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一•建立良好的师生关系，做一名学生喜欢的老师•被动的局面、窘迫的场景→无招架之力•↓•“严师出高徒”、“没有规矩不成方圆”→严厉制度、鸦雀无声•↓•耐心、爱心与理解→收敛严厉→亲人、朋友•↓•课上是师长，课下是朋友→“亲其师而信其道”二、激发课堂学习兴趣，力求教学扎实有效•备教学对象、•备教学目标•备教学活动•备活动效果备课了如指掌谁基础差，谁不注意听讲，谁接受能力慢什么样的方式学生最喜欢？二、激发课堂学习兴趣，力求教学扎实有效让学生学会什么？给学生做什么事？学生从你的活动中获得了什么？教学目标教学活动活动的有效性二、激发课堂学习兴趣，力求教学扎实有效充满激情，抑扬顿挫快乐的情绪、积极的心态→学习效率可能会成倍增长身体状况不适，心情低落→精神不振，对所学知识概念模糊眼神的交流二、激发课堂学习兴趣，力求教学扎实有效注意力集中时间只能持续十五分钟→老师天花乱坠，学生昏昏欲睡“一张嘴，一支笔，从课首讲到课尾”多操练、多表演，让大多数学生都能参与到活动中来掌声鼓励、激情卡表扬、小组活动、随堂抽查教学模式动静结合→爱学乐学会学→三、教学评价多褒少贬，多让学生感受成功激励自卑的学生，点拨后进的学生，暗示自负的学生，发现特殊的学生力争做到一视同仁年级越高，两极分化越严重一帮一发掘他们的独特优点梁红建（象棋）微信四、注重学生良好的学习习惯的培养•学生养成良好的学习习惯，可以使我们的教学活动更加顺利。而习惯的养成往往定性于学生的启蒙阶段。因此，培养学生良好的习惯应成为小学低段英语教学的重中之重。对于小学阶段的孩子们来说，活泼好动是他们的天性，自控能力差，往往知道该怎么做，但就是无法控制自己，贪玩、懒散，这些坏习气又会导致他们课堂不爱动脑、不积极发言、作业不能按时完成等坏习惯的养成。这就要求我们教师从低段开始要有足够的耐心，循序渐进，从点滴抓起，逐步积累。四、注重学生良好的学习习惯的培养•会听→•勤思→•敢说→•善问→上课时专心听课，细心地听同学们的发言，边听边思，精力集中积极思考提出的问题和同学们的解答情况，要在学习过程中边操练边思考，边观察边思考上课要大胆发言，敢说话，敢大声说话，敢于反驳别人乃至老师的意见。没听懂的内容和在练习反馈中遇到的不会的问题，要善于问三、教学评价多褒少贬，多让学生感受成功•15分钟的英语学习时间互助学习习惯，分小组学习，小组成员结成一帮一的互助对子转差方法“吊盐水”高凯阳，白政升不用做部分作业《活动手册》语法知识不会不要紧，四会单词、词组以及我划出的个别句子一定要会NewLessonStructureLessonStructure1.ClassOpening2.NewConceptsIntroducePracticeProduction3.ClassClosing准备教学阶段的活动设计目的：•创设英语学习气氛，激发学生的语言学习热情。•帮助学生把注意力从上一节课以及课间的活动上转移过来。•复习上一节课或与本课教学相关的旧的语言，为本节课的学习做好铺垫。