小学生识字游戏教学刚入学的小学生注意力时间是15

小学生识字游戏教学刚入学的小学生注意力时间是15――20分钟，如何让孩子既有兴趣又高效的学习识字?我们在课堂上需要注入游戏的活力，让孩子轻松积极地巩固所学生字，不再让识字教学变得枯燥。一、叫号游戏。游戏准备：相关的卡片：小学生游戏步骤：(1)先后出示三个生字，在字上编上号码(2)一起根据老师念儿歌的节奏拍手(问：一号一号是什么?)(3)学生齐声回答(答：如——一号一号“小、小、小”。)教师可以换一种问法：“‘小’、‘小’是几号?”学生齐声回答：“‘小’、‘小’是一号。”加大难度，教师还可以问：“一二号是什么?”生齐答：一二号是‘小学’。二、捉迷藏游戏。游戏准备：相关的卡片：我天校游戏步骤：(1)先后出示三个生字，全体学生一起认读;(2)老师藏掉一个字(问：什么字不见了?)(3)学生个别回答(答：如——“我”这个字不见了。)三、“邮递员叔叔送信”的游戏游戏目的：识字教学要寓教于乐，要符合低年级儿童的学习心理特点。教师应在教学的各个阶段适度地运用游戏来提高学生识字的兴趣，帮助学生巩固所学的生字，避免机械、拖沓的教学现象的出现，有效提高学生课堂内的识字效率，做到既减轻学生课业负担，又提高识字教学的质量。游戏准备：相关的卡片。游戏步骤：(1)请一位小朋友扮演邮递员，学生念送信儿歌，“邮递员”去送信。(2)收到信的小朋友要上台，举起信，把信里的字大声地念出来。(3)备注：如果念对了，老师也可以把“信”作为奖励送给他的。如果念错了，要再请个小朋友来帮忙。游戏儿歌：(1)送信儿歌：(生齐)：丁零零，丁零零，邮递员阿姨(叔叔)来送信，(邮递员)：小小信封送给你，请你念给大家听。(2)收信儿歌：(生齐)：对对对，就是“×”，快收信。(生齐)：错错错，不是“×”，谁收信?四、游戏“马兰花”说明：1、游戏目的：创设环境让学生进行互动交流，让学生在交往中学会表达。2、游戏步骤：(1)大家围成圆圈，跟着儿歌的节奏顺时针方向跑跳。(2)老师唱儿歌：马兰花、马兰花，风吹雨打都不怕，勤劳的人们在说话，请你马上就开花。学生唱儿歌：开了几瓣花?老师唱儿歌：开了三瓣花。(三人一起抱做一团)。没有找到伙伴的小朋友则要举起小手，大声说：“我叫×××。”五、游戏——小老师(1)游戏目的：体验学习的快乐;引导学生互帮互学。(2)游戏准备：相关的卡片。(3)游戏步骤：A、一个学生举起卡片领读生字或者词语。(领：我当小老师，来领大家读，——B、全体学生跟读这个字或词。备注：此类游戏仅限于学习初期，刚学会生字的时候。六、游戏——“你问我答”游戏步骤：教师出示生字，问：这是什么字?指名答：这是“们”请大家跟我读“们”。七、游戏——“找宝宝”游戏步骤：把生字和词语卡片发到学生手里，问：“上”宝宝在哪里?拿到“上”字的学生起立说：“上”宝宝在这里。学生齐读：上、上、上。八、游戏——“看谁反应快”游戏步骤：先师生对口诀，师：我点哪儿;生：我读哪儿。教师随机点字，点到哪个字学生读哪个字。可以个别指名学生进行游戏，也可以全班一起做这个游戏。九、游戏“鹦鹉学舌”。游戏步骤：老师读儿歌，小朋友边听边记，并试着讲所听到地儿歌内容进行交流和反馈。十、鸡妈妈找宝宝。说明：游戏——鸡妈妈找宝宝游戏步骤：老师扮演鸡妈妈，把生字卡片发到几个学生手中。然后，老师说出一个生字，由拿到此生字卡片的学生上台出示给大家看，并带领大家正确朗读。读完后，扑到鸡妈妈怀里。(师：×××，在哪里?妈妈找得很心急。生：叽叽叽，我来了。×××，在这里。)十一、游戏——“滚雪球”游戏步骤：教师指名几位学生，这几位学生一边念“滚雪球，滚雪球”，一边各自找到一个朋友，一起读课文。课文读好了，再各自找朋友，继续读下去，以此类推，直到全班同学都参与到游戏中，最后一起念“雪球滚得大又大，堆个雪人玩一玩”。这个游戏花费的时间不多，但学生在游戏中能够反复听读课文，效果不错。朗读方面，教师要做好示范，并指导学生正确的朗读姿势。十二、游戏——“幸运星”游戏步骤：课前教师在每个学生的椅子下面贴好一张生字卡片(可以是本课的生字，也可是其他生字)，组织学生找到生字卡片，看看自己拥有的生字卡片是不是今天学的，如果是，就是本堂课的“幸运星”，“幸运星”走上讲台，带领全班同学读这个字。十三、游戏——“找朋友”游戏步骤：可以由书中人物“爱动脑筋的方方”引出。组织学生看看自己手上的字能不能和今天的生字交朋友，组成词语，如果行，就走上讲台和“幸运星”手拉手，领读词语。需要注意的是，教师在课前要做好充分的准备，多提供常用字，组成常用词，游戏中可以告诉学生，碰到不识的字不要害怕，可以来问老师，在游戏中，教师还可以向学生渗透环境识字的意识，鼓励学生到课外多识字。十四、游戏——“抱字宝宝回家”游戏步骤：以小组为单位，把汉字卡片放在桌上，一位同学报读汉字，其他同学抢着认读。