实用制定课题计划实用5篇

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参考资料,不熬夜1/20实用制定课题计划实用5篇【预览】此例优秀文档“实用制定课题计划实用5篇”是由三一刀客网友为您分享整理的,供您参考学习之用,希望对您有所帮助,喜欢就下载支持吧!制定课题计划篇1《提高听障学生语言运用能力的实践研究》子课题——《在实际生活中培养学生运用语言的能力》课题研究计划一、课题研究原因。本学年继续担任低年级的语文教学。低年级的学生正处在语言发展时期,是学习语言、运用语言的最佳时期。低年级的学生,好奇心强,学话能力快,这个时期把握好机会,选择合适的教材,注重在实践中加强学生的语言训练,培养学生的语言运用能力,丰富学生的语言积累,从而发展学生的语言。二、课题实施方案。1、教材的使用。课堂上使用聋校教材和人教版出版的普通小学教材第一册做为教学内容,来训练学生的阅读能力、观察能力、理解能力,思维想象能力,通过学生的背诵、默写课本上的词句、课文积累语言。2、运用现代化信息技术,创设情景教学培养学生学生运参考资料,不熬夜2/20用语言的能力。学习新的内容时使用精美的多媒体课件。多媒体课件集、图、文、声、像为一体,为学生提供了广阔的认知空间、无比丰富的教学内容、形象生动的教学情境,补偿了学生的听觉缺陷,能使学生获得清晰的视觉表象,拓宽他们的思路,变抽象为直观,化难为易,极大地调动了学生学习的积极性,为聋校语文课堂创造了生动活泼愉快高效的学习氛围,从而激发了他们学习和运用语言的欲望。学生学生的亲自表演参与,帮助学生理解所学内容。3、在日常点滴生活中,训练学生说话、写话,培养学生运用语言的能力。在平时和学生的接触中用口语与学生进行交流,随时随地,比如吃饭时针对当天的饭菜引导学生说:“今天我吃的是„„”或“我喜欢吃„„”。春天来了,带领学生到校园里观察花草树木,认识花草树木的名称,并引导学生说:“春天来了,天气暖和了,校园里的花开了。„„”4、在各种活动中训练学生说话、写话,提高学生运用语言的能力。开学典礼、休业式、每周的升旗仪式、每月的大班会,三八妇女节学校举行的活动、六一儿童节等活动,训练学生说话,例如:“开学了,老师和同学们到综合楼参加开学典礼。”“六一儿童节到了,同学们表演了精彩的节目,有的„„,有的参考资料,不熬夜3/20„„,还有的„„。”5、充分利用家长资源。经常与家长沟通交流,让家长充分认识到父母在孩子语言反展中所起的作用及其重要性,调动家长训练孩子语言的积极性。让家长及时了解孩子每周所学内容,充分了解孩子的语言发展情况,并有针对性地进行训练、辅导。经常的提醒家长要带孩子到大自然中去,要让孩子参与家庭活动和社会活动,并在活动中训练孩子的语言。6、注重奖励措施。在训练学生语言的过程中,要充分调动学生学习的兴趣与积极性,对学生的进步要及时地给与表扬与鼓励,并适当的给与奖励,从而激发学生说通顺话、写完整句的信心。7、注意训练的方式。学生的语言训练与培养要本着有易到难,由浅入深,循序渐进,由现实生活中的说到课堂的写,由课堂的学到实际生活的用,不断反复、循环、螺旋式前进的原则,使学生在语言掌握上从而起到能举一反三的效果,杜绝鹦鹉学舌现象。8、及时总结与反思。分阶段对学生的语言训练、发展情况进行总结与反思,一学期两次。对训练过成中存在的问题,与老师们进行讨论,吸取优秀老师的经验;对训练的内容、方式及时进行调整。参考资料,不熬夜4/20制定课题计划篇2《如何培养小学生写作能力》课题研究计划大学街小学段军盈一、课题的提出由于受传统教育的影响,我们的习作教学存在着许多不足,主题单调乏味,内容千篇1律,许多孩子面对习作无话可说,甚至讨厌习作。《语文课程标准》明确提出了“注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容”,“尝试在习作中运用平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句。”做到“内容具体,感情真实”等要求,同时也强调了学生在习作素材积累方面的重要性。二、研究内容针对以上情况,我结合学校提出的“关注读写,读写结合,提高学生语文能力”这一研修项目,以低中年级的学生为研究对象,进行研究、试验。三、研究目标以读促写,提高学生的习作兴趣,让学生能不拘形式原汁原味地写出自己的所见所闻所思所感,在习作中有话说,说真话,发真情,做真人,有创意地表达自己的想法。四、研究具体过程(一)积累叶圣陶曾说:“小学生学习写文章是一种综合训练,文章参考资料,不熬夜5/20写得好不好,“决定于构思、动笔、修改那一连串的功夫。我们的学生就是缺少对语言文字的积累,有见闻写不出;有想法大脑空白。他们的生活离不开学校、家庭、社会,可是,他们常常感觉无事可写,无情可抒。积累是习作的基础,是创新的源泉。为了丰富学生的积累,我主要从以下两方面入手:1、阅读积累①以课堂为“主阵地”学生的学习离不开40分钟的课堂,学生一天的时间大部分在课堂上。立足课堂,重视课本的阅读教学是我们学校教育的主要形式。我们学校要求,每一节语文课都要扎实落实语言文字的训练,每一节语文课都要紧扣单元训练重点,读写结合有效指导单元习作。在阅读教学中,借助课文这些经典之作,积累语言,培养语感,学习写作方法。我在低年级教学中,主要以培养学生在阅读中认识字词,理解字词、积累字词的为教学重点。我除了关注学生在词句上的积累外,还让学生掌握“读书三法”:初读、细读、精读。要求初读知意,细读悟情,精读品文。②以课外为“百宝箱”得法于课内,受益于课外。语言积累仅仅靠课内是不够的,于是我让学生每周争取读完一本书,尽量做好读书笔记,摘抄自己所喜欢的词句或段落,如果喜欢的内容太多,不能原文摘抄,可以把自己喜欢的理由用语言表达出来。这样通过大量的参考资料,不熬夜6/20课外阅读,让学生有读有感有积累也有收获。2、生活积累①借助课堂,激发观察的兴趣。生活就是一个万花筒。我们的孩子每天都处在校园、家庭、社会生活中。走在上学放学的路上,在学校、在家里„„每天所看到的事物很多,但许多孩子缺少一双会观察的眼睛,于是,习作苍白,内容空洞。我紧扣课堂这个阵地,激发学生观察的兴趣,教给学生观察的方法,将语文课堂与生活紧密联系起来。如在学习了《美丽的小兴安岭》后,我就引导学生思考,校园一年四季景色的不同以及我们乡村四季景色的变化。由于我们的孩子都生活在农村,对学校和乡村的自然再熟悉不过。于是春回大地,万物复苏;夏日骄阳似火,绿树成荫;秋高气爽,五谷丰登,等丰富的说法。②走进生活,养成观察的习惯。我一直要求学生坚持写日记。日记并不一定天天写,而是哪天记忆深刻就哪天写。这样,从思想上减轻了学生的负担。为了让学生养成观察和记录的习惯。我以学校开展的各种活动为素材:如运动会、庆六一、卫生大扫除,学生的课间游戏„„这些都是学生亲眼所见,亲身体验的,让他们适时进行日记,学生就会有事可写,有感抒发。(二)口语交际参考资料,不熬夜7/20口语交际是听与说双方的互动过程。他能让学生自信心增强,口语表达能力得到提高。有效的口语训练,不但能锻炼学生的说话能力,而且还能丰富学生们的写作素材,激发他们的写作兴趣,使他们具有逐步认识事物的规律,从而能准确地表达所见所感。1、紧扣教材展开训练。引导学生想象,接着往下续编故事。学生的想象力一经启发,有的孩子想象小男孩经过努力,最后终于实现了自己的心愿,整个故事内容都渗透着一种无比满足的喜悦;有的孩子想象小男孩后来发生了意外,是他的好朋友帮他完成了他的心愿„„2、联系生活展开训练。生活中的一切事物、一切现象都是口语训练的良好素材。同学之间发生的不愉快,社会上的一些不良现象,电视上的热点新闻都可以作为交际的素材,这样既有利于培养学生留心观察生活的习惯,积累写作素材,而且还能让学生的倾听表达的能力得到提高。总之,我会克服教学工作上的种种困难,尽自己最大的努力做好本次的课题教研,让学生乐于习作,享受习作的成功。真正做到“内容具体,感情真实”的完成习作。《如何培养小学生写作能力》阶段性小结参考资料,不熬夜8/20大学街小学段军盈制定课题计划篇3穆棱市第四中学2010-2011第二学期数学组课题研究计划----有效数学课堂管理研究在上学期初步研究的基础上,继续以新课程理念为指导,以课堂教学研究与改革为切入口,加大教研、科研力度,认真开展《数学课堂有效性的方法研究》课题的研究工作。以学生为本,探索课堂时间分配、教学方式方法、练习的等个性化设计模式,稳步推进,和谐发展为宗旨,以促进学生发展,提高课堂实效为目标,深入开展教学方法,学习和评价方式的研究,正确处理改革与发展、创新与质量的关系。(一)进一步强化理论学习,稳步推进新课程改革以深入学习理论为突破口,进一步提高数学课堂练习对课程改革参考资料,不熬夜9/20适应力,努力搞好课堂教学研究,教学指导,教学服务等日常工作。(二)提高数学教师素质,加强数学教学质量的监控。发挥骨干教师的作用,通过互相学习、观摩等方式,使青年教师迅速成长;重点加强对新教师的培训与指导,特别要提高新教师的课堂调控素质和教学技能,通过学习思考,实践探索,研讨交流,总结反思等途径来提高教师学科素养;鼓励教师积极撰写教学心得、案例或论文。(三)加强课题研究,提升教育科研质量。要进行扎实的专题或课题研究,从而加强教师的研究意识,提高其研究能力。本课题的研究计划如下:三月份:1、制订本学期的教学计划、课题计划。2.认真研究教材,备好每一课,重点设计好课堂步骤。3.按时上传各级各类的资料。四月份:参考资料,不熬夜10/201、认真贯彻执行初中数学新课程标准,加强理论学习,撰写学习心得。2、积极配合相关老师做好观摩研究课的准备,利用教研时间进行集体备课3、交流典型的课堂练习设计案例。4、认真准备迎接教科室对本课题的抽查工作。五月份:1、教师解读教材。2、认真开《数学课堂有效性的方法研究》课题研究工作,坚持每月积极参加组内研讨会和与课题组其他老师每月认真学习相关理论知识,并做好学习笔记工作和反思。3、积极准备迎接研讨课,并认真听其他老师的研讨课、认真评课。4、参加教学评价课题培训活动。六月份:1、学习有关综合课堂教学的理论书籍,理论指导自己的教学,2提高自己的教育教学水平,推进课程改革实验。2、准备好成果展示,并到各年级进行学习。七月份:1、讨论有关学生学习效率的变化和教师工作的综合评价方式,做好评价工作。2、做好自我小结,撰写案例、教学反思、活动总结。参考资料,不熬夜11/20制定课题计划篇4《学案导学模式下学生学习小组评价方法的研究》课题研究计划前期工作,取得了一些效果,但和要求还有一定距离,还得坚定信心,不断探索研究。我们都知道,单独的行为参与不利于学生高层次思维能力的发展,只有积极的情感体验和思维交流,才能促进学生全面素质的提高;如果不善于和他人合作,将不同的知识加以交流、综合、提高和应用,就不能适应时代的发展要求。如今,社会的各个领域都越来越注重充分的合作精神、合作意识和合作技巧。合作是一种比知识更重要的能力,它越来越成为当代人的一种重要素质,受到大家的青睐。随着教学改革的深入,课堂教学倡导“自主、合作、探究”的学习方式。其中小组合作学习是课堂教学应用最广泛、最多的学习方式,它是以合作学习小组为基本形式,在系统利用组内各因素之间的互动,以团体成绩为评优标准,相互帮助相互促进共同提高的一种学习组织形式。其目的是提高学习效率,培养学生良好的合作品质和学习习惯。然而绝大部分老师在操作过程中或多或少地在合作学习中存在一些问题:或闲聊,或冷场,或好生讲、差生听,课堂效率比较低。究其原因,有一方面很重要,那就是评价方式方法有问题,所以对小组合作学习的评价方法的研究很有必要。参考资料,不熬夜12/20一、指导思想全面实施素质教育,认真落实新课标,积极研究小组合作学习评价方法,增强学生的自主合作意识,提高小组合作学习的效果,使学生全面主动和谐的发展。积极参与课堂教学改革,为课改积累经验。二、主要目标“合作学习”是新课程所倡导的一种新的学习方式,在促进学生间的情感交流、互帮互学、共同提高,发挥学生学习的主动性方面起着积极的作用。作为课堂教学中的引导者、实施者,我们应该有意识、有目的地开展小组合作学习评价方法,使小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