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《探讨信息管理》教学设计高喆天津市宝坻区育英中学课时：1课时适用学段：高中一年级上学期一、教材分析《探讨信息管理》是《信息技术基础》（必修）第三单元第一节的内容。本章的内容是信息技术课的重点内容。通过学习能够使学生了解信息管理的重要性，能根据实际问题选择合适的工具，有效管理日常学习与生活中的信息，为后面数据库相关知识的学习起到了一个铺垫作用，同时激发学生学习数据库的兴趣，为今后学习管理大量信息打下良好的基础。所以本节课在全书处于比较重要的地位。二、学生情况分析（1）由于高一学生是由农村和城区两部分的学生组成，学习基础有很大差距，所以教学上要采用任务驱动法，这样可以让每个学生都可参与进来。（2）由于高一学生对管理信息概念都比较模糊，不太好理解，缺乏科学管理信息的意识，正确引导他们能够对信息进行有效管理很重要，也是为以后单元的学习打下坚实的基础。（3）由于高一学生对怎样管理信息，针对实际问题用合适的工具去管理的这种能力有待提高，运用资源管理器进行信息共享及协作学习方式还不太适应，初高中衔接是个难点。三、教学目标：知识与技能目标:1、了解现实生活中的数据管理的应用方法和使用价值。2、了解信息管理的重要性及不同信息管理方法的特点。过程与方法目标：1、通过探讨和研究现实生活中信息的管理，体会数据库技术与我们生活息息相关及处理大量信息资源的强大优势。2、能够根据实际问题发现寻找适宜的管理方法和信息技术工具，并有效管理身边的信息。情感态度与价值观：通过探讨、实践，让学生能主动探究常见的数据库应用系统，乐于探究数据库的应用，从而逐步提高自身的信息素养。四、重点难点：1、根据实际情况如何选择合适的处理工具，如何有效管理身边信息。2、理解信息管理的重要性及不同信息管理方法的特点五、教学环境：网络多媒体教室、电子板书、教学软件PowerPoint六、教学过程：(一)导入教师展示：步步高学习机中的通讯录教师提问：师：步步高学习机中的通讯录有何作用？生：记录信息师：用通讯录中的分组功能有何好处？生：管理、查询速度快、使用方便师：比较纸质通讯录与“迷你通讯录”小软件有什么不同？生：“迷你通讯录”小软件管理、查询比纸质通讯录快得多；但纸质通讯录记录方便、成本低。教师总结：以建立通讯录为例可以了解到信息管理的重要性，树立良好信息管理的意识，激发学习信息管理的方法的浓厚兴趣。(二)授新1、管理身边的信息资源（1）、确定管理身边的需要数据管理的主题（2）、选管理工具（如：手工管理、应用软件管理、共享/免费小软件管理）（3）、进行信息资源管理（教师巡视辅导、学生练习）2、文件资源管理及共享信息资源（1）、教师提问：我们在学习的过程当中，往往需要从网络上下载大量的信息，那么我们应该如何管理这些信息呢？（学生讨论）（2）、引入—资源管理器对文件的管理。展示用资源管理器管理文件（学生练习，教师巡视辅导）（3）、学会进行资源共享，理解三种文件共享方式。a.信息资源比较少b.资源比较多c.信息资源非常多时3、考察现实生活中的信息资源管理（1）、教师寻找不同类型的信息管理实例进行展示，让大家理解管理信息资源的不同方法，可以因事而异，知道应该寻找一种最便捷、适宜、科学的管理方式。但对于大量数据则必须借助于数据库技术实现。（2）、学生完成任务：某一信息管理专题的探究学习。如可以为电子邮件建立地址簿；可以登陆网站寻找某专题，然后使用数据库管理软件建立一张简单的数据表（可以使用Excel或Access）4、课堂总结在本节课中，我们通过对通讯录的管理，与手工管理通讯录进行对比分析，体验了管理信息的不同方法。从而掌握科学管理信息几种技巧，实践并归纳利用信息技术管理信息的基本思想方法。体会如何通过合适的工具对信息进行有效的管理，并能够实现网上资源共享，对信息管理的过程和结果进行评价并表述。养成健康使用信息技术的习惯。（三）教学反思通过本节课的小组讨论与自主探究相结合的学习过程中，学生们都深刻意识到科学有效地管理信息能够促进生活办事效率和学习效率，在教学过程中，学生们都各极参与研讨，认真完成教师布置的任务，学生们从中得到了对数据库技术管理信息和高效检索的重要性和优势的积极体验，形成科学管理信息的积极态度和习惯意识。