表演心得【通用4篇】

表演心得【通用4篇】我们想要更好地表达自己可以通过心得体会，有没有1篇值得套用的关于心得体会的万能范文呢？根据您的要求，三一刀客为您分享的“表演心得【通用4篇】”，借助本文或许您会有所启发希望您喜欢！表演心得【第一篇】今天八8月18号是我街舞特长班的周年汇演。我的内心特别的激动，眼前的盛大舞台，精彩的节目，可爱的我们。所有的一切在我眼前闪闪发光。首先我们集合化妆，真的不得不表扬化妆的技术高超，把我们每个人的妆画好后，都不认识彼此了。再加上我们穿的美丽的舞蹈服，那叫一个完美。然后进行我们每个节目演出前的最后一次彩排，还没演出呢，站在舞台上激动的小心脏都快跳出来了，为了演出完美，老师对我们每个节目都要求不能有一点点差错，感觉这时候呼吸的空气都紧张兮兮的。真正的表演时刻来到了，我们大家集体呼吸，都做到放松的状态。我们的节目是在最后第12个，我们为台上的每个演员，鼓掌加油，看到他们的表演都那么精彩，我们更紧张了，怕到我们这里，手里都是汗，眼睛目不转睛的盯着舞台。数着一个又一个的节目，还差几个到我们。感觉好像等了一个世纪那么漫长，终于到我们了，当我站在舞台上往下看时，忽然有点不知所措的感觉，那么多人，然后我又迅速的告诉自己，目向前方，不要看任何人，全心全意投入自己的舞蹈。音乐开始就那一刻，我才知道，我能做到，跟着音乐的旋律我们都在尽情的武动自己的节拍。听的舞台下的掌声连连不断，那时候的我们真是跳的全心投入。好高兴我们没有跳错一个节拍，而且跳的特别和谐！通过这次演出我明白了一个道理，别让怕阻止了你前进的脚步，只有你亲身经历了，才知道它的美好，以后我要多参加一些大型的活动，因为我不在畏惧我前进的步伐。表演心得【第二篇】多元智能特色游戏设计是一件非常严谨、细心的事，也可以说多元智能特色游戏需要符合幼儿的年龄段需要来筹备游戏目标、游戏资源等等。从以往的特色游戏设计来看还没有详细的流程，今年我们特色游戏设计的主题是寓言故事的儿童剧，这是表演性质的游戏，需要教师话费更多心思去设计它的流程，而《半夜鸡叫》的设计流程仔细到位，每一个环节都紧紧相扣，前面为后面做准备，首先介绍《半夜鸡叫》的主要内容，并道出我们这次的游戏的主要目标是什么。一个游戏最重要的就是目标，所以把目标摆在第一位是一定的，当然为游戏能顺利完成的肯定是什么活动，老师在选取活动时都会往《半夜鸡叫》这里面涵盖的内容考虑，例如语言活动《长工的故事》、美术活动《剪影子》等，接下来的游戏准备又为游戏活动准备，游戏准备有的时候教师往往会忽略经验准备，经验准备也是非常重要，幼儿在有经验的情况下才能表演更形象，最后的剧本、游戏小故事则贯穿整个游戏，幼儿每个角色都要按照剧本来表演。所以，我觉得我们在设计特色游戏的时候必须严格按照目标、准备、过程这三大点设计，漏了哪一点都有可能使游戏不完整。表演心得【第三篇】随着课程改革的进一步深化和实施，在教学实践中，我作为教师充分的认识到教师在教学过程中的“导演”位置的重要。在教学的实际活动中，我认为学生的学习是递进式不断提高的过程。在英语学习的过程中应从学生的实际出发，在学习的过程中结合各自的特点，从不同的角度学会求知、学会交际、学会创造。自己在2B的教学中发现教材要求的词汇和课文故事教学有着紧密的联系。在教学的实践中，我从2个方面对学生的认读和表演进行了实验，下面谈谈自己的体会。一、从词汇入手，再进行课文故事学习的方法。从词汇入手学习后再进行课文故事的学习英语方法，我认为有结合上下文的意思理解词汇。这种方法的学习不能长期使用，适合对刚刚接触英语又没有什么词汇基础的学生。教师在执教时，不能光从词汇的角度引导学生学习，而是在认读完词汇的读音和了解完词义后，将词汇完全放在句子中，让学生理解词的意思和用法。有时很简单的词汇可以让学生自己说一个句子、相互说一个句子看看使用词汇表达是否准确。这里，我认为教师的“导演”作用要发挥的适时、到位。特别是要使用激励评价，调动学生的积极性和主动性。在学生说的过程中及时肯定学生：Good!welldone!等。在学生能够认识词汇的基础上，要让学生先学会倾听，给学生一个反馈提高的过程。采取游戏的方法能有效地将词汇学习和课文学习紧密结合。通过尝试我认为此法很有实效，下面介绍一下具体的步骤。采取游戏方法具体的步骤是：1、教师将词汇卡片分别发到不同的学生手中；2、将课文录音播放给学生；3、让学生听到手中卡片一词的同时举起卡片或站起来并大声朗读。4、教师播放第二遍录音；这样的一个游戏将单词和课文紧密的联系在一起，学生学习的不枯燥，而且兴趣很浓，课堂气氛十分活跃。同时，给那些平时不爱开口说话的学生一个展示的平台。通过前面的游戏教学，学生再去认读句子，大大降低了阅读难度，为表演创造了方便。二、从故事入手，强化词汇朗读的方法。从故事入手，强化词汇朗读的方法我认为也有2个好处：一是提高学生的理解能力；二是在学习中能够掌握猜词的技巧，为将来进一步的阅读文章打下基础。不足之处我认为，学生年龄较低，理解能力没有达到较高水平，往往以来图片进行理解，对图片有很强的依赖感，学生对词汇认读欠准确。我认为此方法使用于中高年级的学生，他们有一定的词汇量，能够结合上下文猜词、理解课文，并进行表演。教师在执教时应注重学生的实际特点，从听入手，在多听的同时结合图片理解意思，找出生词，重点听并结合文章理解其意。在我的教学实践中我采用这个方法尝试中认识到：教师更应突出学生的实际；更应在教学过程中培养学生的听力。教师采用此方法授课的课前准备是大量的`。首先是制作一些与课文相关配套的句子卡片，每组手中要有全部句型，每个学生手里要有；录制3-5遍的课文录音放入课件中。采用游戏的方法：1、分组并下发句型卡片；2、布置任务要求按照听力提示给每幅图排列顺序；3、根据每幅图和手中的句型排列句型的顺序；4、根据听力朗读排列句型；5、学生小组表演，评选最先优胜小组。这种游戏教学的方法能够体现学生的小组内合作学习的能力。同时，让学生能够在组内结合自己的优势尽情发挥。学生在组内学习互帮互助大大提高学生学习效率。但是教师不容易控制局面和把握学生的学习质量，这节课上下来比较费时，教师的调控和进入各组了解学生学习情况是十分重要的一个环节。通过前一阶段的学习后再让学生打开书自己朗读，自我评价。教师在学生认度读学习的基础上，出示单词卡片强化对单词的理解，对学生来说更容易些。总之，通过对采用各种游戏吸引学生，让他们融入其中，以学生亲身的感受去学习，在实践和体验中感受英语的魅力。通过自己的尝试，有了一些肤浅的认识，愿意和朋友们交流，共同提高。有不妥之处望各位老师批评指正。表演心得【第四篇】张佳，甘肃省平凉市甘沟乡教育办公室内容摘要：作为一名语文教师，心中要有“大语文”观。用语文的精髓，打造语文审美课堂，陶冶文化气质，营造诗意氛围。通过成功举办两次课本剧表演（《小抄写员》、《牛郎织女》），从中感受到：合理、恰当、巧妙的课本剧表演不仅不会成为学生的负担，相反还能教会他们学习方法，指导学生如何做人，培养他们的兴趣、创造意识，塑造其心灵，提高他们的整体素质。关键词：大“语文观”、两次课本剧表演、培养兴趣、提高素质作为一名语文教师，心中要有“大语文”观。用语文的本色，构建一个审美的语文课堂，熏染一种文化的气质，诗意的氛围，使学生对其流连于此，从中撷英掬花。作为一名教师，要善于发现学生的闪光点，更要善于对学生说：“你很棒！你不比别人差！”教师要懂得欣赏学生，特别是对那些学习基础差、自信心不足的学生，更要努力发现他们身上的闪光点，并把这些闪光点放大，让每个学生都有展示自己才华的机会，让每个学生都能在成就感中获得自信。上学期我成功完成了两次教科书表演。学生们非常投入、热情和参与性。上《小抄写员》一文时，我让学生以组为单位，选取自己感兴趣的内容，分角色表演。大部分学生表演的是徐利欧含屈临摹的部分。对于徐利奥的塑造到位，心理活动把握非常准确，表现徐利奥的几位同学都很投入。对于徐利奥父亲的塑造，最成功的是闫东林与李启飞同学。他俩对人物塑造得入木三分，俨然一位严父、慈父形象。他俩是这次课本剧表演中“最佳表演者”，是获得掌声最多的同学。课本剧表演结束后，学生们对汉语更感兴趣。尤其是李启飞同学的转变更大。他是一个学习基础差、自信心低的学生，但在这部戏剧的表演中，我看到了他的优势和光明面。所以在以后的教学中，我多次对他说：“你很棒！你不比别人差!”他渐渐的有了自信，对学习也感兴趣了。为了进一步激发学生的学习兴趣，更好地发挥他们的各种潜能，教学《牛郎织女》这一课时，我又安排了课本剧表演。这是一部具有一定文学深度的凄美民间故事，学生很难塑造人物。但仍涌现出了几个成功扮演者：有应付自如、逼真传神的“牛郎”扮演者李启飞同学；有追求自由幸福生活、又羞羞答答的“织女”扮演者潘晓凤同学；有**自私、贪婪泼辣的“嫂嫂”扮演者张东飞同学；有驯良通人性、善良体贴的“老牛”扮演者马静平同学；有残酷无情、发号施令的“王母娘娘”扮演者王龙龙同学等。看着学生们精彩的表演，我笑了，暗自佩服学生们美好的一面。他们都是未来的支柱。我们通常不能盯着分数看，除了学习就是学习。我们要为他们提供一个展示的舞台，让他们展翅高飞的希望之翼，描绘他们多彩的生活。我们不能以一己陋见而埋没了或许将来的艺术大师。通过这两次课本剧表演我深深体会到：合理、恰当、巧妙的课本剧表演不仅不会成为学生的负担，相反还能教会他们学习方法，指导学生如何做人，培养他们的兴趣、创造意识，塑造其心灵，提高他们的整体素质。正是有了这两次课本剧表演的经验，才有了去年“元旦联欢会”的成功举办。我也从学生上学到了不少知识，更加坚定了我的“大语文”观，越发坚持我的教学观——采取多种适合本班学生的教学方法，充分调动学生的兴趣和积极性。我也更深刻地认识到，语文学习是一种修养，一种熏陶，一种沉浸，一种生活。我喜欢着一片叶芽的新生，坦然于一片落叶的飘飘；我欢呼着喷薄而出的朝阳，笑送走一天灿烂的夕阳。这就是我从学生课本上的戏剧表演中学到的。