会计基础教案汇总

教学文件编号1专业课教案(首页)科目会计基础项目：汇总任务：会计基础教案汇总授课日期第1周第18周课时54班级教师授课方式讲述法、题问法、练习法作业题数1.5拟用时间40教学对象分析第一章主要是讲会计的概念，学生普遍较听话学习目标知识会计的概念使用教学媒体多媒体技能素养对会计的基本概念有正确的认识重点会计的概念难点会计的基本职能实训内容项目名称工具器材教学回顾说明会计产生与发展的过程、动因及学术界对会计的定义等。审阅：年月日教学文件编号2教学过程教学环节教学过程（教学内容和教学方法）时间分配第一周教学内容：1、组织纪律教学，课堂导入（15分钟）2、检查出勤情况（5分钟）3、回顾上周知识（10分钟）4、作业任务（20分钟）5、故事分享（20分钟）5、【新课内容】（50分钟）（一）新课引入（提问）那位同学能准确地说出自己9月份花了多少钱？有没有对自己的消费进行记录？（二）深入分析会计的产生与发展一、会计的产生与发展经历了三个重要阶段（一）、会计萌芽阶段时期：奴隶社会以前。标志：人类已经具有了简单的记录、计量行为。如人类祖先的“垒石记数”、“刻竹为书”和“结绳记事”等。（二）、古代会计时期：奴隶社会--15世纪。标志：有了专门人员、机构以及会计名词：据考证：在我国的周王朝中就设立了会计机构和会计人员；“会计”一词也是在那时开始出现。单式记账法：采用文字叙述的形式，采用实物计量单位记录所发生事项的一种方法。也称“流水账”近代会计教学文件编号3教学环节教学过程（教学内容和教学方法）时间分配（三）、近代会计时期：15世纪--20世纪30年代。标志：复式记账法的诞生、货币计量等。复式记账法的诞生——会计发展史上的第一个里程碑！货币计量——会计计量方法上的一个历史性飞跃！（四）、现代会计时期：20世纪30年代至今。标志：股份有限公司出现后的“两权分离”对会计提出了对外报告信息的要求。（财务会计）20世纪50年代，管理会计与财务会计的分离丰富了会计内容。20世纪50年代以后，电子计算机的应用，改变了会计的记账手段，提高了会计工作效率和质量。股份制企业组织形式—市场经济下企业的主要形式二、会计产生与发展的根本动因——生产实践和经济管理的客观要求结论：会计是适应人类生产实践和经济管理的客观要求而产生和发展的。经济越发展，会计越重要。会计的含义◆管理活动论会计不仅是管理经济的工具，它本身就具有管理的职能（核算和监督等），是人们从事管理的一种活动。◆信息系统论是旨在提高企业经营活动的经济效益，加强经济管理而建立的一个以提供财务信息为主的经济信息系统。我国会计法规定会计的定义：会计是以货币作为主要计量单位，运用一系列专教学文件编号4教学环节教学过程（教学内容和教学方法）时间分配门方法，对企事业单位经济活动进行连续、系统、全面和综合的核算和监督并在此基础上对经济活动进行分析、预测和控制以提高经济效益的一种管理活动。会计的对象会计的对象是指会计所核算和监督的内容，即会计的客体。会计的一般对象：会计对象是指会计所要核算和监督的内容。在社会主义市场经济条件下，会计的一般对象是社会再生产过程中的资金运动（一货币表现的经济活动）。会计的具体对象：以工业企业为例，工业企业的资金运动的程序可分为资金投入，资金循环与周转和资金退出三个基本环节。会计的职能《中华人民共和国会计法》对会计的基本职能表达为：会计核算与会计监督。1、会计核算：会计核算就是对大量的经济业务通过记录、计算、归类、整理和汇总，并通过记账、算账、报账等程序，全面、完整、综合地反映经济活动过程和结果，并为经济管理提供有用的信息。会计监督：会计监督主要是以国家的财经法规、政策、制度、纪律和会计信息为依据，对将进行和已经进行的经济活动进行合理合法的监督。3、两者的关系：会计核算和会计监督关系是十分密切的，两者相辅相成；会计核算是会计监督的基础（前提），而会计监督是会计核算的保证（保障）。课堂作业：那位同学能准确地说出自己9月份花了多少钱？有没有对自己的消费进行记录？课后作业：思考题了解会计的六要素有哪些？（四）小结本次课主要给大家介绍了会计的产生和发展，做为我们整个课程的导入，紧接着我们一起学习了会计的基本概念，基本职能，以及相互的联系。教学文件编号5教学环节教学过程（教学内容和教学方法）时间分配第2周教学内容：1、组织纪律教学，课堂导入（15分钟）2、检查出勤情况（15分钟）3、回顾上周知识（10分钟）4、作业任务（20分钟）5、故事分享（20分钟）5、【新课内容】（160分钟）新课引入会计核算应注意哪些事项呢？（思考）（二）深入分析一、会计核算的基础权责发生制定义企业应按收入的权利和支出的义务是否属于本期来确认收入、费用的入账时间，而不是按款项的收支是否在本期发生。*收付实现制只要收到或支出了款项，就作为当期的收入或费用，而只要没有实际款项的收入，则一律不作为本期的收或费用。比较如何确认收入或费用，一般可能有两种标准：一种是以是否收到或支出现金为标准，这就是所谓的收付实现制；另一种是收入或费用以应归属期为标准，我们称之为权责发生制权责发生制，其具体内容就是：凡是当期已经实现的收入和已经发生或应当负担的费用，不论款项是否收付，都应作为当期的收入或费用处理；凡是不属于当期的收入和费用，即使款项已经在当期收付，都不作为当期的收入和费用。教学文件编号6教学环节教学过程（教学内容和教学方法）时间分配权责发生制特点（1）权责发生制是与收付实现制相对应的会计确认为基础；（2）强调经营成果的计算，适用于企业；二、会计核算的前提（一）概念会计核算的基本前提又称会计假设。就是对会计核算所处的空间范围内、时间界限上，在计量方式上做的一些合乎情理的设定。会计所处的社会经济环境极为复杂，有许多不确定因素，这就要求会计人员必须对其作出合理的判断。这种判断是在长期实践的基础上逐步认识和总结而形成的，有其客观性和正确性，它指出了会计核算的时间和空间范围。（二）内容《企业会计准则》将会计假设分为会计主体、持续经营、会计期间和货币计量四个内容。1、会计主体（1）概念：会计主体又称会计实体、会计个体，是指会计所核算和监督的特定单位或组织。即指会计核算和监督谁的经济活动，它规定了会计核算的空间范围，即为谁记账。（2）会计主体的条件：A.有独立的资金；B.能独立开展经济和业务活动；C.能独立进行会计核算。(3)主体的形式是多样的一般地，经济上独立或相对独立的企业、公司、事业单位等都可以是会计主体。也可以是企业设立的事业部，或是个人(个体)，或几个企业组成的企业集团。2、持续经营持续经营是假设企业正常的生产经营活动能持续正常地进行下去，即在可以预见的将来，企业不会倒闭。3、会计分期又叫会计期间为了及时提供企业生产经营信息，我们对企业正常生产经营活动可以人为地分割为若干相等的、较短的时间段落，以便分期结算账目和编制财务会计报告教学文件编号7教学环节教学过程（教学内容和教学方法）时间分配4、货币计量货币计量是指会计主体在会计核算中要以货币为统一的主要的计量单位，记录和反映企业生产经营过程和经营成果。而且假设货币本身价值稳定不变。课堂作业：口头1、会计核算应注意哪些事项呢？课后作业：思考题1、能反映资产负债表的会计公式？2、能能反映利润表的会计公式？（四）小结本次课主要给大家介绍了会计核算基础和四项基本假设。第三周带学生去韶关总校考高级收银员证第四周教学内容：1、组织纪律教学，课堂导入（15分钟）2、检查出勤情况（15分钟）3、回顾上周知识（10分钟）4、作业任务（20分钟）5、故事分享（20分钟）5、【新课内容】（160分钟）教学文件编号8教学环节教学过程（教学内容和教学方法）时间分配（二）新课引入请问在学校当中我们所看到的这些课桌在会计领域统称为什么呢？（思考）（二）深入分析第一节会计要素*会计要素的概念会计要素是对会计对象所做的基本分类，是构成会计报表的基本项目，也是账户的归并和概括。是会计用于反映会计主体财务状况，确定经营成果的基本单位。*分类会计要素就是对会计对象所作的分类，有资产、负债、所有者权益、收入、费用、利润。其中前三项静态反映企业的财务状况，后三项动态反映企业一定时期的经营活动及其结果。会计要素的内容及分类一、资产：是指企业过去的交易或者事项形成的、由企业拥有或者控制的、预期会给企业带来经济利益的资源。1、概念2、表现形式：3、特征：4、资产的分类：资产按其流动性分类（即资产的变现或耗用的快慢）：⑴流动资产；⑵长期股权投资；⑶固定资产；⑷无形资产；⑸其他资产。教学文件编号9教学环节教学过程（教学内容和教学方法）时间分配二、负债企业借给别人，即“人欠我”，称为债权，是企业的资产；而如果是企业欠别人，即“我欠人”，就称为债务或负债了。1、概念2、特点3、分类按流动性不同（偿还期的长短）分为：流动负债、长期负债。*流动负债流动负债是指将在1年(含1年)或者超过1年的一个营业周期内偿还的债务。分类：*长期负债长期负债是指偿还期在一年或者超过一年的一个营业周期以上的负债。分类：课堂作业：口头1.會計哪六要素？课后作业：思考题1、什麽是資產,包括哪些？2、什麽是負債,包括哪些？教学文件编号10教学环节教学过程（教学内容和教学方法）时间分配（四）小结本次课主要给大家介绍了会计要素中的两项要素。第五周国庆放假第六周教学内容：1、组织纪律教学，课堂导入（15分钟）2、检查出勤情况（15分钟）3、回顾上周知识（10分钟）4、作业任务（20分钟）5、故事分享（20分钟）5、【新课内容】（160分钟）三、所有者权益1、概念《企业会计制度》对所有者权益的定义：是指所有者在企业资产中享有的经济利益，其金额为资产减去负债后的余额。*实收资本（1）概念*资本公积教学文件编号11教学环节教学过程（教学内容和教学方法）时间分配*未分配利润*盈余公积四、收入1、概念2、特点3、收入的分类五、费用1、概念2、特点3、费用的分类六、利润1、概念2、组成总结：收入、费用、利润第二节会计等式一、会计等式的概念会计等式也称为会计恒等式或会计方程式，也就是表现出会计要素之间的内在联系，是企业财务状况的表达式。二、基本会计等式：（一）资产、负责、所有者权益之间的关系最初的会计等式：资产=权益(二)收入、费用、利润之间的关系教学文件编号12教学环节教学过程（教学内容和教学方法）时间分配利润=收入-费用（*）收入的增加表现为资产的增加，同时由于负债是确定的，所以根据基本的会计等式，就必然表现为所有者权益的增加；同样，费用的增加必然表现为所有者权益的减少。可见，利润的增加必然表现为所有者权益的增加，意味着企业经营规模的扩大，因此基本的会计等式可表示为：资产=负债+（所有者权益+利润）二、经济业务对会计等式的影响（一）经济业务的基本类型(二)举例说明经济业务的发生对会计等式的影响根据上表可以归纳为四种情况：1、等式两边同时等额增加例1：中华公司从银行借入二年期借款30万，存入银行。分析：资产——银行存款↗30万负债——长期借款↗30万300000=300000+0(0-0)2、例4：中华公司以银行存款归还前欠款1万。分析：资产——银行存款↙1万负债——应付帐款↙1万-10000=-10000+0+(0-0)等式两边同时等额减少3、等式左边（资产内部）有增有减例7：中华公司以银行存款30万购入一项专利。分析：资产——银行存款↙30万资产——无形资产↗30万-300000+300000=0+0+（0-0）教学文件编号13教学环节教学过程（教学内容和教学方法）时间分配*资产总额没有变化4、等式右边有增有减例8：中华公司从银行借入临时借款10万，偿还前欠货款。分析：负债——短期借款↗10万负债——应付帐款↙10万0=（100000-100000）+0+（0-0）课堂作业：1、企业所有者是公司老板吗？（思考）10、8书面作业：2、中华公司从银行借入二年期借款30万，存入银行。10、9（写会计分录）3、中华公司以银行存款30万购入一项专利。10、10（写会计分录）（四）小结本次课主要给大家