幼儿园教学设计方案参考【5篇】

1/17幼儿园教学设计方案参考【5篇】无论是在个人生活中还是在组织管理中，方案都是一种重要的工具和方法，可以帮助我们更好地应对各种挑战和问题，实现个人和组织的发展目标。优秀的方案都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？下面是网友为大家分享的“幼儿园教学设计方案参考【5篇】”，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。幼儿园教学设计方案参考【第一篇】全面贯彻区教育局有关学校信息技术工作的意见，全面提高教师的信息化素养。加强课件开发和利用，丰富教育资源，使现代信息技术更好地为幼儿园管理和教育教学工作服务为信息技术和教育教学的优化和整合提供强有力的平台，以最快的速度把我园建设教育信息化合格幼儿园。1、进一步建设好校园网站，做到及时维护，及时更新。2、继续做好培训工作，提高教师信息化素养和现代教育技术水平。3、加强“园园通”平台应用，让它真正成为家长和教师交流的平台。4、培养组员捕捉新闻素材的敏锐感，及时上传园内相关活动信息稿至杨浦教育网平台。1、完善校园门户网站，做到及时维护、及时更新，加强2/17幼儿园班级主页建设。2、完善“园园通”平台的各项内容，做到信息及时发布，加强家园互动。3、结合青年教师培训活动，及幼儿园课程实施，制作教学活动课件，并做好收集整理工作。9月：1、召开信息组工作会议明确本学期工作要点及目标，并制定计划。2、结合新学期开会、工会活动及推普周活动等撰写信息稿上传杨浦教育网。3、建立并美化新小班的班级主页。4、及时更新园所及中、大班的班级主页内容。10月：1、结合敬老节活动、防冒领活动及亲子活动等撰写信息稿上传杨浦教育网。2、与课程实施及青年教师培训活动结合，根据小班主题，制作多媒体课件。3、加强“园园通”平台建设，及时发布信息，并做好检查工作。11月：1、结合师德演讲活动、消防演练活动及防寒保暖工作等撰写信息稿上传杨浦教育网。2、与课程实施及青年教师培训活动结合，根据中班主题，3/17制作多媒体课件。3、加强园园通平台的应用，及时发布信息、更新班级主页内容。12月：1、结合工会工作及青年教师培训活动等撰写信息稿上传杨浦教育网。2、与课程实施及青年教师培训活动结合，根据大班主题，制作多媒体课件。3、加强园园通平台的应用，及时有效地与家长进行互动联系。1月：1、结合六届一次教代会等工作撰写信息稿上传杨浦教育网。2、总结本学期信息组工作，撰写小结。文档为doc格式----幼儿园教学设计方案参考【第二篇】1、认识大豆、扁豆、四季豆，学习比较它们的异同。2、学习剥大豆，体验劳动的乐趣。活动准备：1、幼儿每人一只盘子，盘子里放大豆、扁豆、四季豆。2、晒干的大豆若干。3、图片。4/17活动过程：一、谈话引题。1、师：“小朋友们，现在是什么季节？”2、秋天到了，豆宝宝们都成熟了，请大家来看看它们吧！二、观察豆的不同特征。1、出示图片，认识植株。2、分别出示三种豆，让幼儿观察，将植株与果实一一配对。让这三位豆宝宝找到妈妈。3、说说各种豆的特征。4、剥豆，认识豆荚和豆籽。看看里面果实。5、观察三种豆豆荚的不同。大豆豆荚小，绿色，上面有毛，摸上去比较硬、薄；扁豆的豆荚大、扁，有点紫色，摸上去较硬、较厚；四季豆的豆荚细长、绿色，摸上去厚、软。6、观察比较三种豆籽的不同。三、了解豆的食用部分。1、提问：“你们喜欢吃大豆的什么部分？扁豆和四季豆呢？2、小结：大豆剥了荚吃它的籽，大豆籽还可以晒干（出示干豆籽），做成豆腐、豆腐干豆浆—————————，扁豆、四季豆的豆荚及豆籽都能吃，因为它们的豆荚很嫩。3、教师小结。5/17大豆、扁豆、四季豆营养好，大家都喜欢吃。四、师幼一起剥豆，然后将剥好的豆送到厨房幼儿园教学设计方案参考【第三篇】一位哲人曾经说过：“谁拥有了自信，谁就成功了一半”。幼儿期是个性品质可塑较强的时期，从小培养幼儿自信，对其一生都有影响。幼儿时期是自我意识形成和发展的最初阶段，而自我意识的正是自尊和自信等重要的心理品质形成的基础。对于即将进入小学的大班幼儿来说，非常需要能够正确地认识自我，评价自我，从而自信的去迎接以学习为主要活动的人生新阶段。我根据大班幼儿的这些特点设计了《我就是我》的教育活动。整个教育活动我设计了三个环节：第一个环节，借助课件讲故事，引导幼儿发现动物们各自的本领，帮助伤心难过的青蛙寻找优点，从而感知、体会故事中所蕴含的“我就是我，谁也代替不了”的道理。第二个环节，鼓励幼儿大胆在别人面前讲述自己的本领，多方面展现自己的特长；第三个环节，组织孩子们召开“赞美会”，引导幼儿发现其他小朋友身上的优点，让每个孩子感受赞美和被赞美的快乐。最后，让孩子们随音乐自由、大胆的展现自己，并大胆的告诉别人“我喜欢我自己”，让自己更加的自信！整个活动，给孩子们创造一个轻松、快乐的氛围，以提高6/17自己与别人交流的自信心。活动目标1、理解故事内容，知道每个人都有自己的本领，我就是我，谁也代替不了。2、能发现自己的长处，并能大胆的讲述喜欢自己的理由。3、在宽松的氛围中，提高自己与他人交流的自信心。活动准备故事课件、花环、音乐磁带。活动过程一、谈话导入师：孩子们，你喜欢你自己吗？喜欢自己的什么地方？二、结合课件讲故事。1、教师讲故事前半部分师：（神秘状）今天老师还带来了一位动物朋友，它是谁呢？（出示青蛙课件）师：你喜欢青蛙吗？为什么？（引导幼儿找出青蛙的优点）青蛙也是这么想的，今天，小青蛙在池塘边……它忍不住哭了起来。（结合课件讲故事）师：青蛙为什么会难受？他真得很没用吗？他有没有别人不会的本领呢？师：青蛙有这么多的本领，他不应该难受呀！谁来安慰安慰它。2、教师继续讲述故事后半部分。7/17山羊笑着对青蛙说：……我们大家都喜欢你。师：（老师高兴的情绪）你们猜猜，现在青蛙会是什么表情呢？讲故事至最后，问：现在青蛙为什么又高兴起来了呢？山羊对它说了什么？师：山羊不仅知道自己的本领，还知道观察别人的优点。那么野鸡、小松鼠有哪些本领呢？师：每个动物都有自己的本领，青蛙当然也有。最后青蛙是怎么对自己说的？三、鼓励幼儿大胆讲述自己的本领。1、幼儿相互交流师：你喜欢你自己吗？想想自己有哪些什么本领？请与你的小伙伴说一说，让他们更加喜欢吧。2、幼儿轮流说说喜欢自己的理由师：看来小朋友的本领还真不少，说都说不完。这样吧，每个人把你的本领说给大家听听。（教师追问幼儿——自己有哪些本领？会为自己做什么？还能为别人做什么事情等。）请现场幼儿展示（如：跳舞、唱歌、武术），老师及时鼓励。幼儿园教学设计方案参考【第四篇】情绪安定愉快、能较合理表达情绪、适度调控情绪是幼儿心理健康的重要指标。活动设计遵循活动———体验与表达8/17———操作与分享———感悟的基本理念，试图通过绘本故事中主人公小天竺鼠所经历的一系列难过和开心的事情为线索，帮助幼儿体验、表达难过的情绪，思考调节难过情绪的方法。并通过和同伴交流、照镜子微笑等，让幼儿初步懂得要保持愉快情绪。1、了解难过的情绪感受，知道难过是一种正常的情绪。2、能大胆积极地表达与交流自己难过时的情感体验。3、学习用适当的方式调节难过的情绪。重点：了解和表达难过时的情绪感受和原因。难点：学习用适当的方式调节难过的情绪。1、经验准备：幼儿有过难过的情绪体验。2、物质准备：ppt（绘本《我好难过》），图片（玩具、乐器、图书、画笔）、筐子（4个），幼儿人手一面镜镜子。1、封面导入，初识难过的情绪提问：1封面上有谁？（小天竺鼠和它的妈妈）2它们在做什么？（抱着）为什么妈妈抱着小天竺鼠？3小天竺鼠的心情看起来怎么样？（（很难过）从哪里看出来他很难过？猜一猜什么事情会让它感到难过呢？2、阅读绘本，体验与调节难过的情绪1第一部分：识别与体验难过的情绪（绘本1—10页）9/17引导语：孩子们，仔细观察图片，说一说小天竺鼠为什么而难过呢？提问：画面上有谁？（小兔子爸爸妈妈）他们在做什么？（说话找东西）小天竺鼠的心情看起来怎样？（不开心难过）从哪里看出来他很难过？（眼睛）什么事情让它感到难过呢？（好朋友哭、脚受伤了）2第二部分：表达与交流难过的情绪（绘本11—12页）引导语：孩子们，仔细观察图片，看一看小天竺鼠难过时的表情、动作是怎样的？和老师、同伴说一说让你感到难过的事情和感受。提问：小天竺鼠感觉到的难过，是一种什么样的感觉？（不开心、不舒服）你觉得它喜欢这种感觉吗？（不喜欢）你有感到难过的时候吗？（幼儿相互交流、讲述）什么事情会让你感到难过？（弟弟抢我的玩具、老师不喊我回答问题）难过时你的感觉是什么样的？（想哭、不想说话）3第三部分：调节与缓解难过的情绪（绘本13—20页）提问：画面上有谁？（妈妈好朋友）10/17它们在做什么？（荡秋千、画图画、吹泡泡）小天竺鼠的心情看起来怎样？（开心）从哪里看出来它很开心？（笑）什么事情让它开心起来了呢？（找朋友、玩）你难过的时候会做什么让自己的心情变好呢？（幼儿相互交流讨论）如果你的好朋友、爸爸妈妈难过的时候，你会做些什么让他们开心呢？小结：人和小天竺鼠一样都会有难过的时候，难过的时候我们感觉不太舒服。难过时别人的陪伴、安慰、做一些自己喜欢的事情可以让我们重新开心起来。我们学会了让自己不难过，也可以帮助难过的小朋友和爸爸妈妈们开心起来。3、分享调节难过情绪的方法出示玩具、乐器、图书、画笔等图片，幼儿自由选择，交流分享各自调节难过情绪的方法。4、幼儿对镜微笑，体验愉悦幼儿照镜子，学习微笑，体验微笑带来的愉悦心情。教师将幼儿的微笑拍下来，大屏幕播放，请幼儿分享微笑的感受。小结：微笑让我们感觉很开心，原来一个简单的微笑就可以让我们缓解不开心的感受，我们要多多的对自己和他人微笑哦。活动延伸：11/171、家园共育：了解爸爸妈妈难过的事情，尝试帮助他人调节难过的情绪。2、区域：创设一个情绪角，布置温馨的环境供幼儿平复调节自己的情绪。附故事：有时候，我好难过。我好难过，当有人不让我和他一起玩的时候。当我真的有话要说，却没人愿意听的时候，我好难过。别人难过的时候，我也会感到难过。我好难过，当我想和某人在一起，而他却不在这儿的时候。当我不能拥有那些我很想、很想要的东西时，或者丢了那些特别重要的东西时，我好难过。当有人冲我发火时，我好难过。受伤的时候，我也会难过。难过是一种灰灰的，累累的感觉。难过的时候，什么事情看上去都没意思。我不喜欢难过的感觉，我希望这种感觉赶快消失。但是，每个人都有难过的时候。难过的时候，其实有法子可以让我好过一些。比如，告诉别人我很难过。他们会坐在我身边说：“没关系。”在我伤心的时候，有人能在我身边，这种感觉很好。过不了多久，我就不哭了。12/17但我还是想说说那些让我难过的事。很快，我就感到好过些了。我想去公园荡秋千。我想做东西。我还想和我的朋友在一起玩儿。难过的感觉不见了，我又快乐起来了。当我难过的时候，我知道我不会一直这样。活动总结借助绘本孩子们更加形象具体地了解和表达了难过时候的感受和原因，并初步学习调节难过情绪的方法。绘本内容贴近幼儿的生活实际，激发了他们的感受和表达。幼儿园教学设计方案参考【第五篇】设计意图：“中国杜鹃之乡”是古镇柴桥拥有的一项美誉。一进柴桥镇，山上田里，花木场一片连着一片，村村落落仿佛点缀于大花园中。幼儿在这个大环境下对花花草草也非常的感兴趣，为了使幼儿更加了解我们镇的特色，我们决定以此为切入口，开展活动。活动一：美丽的杜鹃花活动目标：1、感受杜鹃盛开的美丽景象，初步观察认识杜鹃花的特点。13/172、大胆与农民交流，运用语言表达所见所闻。活动准备：1、选择杜鹃盛开的时候开展活动，与花木场联系确定参观地点。2、告知家长本次活动的目的以及配合的事项。3、让幼儿知道参观的要求，想好自己要了解的问题。活动过程：一、看一看。引导幼儿在花木场里观察杜鹃，初步认识杜鹃并感受杜鹃花的美。二、问一问。鼓励幼儿有礼貌地向花木场的员工提问，了解自己想知道的问题。三、说一说。幼儿相互交流，用生动的语言描述看到的杜鹃花，教师做纪录。四、画一画。回来后请幼儿将自己看到的杜鹃化画下来。活动二：品种繁多的杜鹃花活动目标：1、尝试运用观察、纪录的方法区分西鹃和毛鹃的不同之处。2、观看