三年级数学教学计划北师大版【热选4篇】

1/17三年级数学教学计划北师大版【热选4篇】计划是指为了实现特定目标而制定的一系列有条理的行动步骤。计划为我们提供了一个清晰的方向，帮助我们更好地组织和管理时间、资源和任务。以下是网友收集分享的“三年级数学教学计划北师大版【热选4篇】”，仅供参考，希望对您有所帮助。三年级数学教学计划北师大版【第一篇】教学目标：1、通过描一描、摸一摸、量一量、等活动，体验感悟周长的含义。2、借助实际操作，结合生活情境，进一步发展学生的空间观念，培养学生发现问题解决问题、探索规律的能力以及合作意识、创新意识。3、让学生在活动中感受生活中处处有数学，并能综合应用所学的知识解决生活中的简单问题。教学重点与难点：使学生建立周长的概念;引导学生探究周长的测量方法。教学具准备：课件;图片、树叶若干;直尺、绳子、学具盒等。教学过程：一、创设情境，激发兴趣。2/17师：同学们，今天有一位可爱的小嘉宾，要跟我们共同上这节课，你们看，它是谁?多么可爱的机灵狗呀，听一听它想对你们说什么?(课件：机灵狗：同学们好，见到你们真高兴!我也给你们带来了一位好朋友，它是一只喜欢运动的小蚂蚁。瞧，它已经整装待发，开始锻炼了。)(课件：蚂蚁绕树叶跑)同学们要认真看小蚂蚁是怎么运动的。师：通过观察，你发现了什么?师：你们观察的很仔细，树叶的一圈还可以怎么说?(一周)。师：你们说的很对，小蚂蚁是这运动的，拿出你们的小手跟小蚂蚁一起爬一爬吧。(边放课件边说)(小蚂蚁从一点出发沿着树叶外边缘爬一周再回到起点。闪小蚂蚁爬过树叶一周的长度就是树叶的周长。)我们一起来读一读吧。今天我们就一起来认识周长。(板书)。二、合作交流，探究新知。1、描树叶的周长。师：同学们，你们也想得到这样一片美丽的树叶吗?它已经轻轻的飘落到你的身边了。(各种形状真，假)快，找一找。快告诉老师你找到的是什么树叶?你们找到了各种各样的树叶，用你灵巧的小手来描一描它的周长吧。谁描的又快又好，这片树叶就属于谁。老师有一片漂亮的大树叶，谁愿意到前面来描?你是怎么描的?(生边说，师边指导：从一点开始，沿树叶外边缘一周再回到起点，这就是树叶的周长)你描的很好!这片漂亮的大树叶送给你了。3/172、量树叶的周长。交流。(用线，学生回答，老师演示)。说到用尺时，可以这样问：其他小朋友觉得怎么样?请小朋友也来用老师的方法来量一量你们手中树叶的周长。同桌相互合作，比一比哪个小组量的快，做的好。学生活动。交流：把学生的树叶贴到白纸上，下面标出树叶的周长。让学生比较一下。3、摸生活中的周长。(课件：你们真是好样的，量出了树叶的周长，那能不能在身边找一找哪些物体的表面也有周长呢?)。找、量身上的周长：在我们的身上也有很多周长，你能找一找吗?你们想知道谁的腰围，谁的头围。选择其中一个来量。看谁量的又快又准，量好的同学汇报你量的是谁，怎么量的。(学生说，到前面量，教师更正)。4、测量一组图形的周长。分组进行，可选择合适的工具进行测量，并把测量的结果记录下来。5、分组汇报。6、提问小结：什么图形可以直接用尺量?什么图形不能直接用尺测量?三、实践运用，鼓励创新。课件：第二关，玩拼图，打出字：请你们在粘板上摆出你4/17喜欢的图形，并算一算它的周长，看谁摆得快，算得准。)。摆好的同学在小组内说一说你摆的是什么图形，周长是多少，每个小组送一份作品，到前面来。第三关。(课件：第三关争冠军，(打出：小白兔和小灰兔在不同的图形边上赛跑，它们跑的路程一样长吗?)。你们猜一猜，到底谁说的对。(课件：平移)边演示课件教师边说，两边平移，长度不变，周长一样。四、联系实际，全课总结。通过这节的学习，你有什么收获或体会?三年级数学教学计划北师大版【第二篇】本单元的主要内容包括四部分：面积和面积单位，长方形、正方形的面积计算，面积单位的进率，常用的土地面积单位。这部分内容的结构如下：这些内容的教与学，是在学生已经掌握了长方形和正方形的特征，并会计算长方形和正方形周长的基础上进行教学的。小学生从学习长度到学习面积，是空间形式认识发展上的一次飞跃，学好本单元的内容，不仅有利于发展学生的空间观念，提高解决简单实际问题的能力，而且还能为以后学习其他平面图形的面积计算打下基础。1、结合实例使学生认识面积的含义，能用自选单位和测量图形的面积；体会引进统一的面积单位的必要性，认识面积单位平方厘米、平方分米、平方米、平方千米和公顷，建立平5/17方米、1平方分米、1平方厘米的表象；熟悉相邻两个单位之间的进率，会进行简单的单位换算。2、使学生探究并掌握长方形、正方形的面积公式，获得探究学习的经历；会应用公式正计算长方形、正方形的面积，能估计给定的长方形、正方形的面积。1、正确理解面积的含义，初步形成面积单位实际大小的表象。2、比较面积单位的大小，及面积单位与长度单位之间的辨析。3、指导学生整理学过的面积知识，使学生形成完整清晰的知识结构，并能解决实际问题。1、恰当选择面积单位，估计物体面积的大小。2、给学生留有探索的空间，让学生在探究中学习，在探究中体验。3、在整理中构建面积知识之间的联系，正确地解决有关的实际问题。突破重、难点的措施：1、变概念的机械学习为有意义的学习。2、加强直观教学，丰富学生的直接经验。3、让学生探究，主动获取结论。4、重视估测能力的培养。课时安排。1.面积的认识…………………………………………….16/17课时。2.面积的单位…………………………………………….2课时。3.长方形、正方形面积的计算………………………….2课时。4.面积单位之间的进率、公顷、平方千米…………….2课时。5.检测与讲评…………………………………………….2课时。第一课时面积和面积单位。教学目标：1．理解面积的意义。2．认识常用的面积单位平方厘米、平方分米、平方米，初步形成这些单位实际大小的观念。3．学习选用观察、重叠、数面积单位，以及估测等方法比较面积的大小。教学重点:建立1平方米、1平方分米、1平方厘米的实际大小。教学难点：1平方米、1平方分米、1平方厘米的面积大小建立过程。教学过程：一、创设情境，生成问题。1、“涂颜色”比赛。7/17教师在黑板上随手画出两个不规则的平面图形。1要求学生把黑板上两个平面图形涂满颜色，看谁先涂完？2讨论：为什么右边的这位同学先涂完？（生：因为右边的图形小，左边的图形大。）。2、导入。刚才老师画的是图形一周的长度，是平面图形的周长。而这两位同学涂的，是平面图形的大小，也就是平面图形的面积。今天这节课我们就学习有关面积的知识。板书：面积和面积单位。二、探索交流，解决问题。1、物体的表面。让学生闭起眼睛，把数学书和课桌的表面摸一摸，说一说有什么感觉。教师揭示：物体的表面有大有小，课桌的表面要比数学书的表面大。3、揭示面积概念。物体的表面或围成的平面图形的大小，叫做它们的面积。4、比较面积大小。物体表面或平面图形有各种形状和大小，有规则的也有不规则的。像刚才两位同学涂的平面图形就是不规则的，请比较下面各平面图形面积的大小。提问：5的一样，它们所包含的方格数也相等，但是由于方格大小不一样，所以它们的面积也不同。这说明，单靠数方格还不准确。因此就要有一个统一的标准，就是说测量面积要用面积单位。常用的面积单位教科书上介绍了一些，请同学们自学教8/17科书第73页。6、认识面积单位。提问：1课本上介绍了哪几个常用的面积单位？板书：2怎样的大小是1平方米？（出示１平方米的正方形白纸）怎样的大小是1平方分米？（出示1平方分米的正方形蓝纸）怎样的大小是1平方厘米？（教师将1平方米、1平方分米、1平方厘米的三张正方形纸摆成如下图形，让学生看到三个面积单位的大小。）。3要测量操场或房间地面的大小，你们认为用什么面积单位比较恰当？4要测量课桌面的大小，用什么面积单位比较合适？要求学生用1平方分米的正方形量一量课桌面，看一看大约有多少平方分米。三、巩固应用，内化提高。1、做一做。数方格比面积大小。2、根据下面的测量要求，说出用长度单位还是用面积单位？3、用1平方厘米的正方形拼成面积是8平方厘米的正方形和16平方厘米长方形。4、在横线上填上适当的单位名称。四、回顾整理，反思提升。在这堂课上你学会了什么？你有什么收获？9/17五、板书设计（略）。三年级数学教学计划北师大版【第三篇】三年级学生已经有了一定的自主探求知识的学习能力，为培养学生的创新意识，提高教学质量，养成良好的学习习惯，根据本册的具体内容及班级学生的实际情况，特制定如下教学计划：我班学生70人，男xx人，女xx人，班额大，学生程度参差不齐，有一部分学生自我控制能力还较差，上课不专心听讲。根据学生的年龄特点和认知规律，在教学方面除了重视加强基础知识的教学，还要注意发展学生智力，培养学生能力，养成良好的学习习惯。有的差生平时受到教师的关注少一些，而教师的批评正是一种关注，潜意识想得到教师的关注，所以不认真听讲。教师平时要多关注这些学生，帮助他们建立自信，使他们与整个班级融为一体。（一）知识目标：1、结合具体情境，初步理解小数的意义，能认、读、写简单的小数。2、结合具体情境，进一步理解四则运算的意义，熟练的进行相关的口算，会计算三位数乘两位数的乘法，除数是两位数的除法以及含有两级运算的四则混合运算。理解积变化的规律以及商不变的性质。初步形成独立思考和探索意识。结合现实素材进行估算，并解释估算的过程，初步形成估算意识。10/173、结合生活经验，认识年月日，了解他们之间的关系，知道24时计时法。4、结合现实生活，通过具体观察活动，了解从不同方位观察同一组物体，看到的形状可能是不同的，能辨认从不同方位看到的两个物体或一组立体图形的形状和相对位置。认识线段、射线和直线，了解平面内两条直线平行与相交的位置关系，会用三角尺和直尺画已知直线的垂线和平行线。在测量活动中，体会“两点之间线段最短”、“点到直线的垂线段最短”，理解两点间的距离和点到直线的距离。发展学生的观察、想象和操作能力，形成初步的空间观念。5、结合实例，进一步认识条形统计图，经历简单的收集、整理、描述和分析数据的经过。（二）情感与态度目标：1、能积极参与数学活动，在他人的指导下，对身边与数学有关的事物有好奇心和兴趣，能积极参与数学活动。2、了解可以用数和形来描述某些生活现象，感受数学与日常生活的密切联系，体验学习数学的作用。3、在他人的鼓励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，增强学好数学的信心。4、在他人的指导下，能发现错误并及时改正，逐步养成良好的学习习惯。第五册教材包括四大方面的内容：数与代数、空间与图形、实践与综合应用、统计与概率。数与代数：万以上数的认识，11/17年月日，小数的初步认识，计算器，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。空间与图形：观察物体，平行与相交实践与综合运用：影响秋千单位时间内摆动次数的因素，纸与我们的生活。统计与概率：认识条形统计图。除数是两位数的除法、三位数乘两位数，这些内容是教学重点。“空间与图形”的内容比较抽象，是教学难点。五。教学措施。1、创造性的使用和处理教材。教学选取的素材要密切联系学生的现实生活，新颖有趣，激发学生学习数学的兴趣。2、在教学中，要注重利用“信息窗”“情境图”，引导学生发现问题、解决问题。强化学生的问题意识。要创设有趣的数学活动，使学生能充分体验，把主动权放给学生。3、尽量采用灵活多样的教学形式，激发学生对口算和计算的兴趣，提高学生准确计算的能力。提倡多样化的学习方式，重视学生个性发展。4、应用题的教学要重视学生理解题意，分析题意的过程，准确的把握数量关系，逐步提高举一反三的能力。5、要充分利用数学学具，重视学生操作，让学生积极的动手、动脑、动口。6、作业布置力求少而精，对不同层次的学生应区别对待。作业批改要及时，并努力做好批改记录，以便进行有的放矢的反馈和矫正。12/177、对后进生要多给与关心和帮助，多给他们提供成功的机会，激发其上进心。鼓励学生间的相互帮助，使后进生乐于接受。8、努力提高自己的业务水平，多读书，多查阅资料，掌握先进的教学理念。多听课，多评课，汲取先进教师的教学