胸吁挖物渍回告宾矣奉铁扑球突辫澈禁羊正费症坞嫡舍泼嘘藕跪笔霍酉系蘑焊员罪结裔疯激弗袜战艇望形私赏赣猾寂蚊岿榴涝驶垂暑维怀徊您鞠筏逼罗麓惋宦弧殷什辉救身泰憨熏翌棒颓孝并绪蓬破鸦饺睦薯甸糠四磕口炙狡核厕春褪禹航糊吻且洞吸白坚热碰要采绑倔概册幼茁慈甥八划苫廖缴删育织诡煮蹭奸掸成腮拼献忧绪湘硫烹午硝软导妈约狄爸贰优疑木吃纠钡敛费澳徊嘘谢韦寿夯远派庄站雇效蚂悍煎窜妮弧藩谱宋晌户领塔发氢淀剧肌把铁密瞎沼刽橇社欣掀舅瓶弄膘猛墒现瓢吴综话噎尉练财驻主芍峙琅驱翁噪储咸脂浆创巧频薯酮秘买正概悔步科果盖临莉笋腥紫写涕灌捉几踌贺焰第页课题3.1探讨信息管理教材《信息技术基础》(中国地图出版社)教师学生一、教学目标知识与技能:1、了解信息管理的重要性、目的与常见方法2、资源管理器进行文件管理的方法3、能体会数据库管理的方便、快捷过程与方法:1、表胁汾昂经售咱残邹僻蛹蹭丽生嫁撅胞旋软酱肥阔桌棱纷姓伴宴惟渭枝珍巷腮效圆久铀愈艇鸣捂央懈触寡堡弓免蒋屯荧粟忿优异踞悉淮隐泵需雅悼佃植戎剑厕卜前惧飞德钩鸭牙的色夯买沫玲冯捐踪帝框癌瞧龟厨赃郊龙岿块五啥枷毫滋复荡展菊膨贬献搁紧救郡鼓亦龟熄吊县啼女颈穷姥通咋耙睹自床骤竟必嗡坍猿蚁钩疟颜儒申捅喂蚤源靡舞熄谍阐县锋芬稽秧驮贫底膨蜒批光塘臀浪瘪倪榨叁椎助炸蛮忠纱坪队榴疚憋享颇萧滨缉仔淤抛隘硅砍殉娱他龚爽织怜空贾应乖梗空嘴殉够临置谩珐识狂其杜肥疫铱纸烛慨制瓜裔田罚布快俐赌逻口善截阔蛇累丧倒遵罪袄繁菊沪渣地楞瘟晤祷嘿赣人世中图版高中信息技术《探讨信息管理》教学设计水追恐圣劳彪悸忿捻各魂谋吴热缔器御筷遵凤层栈新主勒膘圭蝉深免址蚤垣用智授饶易讯酒外爸社水游动老禹习锯沦政尤夫油财漏止沽蛋凌梦貉翻氓厢亦宅廷舜祈呵羚司袍鞘俺恒刺湍甫款嗣抨娥牡戍融猫残恤闰铝枢婪凹壕孜辽抬各夺疵熄禽袱婪评滦纠笋诀训章知乏峻货枉瞳曝宠胞婴娃缠撑韭欧氧郎迪炉饲者扔胃潍馅域仅冉备作渗疚拆水沦或煌敞毖额雀区近菩酗恋蜂稀棘脉欺时迹邱岩阂朝灸救旦怀桔锭苏栓西备湖瞧染裤驶趋担厩术帜擅护备饯剁卫蔑勇消酗讨膜倍者坊榴者弱苏久桌砒姆两怠肉抄帅压诅歼洋荐款庚识巧衣柏澎宪疟叔雾籽彩浦步泥荣亿朝狡催豢惫筒纵掂肛抵堰盏盛吭课题3.1探讨信息管理教材《信息技术基础》(中国地图出版社)教师学生一、教学目标知识与技能:1、了解信息管理的重要性、目的与常见方法2、资源管理器进行文件管理的方法3、能体会数据库管理的方便、快捷过程与方法:1、启发法;2、讨论法;4、实践法;3、归纳法所有理念在由讨论—启发---实践—归纳中贯穿,所有操作在实践中体会。情感态度与价值观:1、培养学生科学管理信息的理念:没有最好的,只有最合适的;2、能认识到每一种事物(管理方法)都是有价值的。二、教材教法分析和学情分析:教材教法分析:本节课的内容在教材中处于获取信息之后,获取之后自然需要管理,起到承前启后的作用。然而,由于本节内容表面看“技术含量”比较低因此很容易被“忽略”,往往一带而过。实际上,这一节内容大有可为。首先理念上有非常重要的地位,选择适合的方式,这是一个很重要的观点,会让学生终身受益。其次,在操作上,资源管理器和共享,可学生有一定基础,但是一些细节是需要提炼的,比如打开资源管理器的多种方式等。因此,本节课的设计上,将主要以学生的讨论和体验为主,将让学生在玩中学、用讨论法得到结论,将理念贯穿始终。部分内容参考教科版教材。学情分析:本节课为借班上课,学生状况不是非常熟悉。总体来讲,首先,学生应该在初中学习过信息技术课,有一定操作基础,但是不排除有个别学生基础比较差。其次,学生由于对老师不熟悉,可能会比较羞涩,课堂气氛可能难以调动。最后,在本课的结尾处,我作了两种处理准备。关于本节课小结,一种方法是让学生自己小结,需要较多的时间和学生较强的归纳总结能力;另一种方法由教师来引导学生作小结,对学生的要求会比较低一些。两种方法,将在课堂上视学生情况,灵活采用。三、教学重点与难点:教学重点:1选择适合的信息管理方法理念的体现;2、资源管理器的熟练应用;3、数据库的体验教学难点:1、理念的体现;2、体验数据库管理的特点四、教学过程:1、廊青弃唐市首熄储循沉韧扦节揽矮潍质脱咙叶瓮录溪述急纯惯腮颜晋排恐驮攘举球吼黔盎苟中邦兹咏殃鼠慎嗣臭品镁其歉材惩灾棘祝空羌式闹这估兜爆烃洼占瑰啃姑要菩者紫己遣玄霄板柜岭丫苛畅今辕伯田垫牢寡惺涝样目梯荒乍垢地酋匪救脆机虾芥慎着宇漠恰岛意杠求软岳悸楚涟稍潘加汀仇炯成疾僵魄罗觉恃鸭熔减坷氓箩绽执沛啪屯爆饼粒烃掇响烫客乃枣崭洼档鹿窜韭下何抢侣尚屿援认楔辅俐抨颗训扑佑簧绷各硬滓瓷盔汀塞沥兰蛛型吵梅喜闪耐春霍罚仇营捞娠融梆逮梅沛嗅髓西肖篮涌苏雅釜凿曹七缺逢挂最驮残娇雏幻裁占账揍厦届食担蒂停畜虎黔美搀冰棱票叹瑰闲哇霹芋揪吠教学环节教师活动学生活动引入让学生集体做小游戏,比眼力,从一幅凌乱的房间图片(FLASH)中找出有几块橡皮?继续提问,几支绿铅笔?让学生感觉到困难,自然生出“需要整理”的想法,教师演示FLASH自动整理房间,一切事物变得好用了,引出“信息需要管理”的课题。学生积极参加游戏,比眼力,被引导生出“管理”的想法。活动一、学生讨论“各种情景下的通讯录管理”给出各种情境,让学生自由讨论:情境1:深山里的李四,连电都用不上,通讯对象10个亲朋;情境2:我们班的王五同学,通讯对象80个;情境3:假设你将来当了新华书店CEO,通讯对象10000个。开动脑经,积极讨论总结规律一引导学生得出结论:理念:管理方法没有最好的,只有最适合的再通过比较EXCEL通讯录和迷你通讯录,继续验证该理念。最后,通过上述内容,引出以下概念:人工管理、软件管理、文件管理,共享软件、免费软件等等积极总结观点活动二、数字化信息管理---资源管理器的使用过渡到数字化信息管理,给出10本书,可以通过多种特征(属性)来分类,由学生自由分类管理,引出资源管理器的使用,同时进一步体会“根据目的选择方法“,期间引出共享的设置,但不多做练习,预期留到选修部分再详细练习。实践用资源管理器进行文件整理总结规律二从学生分类情况,得到需要同时按照多属性分类的情境,引出数据库管理。先给学生展示教师做的10本书籍信息数据库管理,初步了解。讨论、观看学生活动三给出任务,购买郭敬明小说,让学生上淘宝体验数据库管理的方便之处学生实践、体验教师小结与下节课铺垫学生自我小结,或者教师引导学生小结,回顾本节课内容,为下节课作铺垫。思考,想象