实用老人与海鸥教案免费（精彩4篇）

参考资料，不熬夜1/9实用老人与海鸥教案免费（精彩4篇）【预览】此例优秀文档“实用老人与海鸥教案免费（精彩4篇）”是由三一刀客网友为您分享整理的，供您参考学习之用，希望对您有所帮助，喜欢就下载支持吧！老人与海鸥教案免费【第一篇】1．知识目标学会本课的8个生字.2．能力目标学习如何把人与动物之间的感情写真实.写具体的方法.3．情感目标体会人与动物的美好情谊.1．体会人与动物的美好情谊.2．揣摩作者是如何把人与动物之间的感情写真实.写具体的.多媒体课件2课时一.导入对于大海上空飞翔的鸟类,我们都很清楚一种动物,那就是海鸥.那么海鸥与人类的关系是怎样的呢？如果你想进一步了解,那不妨看看《老人与海鸥》这篇文章,这是一个真参考资料，不熬夜2/9实的故事.二.初读课文,学习生字1．读课文,每个字都读准,句子读通（不能一个词一个词读）.2．指名分段读.提出认真听的要求.评读.3．请5位同学比赛读.评议.4．学习生字：课文读好了,看课文中的生字是不是认识了.出示生字卡认读.读生字卡背后的词语.齐读.开火车读.看看生字回到课文中还会不会读.出示句子,读准加粗的字词：1．他背已经驼了,穿一身褪色的过时布衣,背一个褪色的蓝布包,连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色.2．侧耳细听,原来是亲昵得变了调的地方话.3．听说它们歇在滇池里,可惜我去不了.三.抓住重点句,品读课文.1．听课文录音朗读,想想课文中的哪几段具体写老人与海鸥的情谊？请你找出来.2．指导读重点句子.当我们不得不去收起遗像的时候,海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来.它们大声鸣叫着,翅膀扑得那样近,我们好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出身来.在为老人举行的葬礼上,我们抬着那幅遗像缓缓向灵堂参考资料，不熬夜3/9走去.老人背着那个蓝布包,撮着嘴,好像还在呼唤着海鸥们.他的心里,一定是飞翔的海鸥.试着练读上面几句话,选择你认为读得最好的一句读给大家听.师生评价.为什么这样读？你是怎样想的？一.回顾前文,拓展延伸.二.通过回答问题,整体感知.1．老人与海鸥的情谊是怎样建立的？海鸥为什么会成为老人的朋友？2．说说安放老人遗像的地方发生了什么“意想不到的事情”,结合课文内容,跟同学讨论：为什么会发生这样的事？3．这是一个真实的故事,听了它之后你有什么感想？三.读下列的句子,说一说你有什么感想.1．海鸥依他的节奏起起落落,排成一片翻飞的白色,飞成1篇有声有色的乐谱。2．它们大声鸣叫着,翅膀扑得那样近,我们好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出身来。老人与海鸥教案免费【第二篇】１．认识课文的８个生字，能正确地读词。２．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。３．品味感悟课文的优美语言，感受人与鸟的浓浓亲情。参考资料，不熬夜4/9４．提高学生的审美能力，培养他们的语感。５．在充分阅读课文的基础上，体会课文所表达的感情，揣摩作者是如何把老人与海鸥的感情写真实、写具体的。练习用较快的速度阅读课文，抓住描写老人神态、动作和语言以及描写海鸥动作的重点语句，体会蕴涵其中的深厚感情，并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体。１．教师准备：多媒体课件。２．学生准备：课前预习课文，搜集海鸥的图片资料。课时安排：2课时。一、启发谈话，导入新课１．师：中央电视台有个节目叫《动物与世界》，看过吗？说说看有什么感受？（出示课件，展示人与动物和谐相处图片。）２．下面，让我们共同来学习第２１课，板书课题，齐读课题。二、初读课文，整体感知课文内容１．学习这篇课文，我们将要继续练习用较快的速度来阅读。边读边想，看看课文分几部分，每部分写的又是什么呢？２．谁知道这句话出现在文中的什么地方？课件：朋友告诉我，十多年了，一到冬天，老人每天必来，对海鸥就像亲人样。参考资料，不熬夜5/9３．这段话与文中的句子有一个地方不一样，看谁发现了。４．对海鸥就像亲人样与和海鸥就像亲人样有区别吗？５．课文分几部分吗？每部分又分别讲什么呢？用简单的小标题概。１．认真地读一读课文地第一部分，看哪些情景是在写老人和海鸥就像亲人一样呢？一边读，一边勾画批注，然后我们来交流交流。２．师根据学生回答相机学习课文，体会重点语句老人与海鸥教案免费【第三篇】以读为主，读写结合。1、有感情地朗读课文，感受老人与海鸥之间深厚的感情。2、在感受人与动物之间真挚感情的同时，学习如何把这种感情真实、具体地表达出来，并进行语言积累。练习用较快的速度阅读课文，抓住描写老人神态、动作和语言以及描写海鸥动作的重点语句，体会蕴涵其中的深厚感情，并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体。1、了解海鸥的相关科普知识，收集关于“海鸥老人”吴庆恒的资料。2、多媒体课件。一、学习七单元导读，明确学习要求这一单元课文的主题是什么，学习重点是什么?参考资料，不熬夜6/9二、导入新课今天我学习新课《老人与海鸥》。(板书课题，读题质疑。)快速将阅读，思考：课文讲了老人与海鸥的什么事?可以分为几部分?三、初读课文，理清文章脉络1、文中哪个词最能体现老人与海鸥的关系?(亲人)2、出示句子：“朋友告诉我，十多年了，一到冬天，老人每天必来，和海鸥就像亲人样。”对比：“朋友告诉我，十多年了，一到冬天，老人每天必来，对海鸥就像亲人样。”3、这句话在文中起什么作用?课文可以分成几个部分?给这两部分加小标题。四、精读课文第一部分，感受老人与海鸥的深厚感情1、认真再读课文(1～13段)，从哪些语句中你能体会到老人与海鸥的深厚感情?画一画，并做上批注。2、集体交流：抓住重要段落，进行理解。⑴“他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣……”从老人的外表描写，你能感受什么?①介绍老人的故事。②指导抓住关键词“褪色的”、“步行”、“只”，体会勤俭的老人，却无私地对海鸥的付出，这是源于老人对海鸥的爱。参考资料，不熬夜7/9③句子训练。⑵“老人把饼干丁很小心放在湖边的围拦上，退开一步，撮起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来，几下扫得干干净净。老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成1篇有声有色的乐谱。”①抓住关键词“退开一步”、“应声而来”“有声有色”“扫”理解老人与海鸥的默契。②从“有声有色的乐谱”中，你听出了什么?③感情朗读。④写法指导：抓住动作进行细节描写，注意人与动物互动的场景表现。⑶(10～11段)“谈起海鸥，老人的眼睛立刻生动起来……”①抓住关键词“生动”、“小模样”，标点“……”体会老人与海鸥的情感。②感情朗读，③写法指导：抓住表情、语言进行描写。五、小结吴庆恒老人，十年如一日，一到冬天，就来这喂海鸥，与海鸥就像亲人一样。让我们把这种真情读出来!感情朗读：“朋友告诉我，十多年了，一到冬天，老人每天必来，和海鸥就像亲人样。”参考资料，不熬夜8/9六、小练笔课文第3自然段，描写了吴庆恒老人喂海鸥，与海鸥和谐相处的感人场面，让我们拿起笔，回忆生活中人与动物和谐相处的场面，仿写一段话。注意抓住细节进行描写。题目：我和_____。1、抄写生字词。2、摘抄课文中自己喜欢的句子。老人与海鸥老人关爱海鸥海鸥为老人送行老人与海鸥教案免费【第四篇】1、抓住课文的重点词句，体会句子的意思。2、抓住描写老人神态、动作和语言以及描写海鸥动作的重点语句。1、学生通读全文，看看在预习的基础上还有哪些字词没弄懂的?2、理解词语的意思。3、课文主要写了什么?可引导学生把课文分作两部分。1、从哪些地方你能体会到老人与海鸥之间的深厚感情，勾画出相关的语句。2、集体交流：抓住重要段落，进行理解。参考资料，不熬夜9/93、指名朗读1至13自然段，读出自己的体会和感受。指导朗读，感受老人对海鸥的爱。1、读第14～19自然段，思考：安放老人遗像的地方发生了什么意想不到的事情?结合课文内容，跟同学讨论：为什么会发生这样的事情?2、自主学习后汇报一下意想不到的事情是什么事?3、为什么会发生这样的事情?4、再读课文，在书的空白地方写出自己的体会和感受，然后在小组内进行交流，最后在全班交流。1、学到这里，你有什么感受?用一、两句话写一写。2、拓展：交流分享的“实用老人与海鸥教案免费（精彩4篇）”，深化对本单元主题的认识。老人与海鸥关心、爱护老人──海鸥保护自然，爱护生物，共创和谐