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2013年5月11日合肥市教师招聘考试试卷教育教学理论单选题1、我国伟大的思想家、教育家孔子的教育思想：“温故而知新”、“不愤不启，不悱不发”主要记载于：A《学记》B《论语》C《孟子》D《大学》2、一种学习对另一种学习起干扰或抑制作用被称为A、正迁移B、负迁移C、顺向迁移D、逆向迁移3、主张“生活即教育、社会即学校、教学做合一”的教育家是：A杜威B凯洛夫C陈鹤琴D陶行知4、个体运用已有的认知经验，使用新输入的信息与原有的认知结构发生联系，理解新知识所描绘的事物或现象的意义，使之与已有知识建立各种联系指的是A、新知识的获得B、知识的转化C、知识的呈现D、知识的新发现5、英国教育学家洛克提出“白板说”认为外部力量决定人的发展，这是一种：A多因素的观点B综合论的观点C外铄论的观点D内发论的观点6、教师通过记录课外活动中学生的攻击行为来研究攻击和性别的关系，这种研究方法是A、个案法B、实验法C、调查法D、观察法7、我国近代第一个以法令形式公布并在全国推行的学校教育制度是：A癸卯学制B壬寅学制C壬戌学制D壬子-癸丑学制8、学生阅读时常使用划重点线的策略，这是利用的知觉的哪一种特性A、选择性B、理解性C、整体性D、恒常性9、素质教育区别于应试教育的根本所在是：A面向全体学生B促进学生全面发展C培养学生创新能力D促进学生个性发展10、学生王林因为守纪律又一次被带进办公室，当即受到班主任的训斥：“你又违反纪律了？我对你说过多少次？你的脸皮实在太厚，你把家长请来，当面说清楚。你到底准备怎么办？不然从明天起，你就为要来读书了”学生低着头离开了办公室。从上面的例子分析，你认为要是使王林同学遵守纪律应采取的方法是（）A、说服教育B、情感陶冶C、榜样示范D、实际锻炼11、“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”。这句话表明教师在教育教学工作中必须：A爱岗敬业B严谨治学C团结协作D为人师表12、心理辅导的基本目标是（）A、开发潜能B、寻求发展C、个案辅导D、学会调适13、“授人以鱼，仅供一饭之需，授人以渔，则终身受用无穷”。这充分说明教师在教学中应重视：A知识的传授B培养学生良好的思想品德C发展学生的能力D培养学生良好的心理品质14、一个较长的学习内容，首尾部分记忆效果好，中间部分遗忘较多，这是受到下列哪种因素的干扰（）A、消退抑制和干扰抑制B、倒摄抑制和干扰抑制C、前摄抑制和消退抑制D、前摄抑制和倒摄抑制15、《中华人民共和国教育法》规定我国实施义务教育的年限为：A6年B9年C12年D15年16、学生学完英语单词后，教师要求他们立即背诵，第二天进行检查。这里所应用的复习规律是（）A、多感观参与B、合理分配复习时间C、复习方式的多样化D、及时复习17、注重拓展学生的知识和能力，开阔学生的知识视野，发展学生的各种不同的特殊能力，并迁移到其他方面的学习，这样的课程我们称为：A结构型课程B拓展型课程C本位型课程D专业型课程18、一个教师在学生那里是否取得威信，取决于这个教师是否能让他的学生（）A、敬畏老师B、喜欢老师C、敬畏而喜欢这个老师D、恐惧老师19、今后一个时期我国教育事业改革发展的工作方针是：A基本实现教育现代化B基本建成学习型社会，进入人力资源强国行列C优先发展育人为本，改革创新，促进公平，提高质量D培养德智体全面发展的社会主义建设者和接班人20、“由于我考试作弊的原因，老师再也不会喜欢我了。”这句话所表达的非理性信念是（）A、概括化B、绝对化C、糟糕至极D、以上都不是多项选择21、学校的文化形式可以划分为：A学校教师文化B学校精神文化C学校物质文化D学校制度文化22、学生不良品德的转化包括以下阶段（）A、改过自新的意向B、醒悟C、巩固和稳定D、转变23、教师的职业角色具有多样化的特点，主要有：A传道者角色B管理者角色C父母和朋友角色D研究者角色24、学生学习之后做了练习交给老师，老师几天甚至一周后才把作业本发下来，这种教学方式往往导致学生缺乏（）A、及时反馈B、及时矫正C、荣誉感D、成就感25、课程的基本结构包括：A课程计划B课程标准C课程模式D课本判断题26、教育的基本要素包括教育者、受教育和教育影响对27、角色扮演可以促进学生对他人的理解对28、“一把钥匙开一把锁”说明我们在学校德育过程中，要遵循导向性原则错29、德育过程是促使学生知、情、意、行统一发展的过程对30、教育评价本身也是一种教学活动对31、以问题解决为中心，注重学生独立活动，着眼于创造性思维能力和意志力的教学模式称为自学指导模式错32、从心理学的角度看，焦虑对学生的学习都是有害的错33、马克思主义关于人的全面发展学说是我国规定教育目的的理论基础。对34、教师劳动的常期性特点，可以形象的比喻为“十年树木百年树人”对35、新课程的教育观认为教师是既定课程的阐述者和传递者，学生是既定课程的接受者和吸收者。错简述题1、谈话法是教师在教育学生中经常使用的一种方式，简述谈话时需注意什么？答案要点：1、态度必须中立：对人中立，对事中立2、提问中避免失误3、在摄入性谈话中，除提问和引导性言语外，不可有题外话4、不能用指责、批判性语言阻止或扭转来访者的谈话内容5、谈话后，不应给出绝对性的结论6、结束语诚恳客气，避免任何误会。如“你还有关键的问题没有谈，回去考虑一下，下次再说”2、简述教师应该具备哪些教育专业素养？（8分）答案要点：（1）学科专业素质（或专业知识）。（1分）①应具有所教学科的专业知识和技能。（1分）②应具有广博的文化科学知识。（1分）（2）教育理论素质（或专业能力）。（1分）①要有了解学生和教育科学研究能力。（1分）②具有较强的教学组织能力和语言表达能力。（1分）③具有团队合作能力。（1分）3、新时期，教师如何树立正确学生观？答案要点：1.尊重学生的独立人格。2.学生是学习的主体，具有主观能动性。3.在课程中学生不是被动地接受知识，而是主动进行知识的建构。4.建立民主、平等、开放的新型师生关系。案例分析题（15分）有这样一个经典实验：先让小学三、四、五年级的儿童做一种滚木球游戏，作为奖励，他们在游戏中都得到了一些现金兑换券。然后，把这些儿童分成四组，每组有一个由实验者的助手装扮的榜样参与。第一组儿童和一个自私自利的榜样一起玩，这个榜样向儿童宣传要把好的东西留给自己，不必去救济他人，同时也带头不把得到的现金兑换券捐献出来。第二组儿童和一个好心肠的榜样一起玩，这个榜样向儿童宣传自己得了好东西还要想到别人，并且带头把得到的兑换券捐献出来。第三组儿童和一个言行不一的榜样一起玩，这个榜样口里说人人都应该为自己考虑，实际上却把兑换券放入了捐献箱。第四组儿童的榜样则口里说要把得到的兑换券捐献出来，实际上却只说不做。实验结果是第二、三组捐献兑换券的儿童均比第一组和第四组明显得多。4、这个实验说明了什么？（3分）这清楚的表明劝说只能影响儿童的口头行为，对实际行为则无影响，行为示范对儿童的外部行有非常显著的影响。5、从理论与实验结合的角度，谈谈自己的认识。（12分）建议答案：儿童主要是通过观察别人然后学习模仿别人的各种表现而学会新的行为反应。在学习的过程中他会发现许多人的态度和行为是不一致的，而最终导致行为结果产生的是行动本身，而并非是行为态度，我们在平时的教学中可以通过榜样示范而进行教育学生，但榜样的树立要具备以下条件：1、榜样的特点要突出，生动，与众不同才能引起学生的注意；2、榜样的行为要具有可信任性，榜样做出的行为是出于自然，而并非是为了某种目的。3、榜样的行为要能引起共鸣，让学生对榜样产生浓厚兴趣。