实用试卷评议教案（优推4篇）

参考资料，不熬夜1/15实用试卷评议教案（优推4篇）【预览】此例优秀文档“实用试卷评议教案（优推4篇）”是由三一刀客网友为您分享整理的，供您参考学习之用，希望对您有所帮助，喜欢就下载支持吧！试卷评议教案【第一篇】第一次检测试卷讲评教学设计渭南市实验小学熊蕾试卷分析：本份试卷共有九道题，其中字词占35分，句子占8分，段的训练占10分，口语交际占5分，阅读占17分，作文占25分。总体来看，题量适中，题目的难度不大，但不少同学不够重视，所以导致成绩不太理想。教学目标：1、培养学生综合分析问题的能力和语言表达能力。2、培养学生答题规范和答题技巧的原则。3、教育学生在答卷的时候要认真审题，养成良好的习惯。教学重点：按要求写句子，阅读。教学难点：改句子。（陈述变反问，比喻句）一、整体回顾：介绍本次练习的整体情况。上周三，我们进行了第一次月考检测，我们班的整体情况是这样的：良好的25人，不理想的19人，自己在心里估算一参考资料，不熬夜2/15下，你大概在班里是什么位置。好的同学还需精益求精，课后把你的好方法告诉大家。没考好的同学也别灰心，想想自己错在那里，查漏补缺，下次注意不再犯同样的错误。二、自我分析试卷。师：下面我们一起来分析一下这张试卷。1、首先自己先看一下试卷，看看哪几题是自己能做却失分的？自己先订正一下试卷上会订正的题，不会订正的放着，一会我们来帮助你，老师给你们3分钟的时间，想一想我们这张卷子可分为几个板块？2、学生交流反馈。3、小组合作讨论你还没解决的问题。师：刚才我们已经把会订正的订正好了，哪还有那些题是你不会订正的呢？（指名回答）三、典型错题讲评：1、让学生找出那道题容易出错。2、请做全对的同学说说当时做这道题你是怎么想的?（让对的学生说说做对的好方法）3、举一反三，讲解相应的习题。一、“的”、“地”、“得”用法：顺口溜：的地得，不一样，用法分别记心上，左边白，右边勺，名词跟在后面跑。美丽的花儿绽笑脸，青青的草儿弯下参考资料，不熬夜3/15腰，清清的河水向东流，蓝蓝的天上白云飘，暖暖的风儿轻轻吹，绿绿的树叶把头摇，小小的鱼儿水中游，红红的太阳当空照，左边土，右边也，地字站在动词前，认真地做操不马虎，专心地上课不大意，大声地朗读不害羞，从容地走路不着急，痛快地玩耍来放松，用心地思考解难题，勤奋地学习要积极，辛勤地劳动花力气，左边两人就使得，形容词前要用得，兔子兔子跑得快，乌龟乌龟爬得慢，青青竹子长得快，参天大树长得慢，清晨锻炼起得早，加班加点睡得晚，欢乐时光过得快，考试题目出得难。陈述句变反问句：1、那浪花所奏的正是一首欢乐的歌。那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？2、这里的景色这么美，使我们流连忘返。这里的景色这么美，怎能不使我们流连忘返？3、这点小事，不要妈妈担心。这点小事，难道还要妈妈担心吗？4、大千世界，到处都有野花的倩影。大千世界，哪里没有野花的倩影吗？陈述变反问：1、先加上反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”、“都”等，使句子表达的意思更准确。2、看句子里有没有否定词“不”，有的给删去，没有的参考资料，不熬夜4/15给加上。3、反问语气词删去“。”变“？”。比喻句：本体（被比喻的事物）+喻词（表示比喻关系的词语）+喻体（打比方的事物）顺口溜：比喻手法真形象，本体喻体比喻句。本体喻体性不同，本体喻体有相似。修改句子睁大眼，首先本体来找出。接着比喻词添加，好像同仿佛似的。成了变成是构成，喻体确定由本体。1、秋天到了，树叶纷纷往下落。秋天到了，树叶像毛毛细雨一样往下落。2、弯弯的月亮挂在天上。弯弯的月亮像小船一样挂在天上。3、天空布满了星星。黑色的天空布满了像宝石一样的星星。4、池塘里的荷叶又大又绿。池塘里的荷叶像一把把绿伞在微风中摇动着。四、阅读部分：1、审题不清。像这样在文章找重点词句来完成题目的方法叫摘录法，以后可以尝试用这种方法完成阅读。）2、阅读能力较差，未能理解短文内容，正确回答问题。五、总结参考资料，不熬夜5/15以后复习和答题中应注意的问题：1、继续加强对基础知识的巩固，特别是生字词语的掌握。2、要加强句子的训练，让学生掌握方法。3、加强阅读训练。4、培养学生认真审题，细心检查的习惯。六、作业布置：改正试卷中的错处板书设计：月考试卷评析一、自我分析试卷二、“的”、“地”、“得”的用法三、陈述句变反问句四、陈述句变比喻句试卷评议教案【第二篇】2012年新课标高考数学试卷评析一、试卷总体评价2012年高考数学是以《课程标准》、《考试大纲》及其《考试说明》为依据，试题的形式和结构上与往年一样,遵循“稳中有变、立足基础、突出能力、锐意求新”的命题指导思想，全卷设计合理、梯度适中，覆盖面广。突出对考生数学理性思维能力、对数学本质的理解能力及考生素养的考查，体现了新课程理念。参考资料，不熬夜6/15二、试卷特点评析1.试题注重基础知识和主干知识的考查试题在题型、题量、分值、难度、知识分布上保持相对稳定，对数学知识的考查，既全面又突出重点。对于传统内容的考查如立体几何，解析几何，统计与概率，函数与导数等所占比例很大，对于新增内容三视图、程序框图、文科的相关系数所占的比例较小，考生感觉有些题目似曾相识，与平时的模拟练习很类似，但题目在条件给出及设问环节有所创新，增加了难度。2．淡化技巧重视通法能力立意强化思维整张试卷注重通法和数学思想方法的考查。数形结合思想，函数与方程思想，化归与转化思想，分类讨论思想等均有体现，数学思想方法是数学的灵魂，数学家布鲁纳指出，掌握数学思想方法可以使数学更容易理解和记忆，在数学思想的指导下解决数学问题就更容易了。另外试卷突出对五个能力和两个意识的考查。我们说，知识是学不完的，但只要掌握了学习方法形成一定的能力尤其重要，这样可以避免题海战术，减轻学习负担，提高学习能力，而且有利于人才的培养，素质的提高。3注重各知识点的联系无论文理试题，本次考试都注重考查各知识点间的联系。如：文理第18题，概率统计的问题，以销售玫瑰花为实参考资料，不熬夜7/15际背景，体现了新课程的应用价值，符合新课程的要求，题目基于统计的知识，注重频率和概率的联系，给了我们耳目一新的感觉。例如：文科试题第3题，考查的知识点为线性回归方程、回归系数的概念，但区别于往常的是，试题不仅仅停留在定性分析及简单计算上，更深入到定量分析、灵活应用上。学生必须对这个概念有深入理解才能很好地解决这个问题。再如：文理的第20题，解析几何问题。跳出了原来传统对椭圆部分知识的考查，而将目光放在了抛物线上，并且题中还结合了部分圆的知识，从近几年看，这道解析几何问题也属于综合性较强的问题了，且比较新颖，当然，对部分学生来说，也属于难度较大的问题。4．文理试题姊妹设计同一事物多维呈现试卷沿袭了文理同题有10个，同背景的有5个题，但编排顺序有别，同一事物从不同的角度思考、观察、研究，同一事物选择不同的背景呈现，根据于文理试题在能力上的要求，文理的立体几何试题，直线与圆锥曲线的位置关系，统计与概率，导数应用都体现了这一设计理念。总体看，2012年数学试题符合新课程标准理念和要求，是从旧到新的平稳过渡，区分度也更加明显，只要考生基础扎实，有较强的应变能力，合理支配答题时间，完全可以取得理想成绩。参考资料，不熬夜8/15在高三备考期间,我们数学备课组经常积极交流,团结协作，根据学生的实际情况制订了一些教学方案.回顾一年的教学工作,我们有成功的经验,也发现了不足之处.下面就我在高三备考期间的具体做法谈谈自己的心得体会,总结如下:一加强集体备课优化课堂教学新的高考形势下,高三数学怎么去教,学生怎么去学，针对这一问题备课组,制定了严密的教学计划,提出了优化课堂教学,强化集体备课。在集体备课中发挥集体力量.在资料的征订,测试题的命题,批卷中发现的问题，学生学习数学的状态等方面上,既有分工又有合作,既有统一要求又有各班实际情况。在任何地方,任何时间都有我们探讨,争议,交流的声音.集体备课后,各位教师根据自己班级学生的具体情况进行自我调整和重新备课,做到因材施教.二立足课本注重基础高考复习,立足课本,注重基础.复习时要求全面周到,注重教材的科学体系,打好双基,准确把握教学要求，根据学生实际循序渐进地教学。在复习基础知识的同时要注重能力的培养,要充分体现学生的主体地位,为更多优秀的学生脱颖而出提供机会,对于差生充分利用自习课的时间帮助他们分析学习上存在的问题,培养他们学习数学的兴趣,激励他们勇于迎接挑战。三因材施教全面提高我带得是文科，学生的整体情况不一样,同一班级的学生,参考资料，不熬夜9/15层次差别也较大,这就要求教师从整体上把握教学目标,又要根据各班实际情况制定出具体要求,对不同层次的学生,应区别对待,对课前预习,课堂训练,课后作业的布置因人而异,及时掌握学情,做到了有的放矢,让每一位同学在学习中得到属于自己的收益.总之，2012新课标高考数学试题对我们今后数学教学起着重要的作用，我们教师必须站在课改前沿，认真解读新课标理念，贯彻新课标精神，要大胆取舍，勇于创新，为培养学生终身学习的能力而教学。试卷评议教案【第三篇】我说课的题目是《初中化学试卷评析》，这是一个全新的说课内容，是一片未曾有人开垦过的荒地，对此，我进行了大胆的尝试和精妙的设计。如何通过试卷评析课使教师对学生前一阶段学习的结果进行客观公正的评价，使学生对自己所学的知识“知其然，又知其所以然”，使教师能反躬自省，对自己的教育教学进行查缺补漏呢?我认为最好的办法就是充分利用好现有的教学资源(教材、试题、多媒体等)；利用好生成性教育资源(在师生共同交往中产生的情景、问题等)，使学生产生思维的碰撞、意见的分歧、情感的交融等等、让整个课堂充满生命活力。我的试卷评析课是这样安排的：第一环节：励志参考资料，不熬夜10/15设计内容：在这一环节中我对考试的成绩做总的介绍(包括试卷的难易程度、学生错误情况的简单分析以及和其它班优秀率、平均分、高分率的对比。)设计理念：为什么这样设计呢?原因有二：1、我认为教师自己应该对所教班级的成绩在年级乃至全市的位次做到心中有数，同时了解每一位学生的近阶段学习情况。只有这样做，教师才能在后续教学中做到运筹帷幄，正确地帮助、指导学生的学习；2、使学生了解自己在班级、年级、全市的位次，从而正确的认识和评价自己。使他们在学习的过程中不骄不躁、不气不馁，既有压力又有动力，不断提高自己的知识和技能水平，提高自己各方面的能力。第二环节：爱的互动ド杓颇谌荩航淌ω得满分的学生、进步的学生以及在解题中间发现试卷有错误的学生、答案有创意的学生颁奖。每次考试过后，我都用自己的钱去买一些他们喜欢的小礼物，如：文件夹、笔、钥匙链、千纸鹤、鲜花等，还有连同我的拥抱和祝福……一枝玫瑰花、一个鼓励的眼神、一次热情的拥抱常常让学生激动不已。在爱与爱的互动中，我与学生建立了民主、平等、和谐的师生关系，从学生绽开的笑验上，从全班同学专注的神情中，从他们眼中闪动的泪花里，我分明的看到了爱的动力，这正是“此时无声胜有声”。这种感动是互动参考资料，不熬夜11/15的，它所产生的情感力量是巨大的，这种教育效果是空洞的说教所达不到的。设计理念：在课程改革中我们要求把教学本质定位为交往，是对教学过程的正本清源。师生都是教学过程的主体，他们应在教学过程中进行动态信息交流，这种交流包括知识、情感、态度、需要、兴趣、价值观等方面以及生活经验，行为规范等。最终构建和谐的，民主的，平等的师生关系。所以，在教学的过程中，一个教师应该有自己的教育智慧，也就是对人的理解。教材是“物化”的东西，我们教师应该是“人师”而不是“经师”。教师要知道生个学生都不是一个层面上的，不是共性的。应该了解你的学生在这一年龄段具有什么样的心理、生理特征，他或是她最需要什么。设计感悟：我之所以这样做，因为，我认为，对教育而言，爱是一种胸怀，也是一种能力，更是一种艺术。当你找学生谈话时，你那爱的目光，会使他放弃戒备心理，营造一种融洽和谐的氛围；当学生课堂上因紧张回答不出时，你的爱对他是一种激励；当学生因犯错误而惴惴不安、手足无措时