实用春雨的色彩教案反思14篇实用

参考资料，不熬夜1/21实用春雨的色彩教案反思14篇实用【预览】此例优秀文档“实用春雨的色彩教案反思14篇实用”是由三一刀客网友为您分享整理的，供您参考学习之用，希望对您有所帮助，喜欢就下载支持吧！春雨的色彩教案反思【第一篇】1．认识“线、论”等11个生字。会写“你、们”等6个字。2．愿意和同桌合作认读生字、用自己的方式识记生字词。3．正确、流利、有感情的朗读课文。分角色表演课文。4．感受春雨给大地带来的变化。有主动积累词语的意识。教师用有关雨的儿歌导入新课，学习本课生字、词语。在掌握生字的基础上学习这篇课文。本课采用合作学习为主的教学方法。在感受春雨给大地带来变化的`同时，受到热爱大自然的教育。1．认识11个生字，并口头组词。2．正确流利地朗读课文，感受春雨。感受春雨给大地带来的变化。有主动积累词语的意识。课前准备头饰。制作上课用的课件。课前指导学生把课本翻到第6页，反扣在桌子上。把文具参考资料，不熬夜2/21摆放整齐，做好上课的准备。春天是一幅多彩的画，是一支动听的歌，是一首优美的诗，是一个讲不完的故事。春姑娘带着春雨娃娃来了。上节课我们跟春雨娃娃交了朋友，它邀请我们一起唱歌跳舞呢!跟课件表演唱《小雨沙沙》:小雨小雨沙沙沙沙沙沙种子种子在说话在说话哎哟哟雨水真甜哎哟哟我要发芽小雨小雨沙沙沙沙沙沙种子种子在说话在说话哎哟哟我要出土哎哟哟我要长大学生入情入境的表演唱。以儿歌的方式导入，能有效地激发低年级学生的学习兴趣，利于入情入境地展开学习。1．课件出示:线论趣题底颜淋洒滴油欢读生字。(个别读―小老师带读―集体读)2．出示生字卡片“滴“”欢”“题”，学生组词。比比谁是“组词大王”。3．读一读书上“读读说说”中的词语。4．任意选择生字;分小组互相组词。参考资料，不熬夜3/215．课件出示：写在田字格中的“红、绿、花、草”认读后仔细观察这些字的特点及田字格中的位置，说说哪些字难写，怎样才能写好这些字？学生复习巩固生字词，积极参与，认真写字。通过读生字、组词比赛等环节有意识地强化了学生对生字的记忆，培养学生的自信心，调动了学生的学习热情。春雨的色彩教案反思【第二篇】1.通过欣赏和朗诵散文诗，让幼儿感受春天的美丽。2.让幼儿初步了解散文诗的语言美和意境美，引导幼儿进行扩散思维。3.识字：燕子、麻雀、黄莺。1.春景图、录音机、大屏幕、相关字条、字卡2.磁带《春天在哪里》、《春雨的色彩》1.通过欣赏，感受春天的美丽2.培养幼儿的欣赏能力，引导幼儿进行扩散思维四.一)开始部分师：小朋友，现在是什么季节?(春天)春天在哪呢?我们一起听音乐给爸爸妈妈表演个节目吧。听音乐做律动《春天在哪里》小朋友刚才表演得真棒，春天到底是什么样子的呢?咱们一起看看图片就知道了。二)出示春景图观看完提问：小朋友们，你们看到春天了吗?春天是什么样子的?(有五颜六色的花、小草绿了、柳树发参考资料，不熬夜4/21芽了)(引导幼儿大胆想象，个别提问、讨论想结合)上周六下了一场雨，你们知道叫什么雨吗?(春雨)，谁知道春雨过后，花、草是什么样子的?空气会怎么样?(花更红了，草更绿了，空气更新鲜了)春雨是什么颜色的呢?请欣赏散文《春雨的色彩》三)听录音欣赏散文《春雨的色彩》提问：1.小朋友们，这首散文诗好听吗?2.散文诗的名字叫什么啊?(《春雨的色彩》)3.春雨中有谁在说话啊?小鸟们在争论什么问题?请看大屏幕,我们再来欣赏一遍.这次小朋友们要仔细听听小鸟们是怎么样说的。四)观看大屏幕,欣赏《春雨的色彩》提问:1、小燕子是怎样说的?(出示小燕子、绿色)，小燕子为什么说春天是绿色的?(春雨落在草地上，草地绿了;春雨淋在柳树上，柳枝绿了)2、小麻雀是怎样说的?(出示麻雀、红色)，小麻雀为什么说春天是红色的?(春雨洒在桃树上，桃花红了;春雨滴在杜鹃从中，杜鹃花红了)3、小黄莺是怎样说的?(出示黄莺、黄色)，小黄莺为什么说出春天是黄色的?(春雨落在油菜地里，油菜花黄了;春雨落在蒲公英上，蒲公英的花也黄了)小鸟们说的对不对呢?春雨听了大家的议论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙......好像在说：“亲爱的小鸟们，你们的话都对，但都没有说全面。我本身是参考资料，不熬夜5/21无色的，但我给春天的大地带来万紫千红......”。小鸟们说的太好了，现在我们边看着大屏幕边跟着小声说一遍好吗?五)看大屏幕边小声朗读。小朋友说得非常好，那你们认识这些小鸟字宝宝吗?六)学习字宝宝。1、看谁认得准，说得对。2、找朋友。3、送字宝宝回家。《春雨的色彩》是1篇语言优美，充满诗意的散文。讲的是春雨沙沙沙的下，三只小鸟在争论一个有趣的问题：春雨到底是什么颜色的。“春雨是绿色的，春雨落到草地上，草就绿了。春雨淋到柳树上，柳枝也绿了。”“春雨的是红色的，春雨洒在桃树上，桃花红了。春雨滴在杜鹃丛中，杜鹃花也红了。”“春雨是黄色的，春雨落在油菜地里，油菜花黄了。春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黄了。”多么恬美的意境，多么令人遐想联翩呀!学完这篇散文，孩子们沉浸在那对春天的想象中，从他们的小嘴里迸发出许多优美的词句。(一)创设情境引出课题兴趣是最好的老师，活动中如何激发幼儿的学习兴趣，调动幼儿的积极性是教师的.任务之一。我利用一幅春雨图质疑(老师不知给图画中的春雨涂上什么颜色，你们认为春雨是什么颜色呢，让幼儿展开想像畅所欲言)将幼儿引入情境，自然引出课题。参考资料，不熬夜6/21(二)感悟体会情趣听读是幼儿理解散文内容的途径，在教学《春雨的色彩》一课时，我针对幼儿年龄特点，采用在情境中听、自由听、分角色朗诵等方式，让幼儿在朗读中感悟春雨的颜色，春雨的形象，春雨给大地带来的变化，引导幼儿边读边体会春雨的轻柔、细小，体会大自然的神奇、美丽。让幼儿在积极主动的思维和情感活动中加深对散文的理解。另外，关于春天的歌曲有很多，在学习散文的过程当中，幼儿们都会产生思想共鸣，我提示他们，你们谁能唱一首关于春天的歌曲呀?其中一个女小朋友站起来说：“老师，我会唱春天在哪里。”下面的同学看着我，几个孩子已毫无顾及地哼唱起来。看者孩子们跃跃欲试的样子，我笑了。她的精彩表演使大家的情绪空前高涨。而后孩子们一起唱，配上动作，边歌边舞。“春天在哪里呀，春天在哪里，春天在那青翠的山林里。这里有红花呀，这里有绿草，还有那会唱歌的小黄鹂……”天真稚气的歌声在教室里回荡，讲台上站满了一群手舞足蹈、兴致昂然的孩子，当然还包括我这个老师，多么欢快的时光呀!春雨的色彩教案反思【第三篇】《春雨的色彩》是1篇充满儿童情趣的散文。作品篇幅短小、语句简练、重复式结构易于幼儿理解和接受。这篇散文具有奇妙别致的想象，通过小鸟们对“春雨色彩”争论的话语，参考资料，不熬夜7/21惟妙惟肖地勾画出了一幅五彩缤纷的图画：红的桃花、杏花，绿的柳叶、小草，黄的油菜花、蒲公英……听这篇散文，幼儿仿佛亲眼目睹到了春天的美丽多彩、争奇斗艳，感受到了春天的生机盎然、姹紫嫣红。1．欣赏散文，理解散文内容。学习新词：屋檐、万紫千红。2．学说文中小鸟们争论的话，并能大声地进行表演，发展口语表达能力。3．对散文产生喜爱之情，陶冶美的情操。课件，小白鸽、麻雀、小燕子、小黄莺等头饰。一、音画结合，引入主题播放电脑画面“春雨”，幼儿观察，引入活动。1．师：小朋友，这幅画面是什么季节？你从哪里看出来的？2．春雨像什么？春雨是什么色彩的呢？幼儿自由讲述。二、倾听录音，欣赏散文1．师：“一群鸟宝宝也在议论春雨的色彩，有哪些鸟宝宝呢？”幼儿自由猜测。2．师：“是不是这些鸟宝宝呢？让我们一起来听一听散文《春雨的色彩》就知道了。”欣赏配乐散文，倾听时，教师以自己对散文的`喜爱之情，参考资料，不熬夜8/21感染幼儿对散文产生喜爱的情感。三、动画演示，理解内容教师演示电脑动画，帮助幼儿了解作品内容，语气上重点突出小鸟们的对话，并组织幼儿一起学说。1．师：“散文诗中说到了哪些鸟宝宝？”幼儿说出一种小鸟后教师操作电脑动画显示出此小鸟。2．师：“一群小鸟在什么地方躲雨？”（学新词：屋檐）3．师：“小鸟们在屋檐下争论一个什么有趣的问题？”4．师：“小白鸽是怎么说的？”幼儿回答后，教师演示小白鸽说话的动画，分别请幼儿学说小白鸽说的话。5．“小燕子说春天是什么颜色的？”“为什么小燕子说春天是绿色的？”幼儿回答后，教师演示电脑动画，分组学说小燕子说的话。（麻雀、小黄莺的话提问方法同上，麻雀、小黄莺说的话分别请男女小朋友和集体学说。）6．师：“春雨听了大家的争论，下得怎么样了？”“它好像在说什么呢？”“什么叫万紫千红？”（学习新词：万紫千红）“你们在什么地方也看到过万紫千红的景色？”四、随乐朗诵，加深理解。指导幼儿随配乐朗诵声朗诵两遍，加深对散文的理解。1．第一遍：轻声、自由地朗诵。参考资料，不熬夜9/21师：“我们随配乐朗诵声一起来朗诵散文，会念的小朋友跟着一起朗诵。”2．第二遍：响亮、有感情地朗诵。师：“《春雨的色彩》是1篇很美、很有趣的散文，朗诵的时候有时要轻些，要抒情，比如第一节，要朗诵出一种美感；而小鸟们争论的话要讲出争论的味道，我们来试试看。”五、分组游戏，角色对话。1.幼儿戴上头饰，分组进行角色对话。每一组幼儿扮一种小鸟，分成四组。教师扮春雨，朗诵文中的开始和结尾部分。2.学说春雨最后说的一句话，使幼儿对春雨的色彩有一个正确的认识。师：“春雨到底是什么颜色的呢？请小朋友用春雨自己说的一句话来告诉大家。”3.活动结束。师：“时间不早了，雨也停了，鸟宝宝们该回家了。”幼儿跟着鸟飞的音乐学小鸟飞出活动室。春雨的色彩教案反思【第四篇】《春雨的色彩》是1篇赋予想象、情节生动的散文，很适合中班孩子的学习特点。因为篇幅比较长，我采用了分段欣赏的方式结合提问，帮助孩子通过初次欣赏和再次欣赏理解散文，参考资料，不熬夜10/21感受散文中丰富的想象和语言美。并通过语言引导让孩子在欣赏中讲述自己的想法，使散文欣赏在师幼互动中变得生动有趣、气氛活跃。１．欣赏散文，理解小鸟之间的对话。２．感受散文中丰富的想象和语言美，能大胆地表达。重点：理解小鸟之间的对话难点：感受散文中丰富的想象和语言美，能大胆地表达多媒体课件、小鸟图片（小白鸽、小燕子、小麻雀、小黄莺）色彩卡（无色、绿色、红色、黄色）小朋友，你们知道现在是什么季节吗？那前一段时间老是在下雨，哎！那春天下的雨是什么雨呀？对了是春雨。你觉得春雨是什么颜色的？（评析：活动以谈话的形式进入，结合孩子的生活经验在师幼的互动了解春雨的来历，并用问题引发孩子想象春雨的色彩，为步入下一环节做好铺垫。）1．今天，老师带来1篇优美的散文，我们一起来欣赏一下，请你听清楚散文的名字是什么？散文里有些谁？它们是怎么说的？观看课件前半部分，播放有声课件。（评析：在欣赏散文之前先提出一些欣赏的要求，让孩子们带着问题欣赏，提高欣赏的有效性。）2．结合提问帮助孩子初步理解散文前半段的内容。参考资料，不熬夜11/21提问：（1）散文的名字叫什么？（春雨）春雨的什么呀？对了是春雨的色彩。那你知道什么是色彩吗？对了，色彩就像××小朋友说的有绿色、红色、黄色各种各样的颜色。（2）散文里有些谁呀？小鸟们在屋檐下争论什么问题？哦，在争论一个有趣的问题，是什么样的问题呀？（就是春雨到底是什么颜色的。）过渡语：他们是怎样说的？我们再一起来听一听。（评析：欣赏时采用现代化媒体设备，让孩子在多感官的刺激下增强学习的兴趣。分段欣赏并结合提问，在孩子充分表述的基础上进行小结。将新问题抛给孩子，激发孩子进一步欣赏的热情，同时也巧妙地处理好了环节与环节之间的过渡。）1．播放课件前半部分，有声课件。提问：谁来说说是哪只小鸟先说话的？它是怎样说的？2．结合提问理解小鸟的对话。原来，小鸟们都有自己的想法。小白鸽先说：“春雨是无色的，你们觉得对吗？（小鸟们也和大家一样有不同的意见）小鸟们有不同的意见，接下来谁说了？（小燕子）小燕子为什么说春雨是绿色的？小麻雀怎么说春雨是红色的？小黄莺觉得春雨是黄色的，这是为什么呀？3．跟着课件，学说小鸟的话。（播放无声课件两边）我们一起跟着课件，学一学小鸟们的话。前面的话老师说，小鸟的话你们来说。参考资料，不熬夜12/21（评