初中数学校本研修计划及总结【精编8篇】

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1/29初中数学校本研修计划及总结【精编8篇】一个良好的计划应当能够考虑到各种情况的变化。那么要制定一份较为完美的计划,我们需要注意一些要点。首先,明确目标,清楚自己想要达到的标准是什么,具体要完成哪些任务。其次,合理安排时间,根据任务的重要性和紧急程度,制定出合理的时间表,合理分配时间资源。还有,要考虑到可能出现的意外情况,留出一些缓冲时间。最后,跟进执行,要根据计划去执行,并随时检查和调整,确保任务按时完成。以下是网友为大家分享的“初中数学校本研修计划及总结【精编8篇】”,供大家参考和借鉴。初中数学校本研修计划及总结【第一篇】有效地实施校本研修,为教师的专业成长和学校持续发展提供广阔的学习空间,更是为了造就具有较高素质的学习型教师队伍,为学生进行教学服务。下面是本站小编整理的初中数学教师校本研修计划,希望对大家有所帮助!为了提高自己的工作能力,更好地为教学工作服务,根据学校的工作实际,自身的发展要求,特制定校本研修。个人工作计划。一、研修目标。1.通过学习,提高自身的师德修养。2.通过学习,提高自身的业务水平。2/293.通过学习,提高自身的科研水平。4.通过学习,促进自己对新课标的理解。5.树立终身学习的理念,为自身的可持续发展奠定基础。二、研修内容。(一)仔细研读《小学数学课程标准(新)》。现代数学教育越来越注重培养学生的数学思想方法,《课标》修订中在继承我国数学教育注重“双基”传统的同时,突出了培养学生创新精神和实践能力,提出了使学生理解和掌握“基本的数学思想和方法”。在强调发展学生分析和解决问题能力的基础之上,增加了发现和提出问题能力的课程目标。(二)多读对自己有用的书。欣赏一些文学书籍,从而不断充实自己。(三)在实践中进行教学研讨。目前进行的新课改对我来说是一种挑战,同时也是一次难得的锻炼机会。我将继续积极参加校内校外的教研活动,平时就当天发生的教学突发事件,教学感悟反思。三、具体实施方案。1.勤于学习,树立终身学习的观念。2.多听课,坚持做到听好每一堂教研课,做好教研笔记。取长补短,努力地提高自己的教学水平。3.勤于动笔,提高教育科研水平。一、研修主题。为了实施素质教育、面向全体学生,就必须做好学困生的3/29转化工作。在学困生的转化工作中,班主任及科任老师除了倾注爱心,发现闪光点,因材施教,抓好反复教育外,还要注重学困生非智力因素与智力因素的的培养。为此,本次我选择了《农村小学数学学困生的转化》为研修主题。二、研修目标。为了充分发挥每一个学生的特长,不让一个学生掉队,尤其是充分调动学困生的积极性让他们从学习边缘地带能真正回归于课堂。通过转化,本班学困生能基本掌握学习的方法,能树立学习态度,对于掌握基本技能起到推动作用。引导学生,树立学生要学、肯学、苦学的思想,努力彻底地改变自己,实现自我价值。使本班学困生转化率达到90%。三、学习内容。《新课程标准》小学数学20xx版。《数学学困生的转化》华东师范大学出版社;第1版(20xx年10月1日)。四、研修过程。1、摸清本班学困生的基本信息、分析学困生其形成的原因,并对每一个学困生制定切实可行的帮扶计划,建立学困生个人转化成长记录资料。2、具体实施帮扶转化措施:(1)、课堂上有意识给学困生制造机会,让优生吃得饱,让学困生生吃得好。(2)、课外组织学困生加以辅导训练。4/29(3)、发挥优生的优势,指名让他带一名学困生,介绍方法让学困生懂得怎样学,激起他们的学习兴趣。(4)、对于学困生主要引导他们多学习,多重复,在熟练的基础上不断提高自己的能力,尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。(5)、积极发掘学困生身上的闪光点,做到多表扬少批评、多尊重不歧视、多鼓励不嘲笑,树立起学习的信心。在生活上、思想上关心他们。(6)、进行家访,与家长取得联系,制定共同的教育促进转化目标。3、完成相应帮扶转化的教育教学反思,即“我讲我的教育故事”和“我做我的教学设计”。五、预期研修成果。通过本次校本研修,使自己的教育教学水平能得到进一步的提高,能撰写出高质量“小学低年级数学教学中情感、态度与价值观的培养”的教育反思及“6-7的认识和10的认识”教学设计。一、研修主题。为了实施素质教育、面向全体学生,就必须做好学困生的转化工作。在学困生的转化工作中,班主任及科任老师除了倾注爱心,发现闪光点,因材施教,抓好反复教育外,还要注重学困生非智力因素与智力因素的的培养。二、研修目标。5/29为了充分发挥每一个学生的特长,不让一个学生掉队,尤其是充分调动学困生的积极性让他们从学习边缘地带能真正回归于课堂。通过转化,本班学困生能基本掌握学习的方法,能树立学习态度,对于掌握基本技能起到推动作用。引导学生,树立学生要学、肯学、苦学的思想,努力彻底地改变自己,实现自我价值。使本班学困生转化率达到90%。三、学习内容。《新课程标准》小学数学20xx版。《数学学困生的转化》华东师范大学出版社;第1版(20xx年9月8日)。四、研修过程。1、摸清本班学困生的基本信息、分析学困生其形成的原因,并对每一个学困生制定切实可行的帮扶计划,建立学困生个人转化成长记录资料。2、具体实施帮扶转化措施:(1)、课堂上有意识给学困生制造机会,让优生吃得饱,让学困生生吃得好。(2)、课外组织学困生加以辅导训练。(3)、发挥优生的优势,指名让他带一名学困生,介绍方法让学困生懂得怎样学,激起他们的学习兴趣。(4)、对于学困生主要引导他们多学习,多重复,在熟练的基础上不断提高自己的能力,尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。6/29(5)、积极发掘学困生身上的闪光点,做到多表扬少批评、多尊重不歧视、多鼓励不嘲笑,树立起学习的信心。在生活上、思想上关心他们。(6)、进行家访,与家长取得联系,制定共同的教育促进转化目标。3、完成相应帮扶转化的教育教学反思,即“我讲我的教育故事”和“我做我的教学设计”。五、预期研修成果通过本次校本研修,使自己的教育教学水平能得到进一步的提高,能撰写出高质量“小学数学学困生的转化”的教育叙事及“小学数学空间与图形教学生活化”的一节教学设计。初中数学校本研修计划及总结【第二篇】1、转换角色,当好学生,把握本次学习机会,静下心来潜心研究,力争学有所获。2、努力学习课程知识,在学习过程中认真做好课堂笔记,及时完成作业,不断提升自己的理论水平。3、珍惜与教育大师、教育专家学习的机会,学习他们的先进理念,专业知识等,逐渐内化为自己的东西,促使自己专业理论不断跟进,多动脑思考问题,用思想指导行为,努力成为研究型教师。4、通过专家的引领,不断反思自己的教学行为,做一个清醒的教者,并把学到的教学艺术用于自己的教学,努力探索7/29适合学生的教学方法,使自己的教学更加有效。5、积极参与各项讨论交流活动,以开放的心态面对每次交流,训练自己的口头表达能力,博采众长,同伴互助,不断提高自己的专业知识,逐步向骨干教师的标准靠近。二、研修内容。1、积极参加各项考察活动,不断充实自我。2、静下心来阅读反思。“让读书成为习惯”。每天坚持做到至少读半小时的教育教学专著,努力学习新课程有关的理论知识,当然必须边读边思,并认真做好读书笔记,及时写下读后感,力求转变教学观念,并把新的理念渗透到每一天的课堂教学环节中。3、多想、多写、多干。结合自己本次学习所得,综合运用在每天的教学实践中,有意识地思考问题,并及时在课后写下教学反思、感想,做到一课一得。平时多积累教学经验,并努力把教学经验上升到理论层面,想清了就写,想不清楚再踏踏实实地“干”,然后又在干中想,想中写,写中想,想中干,循环往复,螺旋上升。4、多锻炼自己,展示自己。积极参加校级、市级课题研究,积极接受各项教育教学任务,如教研组研讨课、评课,认真撰写论文案例等,力争获奖或发表。总之,通过研修学习,我必须在原有基础上提高自身的文化素养,提升自己的理论研究水平,提高自己的教育教学水平,努力成为一名具备一定专业理论和专业技能的知识型、理论型、8/29反思型教师。初中数学校本研修计划及总结【第三篇】在数学教学实践中,数学教师应把对学生学习能力的培养、开发学生智力以及使教学更好地适应学生的心理发展作为重要的教学内容。下面是有初中数学校本研修计划,欢迎参阅。为使自己不断提高教育理论和学术水平,增强知识,更新教育教学理念,从各方面不断完善自己,提高自身综合素质,不断适应新时期教师培训和教研的需要,跟上时代的步伐,使自己尽快成长起来,特制定个人校本研修计划:一基本情况。本人1989年7年,大专学历,多年以来,一直从事数学教学和班主任工作,学生思想工作扎实,班级凝集力强。在数学教学方面,善于钻研独特的教学方法和学生的学习方法;勤于思索拓展学生思维途径,是学生学习目的明确。所以数学学科成绩名列前茅。二、研修目标。1、树立良好的师德观念,提高个人职业道德水平。学习相关资料,以参与案例教学、聆听报告为载体,树立良好的师德风尚。2、积极参与“分层教学、合作学习”的课堂教学模式,树立以“学生为本”的教育教学观念,尊重学生的个性发展,努力在民主、平等、和谐的师生关系氛围中帮助指导学生全面9/29主动发展。3、以课改研究为主要形式,提升个人的教育科研水平,培养自身的可持续发展能力。通过研读课标,课堂实践、自我反思、同伴互助,请教教学能手等形式,提高自己的教学水平。4、通过参与电子备课,参加电脑知识的培训,实践多媒体教学等形式,提高个人综合素质。三、研修内容。1、师德研修。积极参与读书活动,学习贯彻落实《中小学教师职业道德规范(修订版)》,学习《新义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等教育法律法规,进一步提高自己的职业道德素质,提高自己依法从教的水平。2、新课程标准研修。学习《初中语文学科新课程标准及解读》,更新教育教学理念。以组内集体学习和个人自主学习相结合,认真学习新的教育理论,学习新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策。同年级内研讨交流,使理论与教学实际相结合,促进自己将先进的理念内化为教学行为。3、教学教研能力研究。积极参与组内教研活动,参与课题研究研讨课活动、听评课活动。积极研讨,在互助学习中更新理念,改进不足,努力提高自身教学教研能力。4、教育科研能力研修。要树立教研科研意识,把研修和教育科研紧密结合,围绕新课程的实施,结合课堂教学,进行教学方法和教育科研基本方法的研修。做到教学即研究,不畏惧科研,懂得教科研就在反思中,教学中。10/295、现代信息技术应用能力研修。树立应用信息技术推进教学改革的意识,熟练掌握信息技术应用的基础知识和技能,提高信息技术与学科整合能力。(二)个人自主选择的研修内容。1.从实际出发,积极参加学校和教研组的研讨、互助,做到有问题及时解决,有经验及时学习,使校本教研服务于教学,提高自己的专业水平。2.三点一线活动。始终将个人反思、同伴互助、专业引领,三点连成一线,层层推进,螺旋上升。以教学反思、交流研讨、课堂评析、教材分析设计等为教研的基本形式,通过教学观摩、教学示范、案例分析、谈。心得体会。等活动为平台提高自己的业务水平。四、活动与实施。2、参加丰富的活动,展示自己,增强品牌意识。积极做好人人一节最佳课活动。号召教师树立品牌意识,形成自己的教学风格,勇于展示自己。展示备课本、业务本,促进教师业务学习的深度、广度。3、利用网络资源开拓眼界,组织上网培训,鼓励上传下载,与高端对话。4、把握机会参加外出学习,提高业务能力。在今后的教学生涯中,我会把撰写教学日志、教学反思作为一项重要的日程工作来做。认真制定行动研究计划,搞好校11/29本教研,使自己的科研水平更上一个台阶。“校本研修”作为一种新的促进教师专业成长和促进学校自主发展的重要方式和有效策略,已经伴随着课程改革的春风,走进了我们的校园,融进了我们的生活。为我们提供了一种开放的制度框架,营造了一个学习型的文化氛围,为教师构建了一个专业发展的自我反思平台。它表明:这是一个新型的结合体,是一个开放的系统。它绝不是一种概念上的翻新,而是理念上的一次重建。因而,在新课程理念的引领下,本学期我将认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