个人教育教学工作计划最新8篇

个人教育教学工作计划最新8篇工作计划很重要的特点在于有序推进，如何才能规划好一份工作计划呢？经过栏目网友连续的筛选和修改我们最终推出了最新的“个人教育教学工作计划最新8篇”，感谢您的耐心同时也请记得下载收藏！个人教育教学工作计划【第一篇】本学期将扎实有效地开展教育技术装备的各项工作，发挥我校现代化设施应用的效能，丰富教师的教学手段，让信息装备工作不仅仅是服务，也是促进教师专业发展的另一路径。1、逐步改善办学条件。20xx年6月，基本完成xx校区农耕文化园建设。文化园第一期工程投入500万，占地35亩，位于校园的南部，包括湿地区、水培区、土培区、智培区等。文化园集观赏、体验、实践为一体，将成为xx镇中小学生耕读文化实践基地。xx实验小学教育集团城南校区将建设成为最美丽的乡村小学。20xx年7月，完成程开甲小学观音弄校区校舍维修工程，并于20xx年9月投入使用。在原有校舍结构的基础上，加固维修，调整室场，把有限的办学资源最大化；因校制宜，修整建设升旗台、亭台水榭、种植园等，把10亩校园打造成精致的低年级教学分部。20xx年暑期，全面启动程开甲小学第三期文化建设工作，舜湖校区智慧学习项目课程资源室建设工作，舜湖校区低年级教学部建设工作，城南校区厕所改造工程。20xx年暑期，集团根据各校区教育教学的实际需求，启动课桌椅、讲台等教育教学设备的逐步更换工程。2、稳步拓宽宣传角度。xx实验小学教育集团以校园网、官方微信等网络媒体为宣传平台，专题策划，宣传集团优秀教师代表，树立教师榜样，形成社会尊师重教的良好氛围；宣传集团优秀学生代表，树立学生榜样，展现秀外慧中的阳光儿童形象；宣传集团重要活动与特色项目，突出典型，展示集团办学新亮点；和《江西教育》《江苏教育》《江苏教育研究》等刊物进行合作，进行名师专著、名校专题的策划与宣传，以进一步提炼与总结集团办学特色，促进集团的进一步发展。3。做大做强信息队伍集团将通过各项专题培训、“最美校园”微视频系列评比、“好教师”评选活动、学校公众微信专题策划评优，网络课程平台开发、学生美篇制作社团建设等方式，将信息技术向全校师生推广。尤其要吸纳新鲜血液加入信息队伍中来，学习各项制作技能、宣传技能，壮大信息团队力量。个人教育教学工作计划【第二篇】为充分发挥考核的评价、引导和激励作用，调动教职工积极性和创造性，根据《北京市事业单位工作人员考核试行办法》（京人发[20__]103号）精神，和《密云区教育委员会关于教职工考核工作的意见（试行）》（密教行〔20__〕13号）规定，结合学校工作实际，特制订20__-20__学年度古北口镇中心小学考核工作方案：一、考核人员范围1、20xx年1月本单位工资在册人员（考核人数=20__年7月本单位在册教职工+20__年2月本单位执行退休费人员）。2、在职的劳务派遣制工勤人员和校园保安。这两类人员单独进行考核，优秀指标按实有劳务派遣和校园保安总数的10%四舍五入计算，不占用教委下发的优秀指标）。二、考核内容和标准（一）考核内容1.职业道德：包括政治表现和师德师风。2.工作表现：包括工作态度、业务能力和研究能力。3.工作绩效：包括完成工作的数量、时效、质量、取得成绩及业务发展。（二）考核标准考核结果分为优秀、合格、基本合格和不合格四个等次，各等次的基本标准是：1.优秀：表现突出，全面履行所聘任岗位职责，高质量完成工作任务，并在工作中取得突出成绩或做出突出贡献。2.合格：表现较好，能够履行所聘任岗位职责，全面完成工作任务。3.基本合格：表现一般，部分履行所聘任岗位职责，完成工作任务存在不足。4.不合格：表现差，不能履行所聘任岗位职责，不能完成工作任务。（三）优秀等次的人数由教委根据各单位实际情况按比例确定已下达到各单位。（四）凡有下列情况之一者，考核结果不能评为优秀等次：1.不能认真遵守教师职业道德规范的；2.违反规定的办学行为的；3.出现一般责任事故的；4.全年病、事假累计超过一个月的；5.考核年度内受到警告处分的。（五）凡有下列情况之一者，考核结果评定为不合格等次：1.有体罚或变相体罚学生行为，造成严重后果的；或有其他严重违反教师职业道德规范行为的；2.在工作日期间到校外办学机构兼职兼课、有偿培训，组织学生接受有偿家教，经批评教育拒不改正的；其它时间从事有偿家教或未经学校同意从事兼职兼课等活动影响本职工作，情节严重的；3.出现严重责任事故的；4.以非法方式表达诉求、干扰正常教育教学秩序、损害学生利益的；5.连续旷工超过10个工作日或一年内累计旷工超过20个工作日的；6.拒不接受培训、交流、支教、班主任、教学安排及其它工作任务，情节严重的；7.因违法违纪行为受到纪律处分的；8.考核年度内受党内严重警告及行政记过以上处分（含）且与职务有关人员，考核结果为不合格。（六）考核年度内受党内严重警告及行政记过以上处分（含），与职务无关的人员，在参加考核时，只写评语，不确定等次。（七）本学年度内病事假累计半年以上的人员不能参加考核。三、考核方法和程序（一）考核工作要注重实效，简便易行，采取平时与定期相结合，定性与定量相结合，单项与综合相结合的办法。日常考核以年级组、教研组、相关处室等为单位进行评价，学年度考核通过个人述职，其他教师或相关人员测评的方式进行。（二）测评分数所占比例1.非班主任教师和工作人员：考核总分=日常考核月平均分数×50%+学年度本岗位工作考核测评分数×50%。2.担任班主任工作教师:考核总分=日常考核月平均分数×50%+学年度班主任工作考核测评分数×20%+学年度任课教师考核测评分数×30%。四、特殊人员的考核1.乡（镇）、街道教委普通工作人员由工资关系所在单位负责考核。2.借调半年以上人员，借调单位提供履职表现、确定考核等次（优秀指标占借调单位名额）。由工资关系所在单位进行上报3.下乡学科指导教师，由现工作单位提供履职表现、确定考核等次（优秀指标占现单位名额）。单位意见、单位负责人签名、（单位盖章）一栏由派出单位填写，派出单位上报。4.属工伤未能上班的人员，由单位视情况予以考核，并确定相应等次。5.经区教委批准的其他不在岗人员，根据其思想表现可直接认定为“合格”等次。6.待聘人员服从学校安排的，可按临时岗位进行考核。五、学年度考核程序月24日学习教委考核文件，通报学校考核方案，成立考核工作领导小组。月26日，公示考核工作领导小组名单。月27日至7月1日，由薛秀玲副校长组织各主管对所管理教职工的日常工作进行评价打分和自评。4.分组述职时间：教职工分班主任、科任、后勤、幼儿园、干部组进行述职（总结时间3—5分钟），进行无记名考核测评，由被考核人的主管负责人在听取其他教职工意见的基础上，根据日常考核和被考核人的总结，提出考核等次初步意见。小学科任组：7月4日8：00——9：00幼儿园、语数教师组：7月4日下午1：40——2：40干部组：7月5日上午9：00后勤组、劳务派遣：7月5日下午2：00按照语数教师组3个名额、科任组2个名额，后勤组2个名额，幼儿园组2个名额，干部组（含李小成、高怀东）2个名额的比例推选优秀教师指标，上报考核工作领导小组。月6日至9日，填写年度考核登记表。六、古北口镇中心小学考核领导小组名单：徐国文、许冬梅、马艳红、郑国新、聂颖、李平、鲁崇宝七、考核分组第一组：干部组（共11人，优秀名额2人）负责人：徐国文许冬梅成员：许冬梅、薛秀玲、蔡金如、赵凤玉、王海、蒋小刚、李秀娟、韩文岩、赵志宇、李小成、高怀东第二组：语数教师组（共12人，优秀名额3人）负责人：蒋小刚薛秀玲成员：李伶伶、娄明、韩文岩、张雪莲、刁小雪、张凤华、程大卫、王孝冲、王书艳、李平、王晓净、李秀娟第三组：科任组（共10人，优秀名额2人）负责人：许冬梅王海成员：颜宇飞、王海丽、王宝力、马艳红、鲁崇宝、李海龙、夏晓玲、郑国辛、赵志勇、安学娟第四组：幼儿园组（共13人，优秀名额2人）负责人：赵凤玉徐国文组员：幼儿园前勤教师第五组：后勤组（共23人，优秀名额2人）负责人：赵志宇蔡金如组员：全体后勤人员备注：劳务派遣制工勤人员和校保安在后勤组考核，但不占用学校指标，区教委下达给我校劳务派遣优秀指标为1人。李小东由教委考核，考核结果由我校上报，不占用学校优秀名额。六、确定考核结果7月6日上午8：40考核工作领导小组对考核初步意见进行审核，写出考核评语，确定考核等次。七、结果公示7月7日至9日，公示考核结果。八、上报7月13日下午，学校上报考核结果。个人教育教学工作计划【第三篇】那么班级常规的含义是什么？常规，顾名思义就是指日常的规则。而幼儿园班级常规管理也就是指在以班级为单位的这样一个集体环境中，老师如何帮助和引导孩子指定的规则，以保证幼儿在园的日常生活、教学活动、游戏活动等更顺利地开展。《幼儿园教育指导纲要》在科学、合理地安排和组织一日生活中明确指出：建立良好的常规，避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理。了解幼儿园工作的人都知道，幼儿园的工作是复杂而具体的。光幼儿园的一日生活就包括：专门的教育教学活动、游戏活动还有生活常规活动等多种多样的活动。其中的生活常规活动虽然微小，但却是幼儿养成良好的生活习惯和幼儿园一日活动得以顺利开展不可缺少的重要环节。因此，认真做好班级的常规管理工作，让班级工作井然有序就显得尤为重要了。二、幼儿园常规教育的实施及方法。1、用拟人的方法引起幼儿的兴趣。幼儿的思维具有拟人化的特点，因此具体的模仿比抽象的要求更能引起幼儿的兴趣。午餐后的散步是有利于幼儿身体健康的活动。但幼儿活泼好动，常发生追跑现象。我多次提醒，但收效甚微。于是，我尝试换了种方法，对他们说：咱们来学小乌龟走路好吗？幼儿特别感兴趣。之后，我又引导他们模仿蜗牛走路、小猴子踩钢丝等动作，小朋友们都非常高兴地慢慢地走着，有的孩子告诉我，小乌龟和小蜗牛走路是不一样的。拟人的方法使散步变成了游戏，在孩子们眼里，这不是在散步而是在玩。这就将老师让我散步，不让我跑的被动行为转化为我想散步的自愿活动。2、结合幼儿的生活经验引导他们理解常规。对于幼儿来说，空洞的说教是无用的，理解必须建立在已有经验的基础上。幼儿洗手后不擦手也是个总也解决不了的问题。正巧有一段时间，幼儿感冒生病的很多，我灵机一动，把洗手变成给手洗洗澡。我说：不擦手，小手会感冒生病的。由于有了关于感冒的生活经验，幼儿对我的话理解很快，有的孩子边擦手边对我就：不擦手，小手应该咳嗽了。常规培养在幼儿充分的自身体验之上，便于幼儿理解并自学遵守。3、让幼儿参与常规的制定。要让幼儿主动学习，最重要的是让幼儿主动思考。让幼儿参与常规的制定过程实际上也是引发幼儿思考的过程。午睡前要叠好衣服，椅子小，叠起来很困难。有的孩子在床上叠，有的孩子在地上叠，很不卫生。抓住矛盾，我组织幼儿讨论：应该在哪里叠？怎样叠？由于是幼儿熟悉的事情他们纷纷出主意想办法，并要求到前面示范。特别是系扣或拉锁上衣怎么挂的问题，有的说把扣都系上，有的干脆叠起来……其中一名幼儿的主意简便易行，得到了大家的认可：把上衣挂在椅子靠背上，把两只袖子交叉放在前面。当天中午脱衣服时，没有一名幼儿再把衣服放在床上或地上叠，所有的上衣都挂在小椅子，并且不忘把两袖交叉放好。看来，幼儿自己出得主意比老师提的意见更有影响，更容易遵守。4、用教师的情绪感染幼儿。教师是幼儿心目中极有影响的人，一举一动都能发挥巨大的感染作用。幼儿在喝水时有说有笑的情况比较突出。有一天，在喝水前笔者提了喝水时请轻轻做事，不要影响别人的要求，然后放小红帽的故事录音。一个叫明明的小朋友忘了老师的要求，放回水杯后跺着脚回到座位上。我连忙用夸张的语气告诉他：哎呀，明明，你刚才的脚步声吵到我了，小红帽是怎样被大灰狼吃掉的，我都没听清楚。于是，又重新放了一遍录音，非常专注地听着，孩子们看我认真的样子，都不由自主地轻手轻脚做事。抓住幼儿情绪易受感染的特点，开展氛围教育是一个很好的方法。5、多鼓励表扬，正面引导幼儿。爱与尊重的心理环境有利于幼儿主动学习，多用鼓励表扬的方法进行正面引导，幼儿更易接受。在日常生活，千万不要因事小而吝啬你的鼓励与表扬。发挥小班幼