三位数乘两位数教案人教版【热选5篇】

参考资料，不熬夜1/18三位数乘两位数教案人教版【热选5篇】【预览】此例优秀文档“三位数乘两位数教案人教版【热选5篇】”是由三一刀客网友为您分享整理的，供您参考学习之用，希望对您有所帮助，喜欢就下载支持吧！三位数乘两位数教案人教版【第一篇】1．知识与技能：使学生掌握“总价=单价×数量”“路程=速度×时间”等常见数量关系，使学生经历探索三位数乘两位数笔算方法的过程，理解三位数乘两位数的算理，掌握三位数乘两位数的基本的笔算方法，能正确进行计算。2.过程与方法：使学生在探索计算方法的过程中体会新旧知识间的联系，并能将三位数乘两位数的一般方法迁移到多位数的乘法运算中去。3.情感态度与价值观：激发学生计算的兴趣，培养学生良好的计算习惯，不断提高学生的.计算正确率。：三位数乘两位数的笔算三位数乘两位数列竖式计算小黑板，练习题卡片1.出示情境图：月星小区，多层楼每幢住48户，小高层楼每幢住128户，高层楼每幢住236户。提问：从图中你能获取哪些信息？可以提出哪些问题？怎参考资料，不熬夜2/18么列式？出示表格：5幢高层楼共可住（）户16幢多层楼共可住（）户16幢小高层楼共可住（）户根据学生的回答，板书三道算式。（1）请学生列出算式，并比较三个算式的相同之处（都要用每幢楼住的户数乘幢数，算出一共能住的户数）（2）学生用竖式计算236×5和48×16。（3）讲评：谁来说一下这个三位数乘一位数的计算过程？第2题是两位数乘两位数，谁来说一下它的计算过程？48乘1，所得的8为什么写在十位上？2.揭示课题：月星小区有16幢楼，平均每幢住128户。月星小区一共住了多少户？提问：从图中你能获取哪些信息？可以提出哪些问题？怎么列式？128×16和刚才的两道题相比，有什么不一样呢？今天我们就一起来研究“三位数乘两位数的乘法”教学例1学生尝试。做在练习本上。启发128×16的得数是多少呢，你能尝试用竖式计算出得数吗？自己在下面试一试，如果有困难，可以和小组里的同学参考资料，不熬夜3/18一起研究。（1）指名板演，展示学生做的，让板演学生说一下这个三位数乘一位数的计算过程。提问：你们和他做的一样吗？（2）你是怎样一步一步地来算这道题的？128乘16的积应该从哪位写起？我们把这两部分怎样？得数的末尾应该和哪一位对齐？（指算式）这个128实际上代表的是多少？求的是多少幢楼的住户数？算出的20xx其实是几幢楼的住户数？（根据学生回答完成黑板竖式板书）（3）我们一起来答一下。（4）刚才是这么算的请举手？（5）三位数乘两位数的乘法，老师还没有教，你们是怎么会做的？（引导学生说清计算方法）教师再给你们两道题，会做吗？以竖式呈现的四道题：213×32,375×24,309×26，和248×45（1）学生独立练习，指名四人写在教者准备的纸上。并注意巡视，以发现学生解题中的问题，并有意进行收集。（2）集体评析。先引导学生看过程，同意吗？这个结果比较大，怎么读？再出示一份错误作业，他错在哪儿了？提醒学生计算时要小心。（3）总结计算法则。三位数乘两位数的乘法，我们都是分几步做的？第一步做什么？所得的结果的末位怎样？接着参考资料，不熬夜4/18说下去。1.做练习五第1题让学生在书中直接写出得数，指名核对得数，了解全对人数。2.做练习五第2题先判断每道题的计算过程和结果是否正确，再说说错在哪里，怎样改正。提问：计算三位数乘两两位数要注意什么？做练习五第4题学生独立填表，并组织反馈，说明数量关系式，怎样列竖式。指出：两位数乘三位数的试题，在列竖式计算时，交互两个乘数的位置后再乘比较简便。布置作业教学反思板书设计三位数乘两位数的笔算23648128×5×16×16比较前两个式子和第三个的联系：区别：三位数乘两位数教案人教版【第二篇】参考资料，不熬夜5/18三年级下册教科书第51页。本课内容是学生学习了两位数乘一位数和整百数乘整十数口算的基础上进行的，是把三位数乘两位数的估算转化到整百数乘整十数的口算上来，让学生借助已有的学习经验，创设现实的学习情景，增加学生自主探索、合作交流、观察对比的机会，培养学生的估算能力。三年级学生在第一学段已经多次经历过估算，对于估算的基本方法学生并不陌生，教学时应充分放手让学生通过自主探索，引导学生自主归纳总结估算的方法，进一步体会算法多样化与算法优化的关系，有意识地引导学生从多种方法中选择一种合理的、简洁的方法进行估算。1、在解决实际问题的过程中，学会估算的方法，并能熟练地进行估算。2、在解决问题的过程中，逐提高提出问题和解决问题的能力，体会解决问题策略的多样性。3、在具体的情境中，能对估算的结果作出合理的判断，体会估算的必要性。使学生学会估算的'方法，并能熟练的进行估算。选择一种合理的、简洁的方法进行估算。1、谈话导入师：同学们，我们已经知道2008年奥运会的帆船比赛在青岛举行。为了办好奥运会，青岛人人都积极行动起来，想知参考资料，不熬夜6/18道青岛的小学生在做什么吗？请看大屏幕出示情境图。2、搜集信息。师：仔细情境图，你看到了什么？生1：我看到我为奥运种棵树几个字。生2：育才小学有18个班，平均每班发223包树种。生3：光明小学有12个班，平均每班发340包树种。3、提出问题。师：同学们观察得真仔细，为了美化青岛，青岛市政府向全社会发出了倡议书，还免费向市民发放树种呢，人们积极响应政府号召，植树造林。根据两位小同学的介绍，你能提出什么数学问题？生1：我想知道育才小学发了多少包树种？生2：我想知道光明小学发了多少包树种？三位数乘两位数教案人教版【第三篇】1.经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法。2.通过两位数乘两位数到三位数乘两位数知识的迁移，感受数学知识和方法的内在联系，培养学生迁移类推的能力和解决简单实际问题的能力。3.在自主探索，合作交流中体验成功的愉悦，进一步树立学习数学的自信心，发展对数学的积极情感。参考资料，不熬夜7/18掌握三位数乘两位数的笔算方法。正确规范地计算和书写乘法竖式。一、复习铺垫：1、口算热身：23x20=42x30=2.估算：23x19=42x29=3、竖式练练手:16x21=43x15=38x44=65x34=学生自己动手完成并思考：用竖式计算乘法你有哪心得可以与大家交流一下?二、互动情境探索1、教学例1：张阿姨每时采摘123kg脐橙，她在果园里工作了32时;李叔叔每天包装324筐脐橙，他在果园里工作了27天。提问：张阿姨32时采摘脐橙多少千克?独立列式：123×32(板书)师：观察这算式，你发现和我们以前所学得乘法算式有什么不同吗?(三位数乘两位数，两个因数都没有0……)揭示课题：三位数乘两位数。123×322、你能运用估算知识猜一猜：张阿姨能采摘多少千克脐参考资料，不熬夜8/18橙吗?说一说你的`想法把123看成120120x30得3600120x2得2403600+240=38403、尝试用竖式计算出准确答案4、(1)学生独立思考，教师巡回指导，特别关注有困难的学生，看看他们每一部分积的书写位置和计算结果是否正确。(2)反馈计算结果，要求学生回答：先算什么(先算123x2)再算什么(再算123x30)最后算什么(2个123与30个123的和)板书：123x32=千米123x32-----------------246369---------------39366、交流汇报、归纳解题策略7、同桌之间交流计算方法三.出示第二个问题，由学生自己独立做题1.出示：李叔叔一共包装脐橙多少筐?参考资料，不熬夜9/18列示：324x272.学生独立完成。3.集体订正四、巩固练习142x23214x34(先完成前一个反馈后再练习，最后将214×34改为34×214)学生独立用竖式计算，完成后，反馈交流。小结：1、数位对齐;2、分位相乘;3、合并相加;4、满十向前一位进12、学校准备发练习本，发给15个班，每班144本，还需要留40本作为备用。学校应买多少本练习本?五、总结这节课我们学习了什么?六、课堂作业：三位数乘两位数教案人教版【第四篇】青岛版《义务教育课程标准实验教科书》数学(五四制)三年级下册p54信息窗3这部分内容是在学生掌握了三位数乘一位数、两位数乘两位数笔算方法的基础上学习的。学习两位数乘两位数时，学生已经掌握列竖式计算对位问题的算理和算法，这些都为学生探参考资料，不熬夜10/18索发现新知做好了铺垫和准备。在学完两位数乘两位数后，学生已掌握了乘法运算的基本技能。从这个角度上说，本节课所学知识，属于旧知。所不同的仅仅是运算数据增大一些。根据学生已有的这个知识基础，在教学时放手让学生通过自主探索、亲身实践、合作交流等活动，自行总结笔算的方法。1、使学生经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法。2、使学生获得运用已有知识解决新的计算问题的体会，感受数学知识和方法的内在联系。3、学生在自主探索，合作交流中体验成功的愉悦，进一步树立学习数学的自信心，发展对数学的积极情感。使学生经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法，并能正确计算。理解“用两位数哪一位上的数去乘，乘得的积的末位就和那一位对齐”。教学过程：一、复习旧知，导入新课用竖式计算。38×49=引导学生交流两位数乘两位数的计算方法。设计意图复习旧知，为学习新的计算做好铺垫和准备。二、创设情境提出问题1、谈话：青岛是奥运的伙伴城市，为了迎接奥运，青岛参考资料，不熬夜11/18现在新建了高速公路。我们一起去施工现场吧。引出课本信息窗3的情境图。设计意图借助奥运场景，让学生自己提出问题，培养学生发现问题的能力，促进学生积极主动的参与学习当中。三、合作探究解决问题1、解决问题：一期工程历时15个月，平均每个月修建213米。一期工程全长多少米？（1）引导学生思考用什么方法计算？怎样列算式？（2）鼓励学生用估算的方法解决问题。213≈200200×15＝3000（3）列竖式计算引导学生分析算理，在计算时应先算什么？再算什么？最后算什么？重点说说两位数的十位数去乘三位数的个位时，积的`末尾应写在哪一位上，理由是什么？（4）运用估算进行检验。估算的结果比实际结果怎样，为什么？归纳总结：估算是近似值，不是精确值；列竖式计算结果精确，可以用精确值。2、反馈练习先估算，再列竖式计算。287×63=206×19=参考资料，不熬夜12/18引导学生学习因数中间有0的乘法，学生独立完成，交流计算方法，集体订正。四、归纳总结1、小结计算方法。对照竖式，说说三位数乘两位数的方法是怎样的？2、边读边填。三位数乘两位数，先用两位数（）位上的数去乘三位数，乘得的积的末尾和（）位对齐，再用两位数（）位上的数去乘三位数，乘得的积的末尾和（）位对齐，最后把两次乘得的数（）起来。五、应用知识自主练习1、列竖式计算。185×14=25×302=2、解决问题（1）从濮阳到北京的单程车票是每人185元，旅游团一共有48人。这个旅游团的单程车票一共需要多少元？（2）摩天轮最大载重量是5000千克，三年级学生平均体重是25千克，三年级104人可以同时乘坐摩天轮吗？通过练习，让学生在已有的知识和经验的基础上，掌握系统的数学知识，培养学生应用数学知识解决实际问题的能力。一、比较好的几方面：备课时把握住了知识的前后联系。小学阶段对整数笔算乘参考资料，不熬夜13/18法的最高要求是掌握三位数乘两位数的笔算，两位数乘一位数是笔算乘法的开始，两位数乘两位数是笔算乘法的关键。因为两位数乘两位数和三位数乘两位数同是乘数是两位数的乘法，如果熟练掌握了两位数乘两位数的笔算，再恰当的利用知识的迁移，学生肯定会很快的掌握三位数乘两位数的笔算。教学中学生能积极大胆的对其他同学计算过程中存在的缺点和不足及时指正，对于问题，通过学生之间的讨论，交流得出问题的答案，学生的学习效果比较明显。有效的培养了学生认真书写乘法竖式的习惯。教学的板书做到以身作则；相同数位如何对齐以及横线的画法；要求学生按要求书写二、不足之处在新旧知识的迁移过程中应多引导学生说出计算方法和过程，教师