一年级品德教学计划表【汇编5篇】

1/10一年级品德教学计划表【汇编5篇】计划在我们的生活中扮演着重要的角色，无论是个人生活还是工作领域。那关于计划格式是怎样的呢？而个人计划又该怎么写呢？以下是网友为大家分享的“一年级品德教学计划表【汇编5篇】”，仅供参考，大家一起来看看吧。一年级品德教学计划表【第一篇】态度和情感：感受新学校环境的美好，对老师充满信任、景仰，充满兴趣地参与学校一天的'生活，为自己是小学生感到快乐。喜欢和老师、同学交往，体验与人交往的快乐，感受学习的愉快。培养学生对父母的自豪感，引导学生对父母表达自己的谢意和敬重，体会家庭带给人的快乐感受。行为和习惯：了解学校的环境、设施及其作用，能主动认识教师和课程特点，了解学校一天的日程安排，初步培养学校生活安全意识，有正确的做、立、行、走姿势和良好的精神风貌。能够主动和同学交往，说简单的礼貌用语。过程和方法：通过自身观察比较,能感受新学校的美好。积极参与行为练习，从而完全适应学校生活。积极地参与并体验学习过程,学会简单的自我介绍和介绍别人的方法，在教师的指导下学会调控自己的情绪。知识和技能：知道校园环境中一些标志性的建筑，知道教2/10师节，能参加升旗仪式，了解基本课程和课外活动，形成初步的安全意识。能联系正确的坐、立、行、走的姿势，能辨别不美的行为习惯。认识自己的班级和全般同学及老师。一年级新生刚刚迈进小学大门，他们以一种既新奇又充满希望的目光注视着学校的一切。在他们看来，入了学就感到自己已经不是小孩了，也开始像大人一样有自己的学习任务了。但事实上这仅仅是一种形式上的递进，他们的思想、行为习惯、适应能力等并没有一夜之间走向成熟。他们一方面聪明上进，单纯活泼；另一方面又任性、自私、脆弱、自理能力、约束能力较差。1、全面把握课程目标及教材重难点。2、丰富学生的生活经验，引导学生自主学习。3、采用形式多样的教学方式：讨论、资料收集、现场调查、情景模拟与角色扮演等。周次教学内容。第一周1我背上了新书包；第二周2我们的校园。第三周3新朋友新伙伴。第四周4校园铃声。第五周5平安回家。第六周6我们的国庆节。第七周7祖国妈妈在我心中。第八周(8)和钟姐姐交朋友；3/10第九周9我很整洁；第十周10我会好好地吃；第十一周11我会整理；第十二周12看我多精神。第十三周：13新年好。第十四周14欢欢喜喜过春节；第十五周15我家大团圆。第十六周机动。第十七周复习迎考。第十八周复习迎考。一年级品德教学计划表【第二篇】1.根据学生年龄特点，在教育中以强化、感受、体验为主要的教育方式。2.通过真实的生活背景，引发他们内心的道德情感与规范意识，并自觉地接受规范制约。3.在丰富的学习中感受生活，学会生活。4.以儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式，强调寓教育于活动之中。5.要注意将活动的过程、方法、技能、与知识融合起来，而不是仅仅罗列知识和技能。一年级品德教学计划表【第三篇】4/10（小课题）。课题名称。合作人员名单。单元。整组训练的主要目标。第一单元我爱我家。第二单元我的生活好习惯。第三单元爱心行动。第四单元火热的夏天。本单元中共编排了4个主题活动，安排7课时教学。4个主题活动以家庭生活为核心，以情感为线索，逐层展开，逐步深入，引导儿童了解家庭，感受亲情，学习沟通，学会负责。本单元中共编排了4个主题活动，安排7课时教学。4个主题活动并非单纯讲授学问，更多是引导儿童通过实际参与活动，使儿童从小养成良好的生活习惯，获得基本的健康意识和生活能力。感悟其中的科学道理，体验文明用餐的乐趣，用自己的聪明才智探究或解决问题，行虽微，而旨趣远;出虽浅，而寓意更深。本单元中共编排了4个主题活动，安排7课时教学。4个主题活动。本单元充分体现了儿童个体与其周围的自然，社会的内在整合。其中的4个主题活动，从不同层面，引导儿童去观察，探究，体验爱的真谛;通过开放时空的方式帮助儿童学会爱，乐于爱，不仅爱人，还要去爱人类赖以生存的大自然中5/10的花草树木。在爱心的培养中，快乐地成长。本单元中共编排了4个主题活动，安排7课时教学。4个主题活动以儿童的日常生活为主线，在衣食住行中感知夏季，在观察和经历夏天中学习科学、学会生活。教学进度表。单元。课时。时间安排。第一单元。第二单元。第三单元。第四单元。总复习。1、我的一家2课时。2、我是家中小成员2课时。3、在爸爸妈妈关心下成长2课时。4、过家家2课时。5、我掉了一颗牙2课时。6、眼睛与耳朵的诉说。2课时。7、喝水的学问2课时。8、在餐桌上2课时。9、关心老人2课时。6/1010、他们需要关爱2课时。11、小手拉小手2课时。12、别把花草弄疼了。2课时。13、雷雨来了2课时。14、夏天的小虫2课时。15、怎样才凉快2课时。16、过好暑假2课时。期末复习4课时。3月1日3月26日。3月29日~4月23日。4月26日~5月20日。5月21日~6月10日。6月11日~6月22日。一年级品德教学计划表【第四篇】1、体验自主策划、自主活动的愉快，能感受到自己的进步和变化，并初步开始计划自己的生活和行动。2、在班集体中能表达自己的想法和意见，与同学合作，共同做大家商量好的事。3、能注意到周围环境的变化，并能通过动手做而获得有关知识和经验。4、学会与季节变化想适应的简单保健和安全常识，并在7/10生活中运用。1、健康、安全地生活了解并运用简单的健康、安全的生活常识，能辨别好的和不好的生活习惯，并开始在生活中有意识地要求自己。2、愉快、积极地生活能体验到学习的乐趣和自主策划、自主活动的乐趣；为自己的成长和进步感到自豪，对二年级的学习和生活充满信心和向往之情。3、负责任、有爱心地生活爱护周围的自然环境，节约资源；关爱他人，了解常见的职业，并对为自己生活服务的人充满感激之情；了解作为二年级小学生的责任，并乐于去承担。4、动脑筋、有创意地生活对周围的动植物、自然现象有好奇心，并能通过一些简单的假设和验证进行探索；能有创意地利用废旧材料来丰富自己的生活和活动。一年级的绝大多数学生活泼好动，好表现自己，爱听老师表扬。一学期的行为规范训练，学生已养成一些良好的习惯。课间能文明休息了，能注意卫生，不乱扔纸屑，按时完成作业，上课时不守纪律、做小动作的人少了，知道要为集体争光，集体荣誉感非常强。由于是独生子女，许多小朋友在家里是小皇帝，待人接物都以自我为中心，他们有的虽然独立意识强，个性也很强，但自理能力很差；有的社会交往虽积极主动，但却不善于共处，缺少团结协作精神。今后，行为规范训练还需加强，反复抓，抓反复，使学生养成良好的学习习惯和行为习惯。1、以密切联系儿童生活的主题活动或游戏为载体，以正8/10确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。2、课堂从教室扩展到家庭、社区及其儿童的其他生活空间；时间可以在与学校其他活动或学科的配合和联结中弹性地延展；评价关注儿童丰富多彩的体验和个性化的创意与表现。3、让儿童更多地是通过实际参与活动，动手动脑，而非仅仅依靠听讲来学习。一年级品德教学计划表【第五篇】根据教学大纲对低年级的最基本要求和初入学儿童的年龄特点，着重对学生进行最基础的社会公德教育和行为习惯的养成教育。深入浅出地寓道德概念和行为习惯要求与于生动活泼的具体形象之中。二、学情分析：一年级小朋友刚刚上学，对学校、老师、同学以及学习都很陌生。具有很强的好奇心，学校这些陌生的事物对于他们都有一种新鲜感，能引起他们强烈的探索欲。在这个过程中进行思想品德教育就显得尤为重要，通过学习，促使学生养成良好的生活、学习习惯，正确的人生观、价值观和道德观。1、了解自己的成长过程，感受自己成长的变化。对比幼儿园与学校生活的不同，引导学生适应学校生活。2、认识同学和老师，愿意与他们交往。了解学校概况，知道自己的兴趣、特长、生长的基本情况，手的作用及保健。关注天气变化对生活的影响，学会使用简单的测量工具。9/103、尊敬国旗，学会唱国歌。有计划有目标地安排自己的学校生活。知道规则在学校生活中的作用并自觉遵守。热爱集体，乐于与他人合作，生活中有自己的创意。4、了解自己家庭成员的构成及他们之间的伦理和血缘关系。形成初步的小主人意识，积极参与家务劳动，感受家庭生活愉快、和谐、健康、向上的氛围。5、了解元旦和春节的来历及相关的民俗文化，认识十二生肖，学会区别公历和农历。培养学生主动参与、策划、创意的能力和交往、合作的意识。能认真完成集体交给的任务，充分体验集体生活的快乐。能够尝试一物多用，学会正确使用剪刀等工具。积极参与新年联欢活动，并体验节日的快乐。1、充分考虑学生的年龄特征、兴趣特长和认知水平，有利于激发学生的求知欲。2、改变呆板的学习方式，引导学生观察、实践、资料收集、合作交流以及体验、感悟和反思活动，从而实现其学习方式的多样化，拓展其学习的时间和空间。3、寓道德概念和行为要求于生动、活泼的具体形象之中。利用插图，图文对照，边看边说边想，帮助学生理解。开展丰富多彩的课堂教学活动。充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于课堂教学中。结合大队部的各项活动进行教育。一年级《品德与生活》教学应以儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式，强调寓教育于活动之中。教学活动在内容上既依据教材又不拘泥于教材，提倡和鼓励从儿童的实际10/10生活中捕捉有教育意义的内容，或与儿童合作选择内容，或利用儿童自己的选择来组织活动。针对《品德与生活》的学科性，教学时可采取以下措施：１、充分利用教材中的活动范例。充分利用教科书中所提示的活动案例，力图体现本课程的目标和内容，是基本的课程资源之一。当然，我们还可以根据课程要求收集一些本地、本校、本班的具体情况灵活运用。２、充分利用学校、家庭、社区的资源，利用远程教育资源。充分挖掘学校、社区图书室及家庭中的图书资源、多媒体资源，并促进儿童之间、班级、年级和校际之间图书、资料的交流和共享。重视利用儿童自身的兴趣、经验和活动中的发现、体验等作为活动的资源。教学活动形式服从内容，可根据目标、内容、条件、资源的不同，因地制宜地选择各种不同的教学活动类型。３、多种多样的活动形式。如讨论、资料调查、情景模拟与角色扮演、教学游戏、参观访问、欣赏、讲故事等。