搜索
第四单元四年级语文下册同步单元习作目标导航1.借助范例，学会介绍动物朋友，抓住典型特征进行形象、生动的介绍。在动物朋友的介绍和描写过程中，增强了人与动物的情感交流，获取人与动物相亲相爱的情感体验。2.有条理地描写自己的动物朋友，通过具体的情境写清楚动物朋友的特点，抓住典型特征介绍得形象、生动。3.在介绍和描写动物朋友的过程中，表达自己的喜爱之情，培养保护动物、爱护动物，创造人与自然和谐发展的社会环境。4.会用修改符号修改自己不满意的地方，使语言通顺、意思清楚。1.审清题材:本次习作的话题是“我的动物朋友”，教材用创设不同情境的方式，强调了要根据表达需要，抓住动物的特点向特定的对象进行介绍。这一要求和以往描写小动物的习作不同，旨在根据不同的情景，针对不同的表达对象需要，选取不同的角度，抓住动物的特点进行介绍，交际需要不同，习作内容也会不同习作，了解习作在实际生活中的应用。选择或创设情境向别人介绍你的动物朋友，要写清介绍动物的哪些方面，在这些方面有什么特点。（写动物）审题指导2.审清内容:有时候，我们需要向别人介绍自己的动物朋友。从下面的情境中选择一个，向别人介绍你的动物朋友。如果你没有养过这些动物，也可以就自己熟悉的动物创设一个情境来写。写之前想一想，你打算从哪些方面介绍它，它在这些方面有着怎样的特点。审题指导情境一◇星期天放羊回来，发现我最喜爱的一只小羊不见了，我想请小伙伴帮忙找一找。情境二◇我们全家要外出旅行一段时间，只好请邻居帮忙喂养我的小狗。情境三◇我们家就要搬到外地去了，我想请一位同学收养我的小猫。我要跟小伙伴强调羊的左眼圈是黑色的……我要给邻居讲清楚，我家小狗特别爱吃肉。我要给同学讲一讲小猫的趣事。审题指导写完后，同桌互相评一评，看看是否根据需要写出了动物的特点。3.审清重点:通过具体的情境写清楚动物朋友的特点，表达自己的喜爱之情。写作误区：①简单地写动物特点,没有选择教材中的情境或自己创设情境,向别人介绍自己的动物朋友。②介绍了多个动物朋友，主题不鲜明，内容过于零散。③没有抓住动物的特点进行具体描写。④没有用具体鲜活的事例写出动物的特点，表达对动物的感情。思路指导眼睛是心灵的窗户，标题则是文章的眼睛。一个新颖夺目的题目能激发读者的好奇心，扣住读者的心弦。如：拟题思路我的魅力题目：可以选择下面的题目来写自己的动物朋友，也可以自拟一个有趣的题目。●我的动物朋友●有趣的小狗●我的金鱼朋友……写作思路选择材料情境一星期天放羊回来，发现我最喜爱的一只小羊不见了，我想请小伙伴帮忙找一找。小伙伴不知道羊的特点，“我”需要向小伙伴介绍出小羊的特点。我要跟小伙伴强调羊的左眼圈是黑色的……情境二我们全家要外出旅行一段时间,只好请邻居帮忙喂养我的小狗。邻居不了解如何喂养“我”的小狗。“我”需要向邻居讲清楚小狗的特点。我要给邻居讲清楚，我家小狗特别爱吃肉……选择材料情境三我们家就要搬到外地去了，我想请一位同学收养我的小猫。同学不了解“我”的小猫，“我”需要向同学讲清楚小猫的特点。我要给同学讲一讲小猫的可爱……除了情境中给出的三种动物朋友，你还有哪些熟悉的动物朋友？小白兔小鹦鹉小仓鼠小鸭子小乌龟小金鱼大公鸡创设情境想一想：我们可以从哪些方面来介绍下列情境中的动物朋友呢？表妹来我家玩，我要向她介绍一下我养的小鹦鹉……奶奶过生日的时候，我送给她我最喜欢的两条小金鱼当生日礼物，我要向奶奶介绍一下小金鱼的特点……联系生活实际去创设情境（1）请小伙伴帮找寻找丢失的小羊外形叫声爱好性格在哪里不见的？什么时间丢失……创设情境（2）请一位同学收养我的小猫外形性格典型事例叫声……（3）请邻居帮忙喂养我的小狗外形吃食性格玩耍……学习方法（1）我们一起来看看《猫》一课是怎样介绍猫的特点的。作者先用中心句进行总写，再分写特点的表现，使猫古怪的性格跃然纸上。仿照课文，请你写一写下图中小羊的特点。这只小羊实在是太可爱啦！它的外形是那么美丽，你看它的毛色白得像雪；两只羊角尖尖的；两只黑眼睛大大的，圆圆的；小鼻子粉嫩嫩的……它的叫声是那么好听，“咩咩”，好像在叫妈妈一样；它的胆子很小，你一靠近它，它立即就会瞪大眼睛，抬起四蹄奔跑起来。学习方法（2）《猫》一课描写猫的特点时，还表达了作者对猫的喜爱之情，作者是怎样表达的？它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的高兴。它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出，连半朵小梅花也不肯印在稿纸上！作者运用拟人化手法，把猫当成小孩子一样，来介绍猫的特点，可见作者非常喜欢猫。学习方法仿照课文，请你运用拟人化手法来表达对小狗的喜爱之情吧！小狗铛铛真是太聪明了。每当我给它洗澡的时候，如果水凉，它就会跳出来，冲我大声汪汪叫两声，好像在说：“太凉了，太凉了！”如果水热，它也会跳出来，低声地呜呜叫两声，好像在说：“热死了，热死了！”水温刚刚好时，它就乖乖地站在澡盆里，让我给它揉肥皂，给它冲水，洗完澡了我给它吹风。吹风时它闭着眼睛，头不停地转来转去，看起来特别惬意。学习方法（3）介绍动物朋友的特点时，还可以介绍什么？我们一起来看看《鹅》一课介绍鹅的特点时，还写了什么。后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。作者运用典型事例，表现了鹅能看守门户的特点。仿照课文，通过典型事例来写一写动物朋友的特点吧！我家小狗算得上“吃货”中的“吃货”！有一次，我从厨房拿了一根鸡腿，它跟过来盯着我，两眼水汪汪的哟！想要？那就过来拿呀！我把鸡腿举起来，它跳了三下就没再跳了，对着我龇牙咧嘴，满脸的“杀气”，我赶紧把鸡腿扔在地上，天哪！这是何方“神圣”呀！不到30秒就把鸡腿啃没啦！确定写法不同的动物,除了外形不同,还有不同的性格。例如,小白兔温柔,小狗忠诚小猫乖巧,白鹅高傲等。同一种动物也有不同的性格。例如,同样是狗,有的温驯有的凶猛。因此，要抓住动物的外形、性情、习性等方面的特点进行描写，彰显其与众不同之处。如：鹅的吃饭，常常使我们发笑。我们的鹅是吃冷饭的，一日三餐。它需要三样东西下饭:一样是水，一样是泥，一样是草。先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。大约这些泥和草也有各种可口的滋味。这些食料并不奢侈，但它的吃法，三眼一板，一丝不苟。譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥、吃草。吃过泥和草再回来吃饭。1.抓住特点，彰显不同。确定写法围绕动物的某一特点，用先总写后分述的方式来描写。在写的时候，可以列举和动物相关的事例来展现它的某一特点，这样更能加深读者对动物的印象。如：鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。它的旧主人告诉我:养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看到果然如此:凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣;甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相;鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让;有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。2.先总后分，列举事例。确定写法在描写小动物的外形、生活习性等方面的特点时可以用上拟人、比喻等修辞手法，不但能突出小动物的各种特点，而且能让语言更加生动有趣，增强语言的感染力，吸引读者。如：我的爱狗名叫“布布”，它全身长着黑色的毛，近看像穿着黑夹克，远看则像一个黑溜溜的小球。它的眼睛炯炯有神，活像一对水晶玻璃球，仿佛能看懂整个世界。它的小圆鼻子一直很湿润，不知道是鼻子上在出汗，还是有滋润鼻子的“秘密武器”。湿润的鼻子下，有一张十分贪吃的嘴巴。两只耳朵耷拉在脑袋的两边，最特别的是，它的左耳上还有一块小白斑，像黑土地上落了一块雪。3.巧用修辞，语言生动。确定写法描写动物时，要把自己对它的情感融入字里行间，让读者一读，就能感受到。表达情感的方法多种多样，可以把自己的情感融入描写中，也可以用简洁的语句直接抒发情感,如果能运用本单元的《白鹅》和《母鸡》中“明贬实褒”“先抑后扬”的方法来表达情感，那就更好了。如：这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样。因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。等它吃过一口饭，踏着方步去喝水、吃泥、吃草的当儿，狗就敏捷地跑过来努力地吃它的饭。鹅老爷偶然早归，伸颈去咬狗，并且厉声叫骂，狗立刻逃往边，蹲着静候;看它再吃了一口饭，再走开去喝水、吃泥、吃草的时候，狗又敏捷地跑上来，把它的饭吃完，扬长而去。等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空空如也。鹅便昂首大叫，似乎责备人们供养不周。这时我们便替它添饭，并且站着侍候。因为邻近狗很多，一狗方去，一狗又来蹲着窥伺了。4.抒发情感，打动读者。确定写作对象1.天上飞的天上飞的动物是人类的好朋友，它们与人类的生活息息相关，只有仔细观察它们，才能写出形神兼备的文章，让更多的人了解它们。示例：我最喜欢的动物是燕子，因为它活泼机灵，不但能捉害虫，还给春天增添了无限的生趣；我最喜欢的动物是啄木鸟，因为它是大树的“医生”，没有啄木鸟就没有树木，没有树木就没有我们美丽的绿色家园；我最喜欢的小动物是喜鹊，因为它是一种吉祥鸟，它的到来意味着有喜事到。喜鹊站在梅花枝头，形容喜事临门，幸运吉祥。确定写作对象2.地上跑（爬）的生活中我们接触最多的就是地上跑（爬）的小动物，因为熟悉，才能写出它们的特点。示例：我最喜欢的动物是猴子，因为它机灵活泼，惹人喜爱；我最喜欢的动物是大熊猫，因为它憨态可掬，是国宝；我最喜欢的动物是老虎，因为它威武雄壮，是勇者的象征；我喜欢观察蝉脱壳。幼虫蜕皮是从背上开始的。外面的一层旧皮从背上裂开，露出淡绿色的蝉来。先出来的是头，接着是吸管和前腿，最后是后腿和折叠着的翅膀，只留下腹部还在那旧皮里。确定写作对象3.水里游的：水里游的动物和人类的生活关系非常密切，我们对它们非常熟悉，可以抓住它们有趣的方面来写，也可以写一写和它们发生的故事。示例：我喜欢的动物是小金鱼，因为它让我增长了知识，提高了修养；我喜欢的动物是乌龟，因为它外形可爱，动作憨态可掬，生命力很强：出门一周半个月也不用打理。4.写自己和动物之间的小故事：故事最能吸引读者，写好自己与动物之间的故事，能更加突出动植物的特点。示例：我把蜗牛拿起来，再把它放在叶子左边的一端，可是蜗牛又没吃叶子。我没有灰心，又试了一次，可是这次，蜗牛干脆不爬了，站在原地不动，任凭我怎么摸，怎么推，它就是不动。确定写作对象5.选择有内涵的来写：状物的目的是为了抒发情感，表达我们的喜怒哀乐。只有写出事物的内涵，让读者随着你的快乐而喜悦，随着你的悲伤而感慨，那么你所描绘的动物也就活在了读者的心里。示例：大公鸡的尾巴长长的，走起路来微微摆动，像个挺胸昂首的武士，实在惹人喜爱。我爱看金黄公鸡啼鸣的姿势。它先瞪圆眼睛，脖子慢慢伸长，最后昂起头来，发出高亢悦耳的声音，这声音，送走黑暗，迎来光明，这声音，唤醒人们开始一天的生活。怎样写好动物的特点？想一想1.注意观察,写出特点。以的小猫，重点要体现它的可爱和有趣。认真观察动物的静态和动态。可以从毛发、身形、五官来观察并写出动物外形的特点;可以从饮食、睡觉、叫声等方面来观察并写出动物生活习性的特点;可以讲述与动物有关的趣事,体现它的可爱和有趣。2.巧用修辞,活灵活现可以恰当地运用拟人和比喻等修辞手法,生动地刻画出动物的形象,让人如见其形,如闻其声。3.感情真挚,自然流露。题目中的“朋友”要求我们表现出对动物的喜爱之情。描写时要在字里行间流露出对动物的喜爱之情。列提纲动笔之前先来编写提纲。以《有趣的雄鸡》为例来说明：会练笔，会表达我家有一只狗，一只小傻狗。它长着一个黑乎乎的小鼻子，只要闻到一点好吃的味道，就会皱起鼻子触着每一处空气不停地嗅着。它还有一双又圆又大的眼睛，整天水汪汪的。再看看它那全身