明方法在对象上产生的立体感会比“顺光”的好一些,但仍然偏弱。(5)逆光“逆光”是由被摄对象背后射来,正面射向照相机的光线。被摄对象绝大部分处在阴影之中。因光线的对比较弱,所以立体感也较弱,影调比较阴沉。可是,“逆光”可以用来勾画物体的侧影和轮廓,还可以突现物体的质感和形状,清楚地展示对象的线条。在明朗的天气下使用“逆光”更会创造出一种强烈的反差。(6)顶光光线由被摄对象上方而来的谓之“顶光”。日正当中的太阳光便是一个好例子。“顶光”常会在被摄对象上造成强大的阴影,若用于人像摄影,则人脸部的鼻下、眼眶、颚下等处会形成浓黑的阴影。(7)底光“底光”的光源位于被摄物的下方。这种光线在日常生活经验中较少见,故有怪异和戏剧性的效果,在一般摄影场合应用较少。3、光线的反差“反差”指的是被摄对象上“最亮”与[1]“最暗”的色调关系。所谓“反差强”,是指光线在主体身上呈现的最亮部位与最暗部位的差别大,而且由最亮到最暗的转换过程中变化非常剧烈,对比度非常强烈。相对的,“反差弱”,表示最亮部位与最暗部位的差别不太大,由最亮到最暗的转换过程中变化非常柔顺,令色调很丰富。三、摄影的构图构图是在照片有限的空间内处理人、景、物的关系,并将三者安排在画面中最佳的位置以形成画面特定结构的过程。构图最主要的目的是如何强调及突出主题景物,同时把繁琐的、次要的东西恰当地安排为陪衬。好的构图令照片看起来均匀、稳定、舒服、有规律,而且可以引导视线到主题点。构图不当,会出现杂乱、左右不平衡、头重脚轻及因主题过多反而变成没有视觉焦点等问题。四、实践操作根据学到的知识,利用家庭中的相机,在校园中进行采风。五、作品评析展示同学们的作品,从拍摄角度、光线、构图等方法进行分析。第19课时活动内容小小摄影展活动过程一、谈话导入学习了摄影技巧,又拍摄了很多照片,我们大家来进行一次摄影展,交流展示自己的摄影作品,分享摄影的乐趣。二、摄影展1.注意事项举办摄影展可以先把相机储存卡中的照片存入电脑中,在电脑屏幕上展示,也可以打印出照片展示。2.作品赏析学生欣赏,在小组内进行交流。3.小组汇报评选出优秀摄影作品,并说出照片的优点。三、总结交流学习了摄影你有什么收获?和大家一起交流一下。教师引导1.摄影的技巧2.用相机可以记录活动的过程3.摄影要文明,到有关部门拍摄时要得到她们的同意。四、拓展创新数码相机都设有不同的拍摄模式,入人像、风光、微距、夜景、运动等,选不同的拍摄模式,效果有什么不同,尝试一下吧。板书设计小小摄影拍摄角度构图快门、光圈、聚焦展示生活的乐趣

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