幼小衔接活动方案(案例)反思【通用5篇】

1/13幼小衔接活动方案(案例)反思【通用5篇】方案在解决问题、实现目标、提高组织协调性和执行力以及提高决策的科学性和可行性等方面都发挥着重要的作用。优秀的方案都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？以下是网友为大家分享的“幼小衔接活动方案(案例)反思【通用5篇】”，供您参考阅读参考下载。幼小衔接活动方案反思【第一篇】20xx年5月13日上午。龙湖镇幼教、数学名师成长工作室全体成员;龙湖镇幼儿园教研组长各1名。衙幼大班段家长、衙口中心小学教师若干名。时间内容主持人。8：10~8：30报到高丽卿。8：30~9：00学前教育宣传月启动仪式。吕寒珊。9：00~9：30研究课《学编5以内加法应用题》。(衙幼青年教师—施茵茵)。9：30~10：00研究课《汪汪的生日派对》。(龙湖镇幼教名师成长工作室—施菲菲)。10：10~11：00对话研讨。11：00~11：30专家点评尊道附小苏明强教授。2/131、活动前：提前熟悉议题，结合各自数学教学，带着问题参与观摩、交流。2、活动中：围绕研讨议题，选取观测点，认真记录、诊断，做好交流准备。幼小衔接活动方案反思【第二篇】目标：1.初步熟悉小学生活。了解小学生课间十分钟的活动内容。2.尝试合理安排自己的课间活动，并在与同伴、小学生的互动中大胆表达。3.向往小学生活，渴望成为一名小学生。准备：i.参观小学并与小学生对话.对小学生课间十分钟的活动有所了解。2.录像《课间十分钟》，邀请一位小学一年级学生。过程：1.认识小学生，产生参与活动的兴趣。(1)今天有一位客人要和我们一起活动。你们看，他是幼儿园的小朋友还是小学生?你们是怎么看出来的?(教师请出小学生，鼓励幼儿仔细观察.并通过小学生的书包、红领巾等特征进行判断。)。(2)请小学生自我介绍，师幼共同欢迎小学生。2.迁移参观经验，理解下课的意思。3/13(1)小学生哥哥在_小学上学。你们还记得去这所小学参观的事情吗?那天.你们在小学里看到了什么?(师幼共同回忆参观小学的情形，鼓励幼儿交流在小学校园内的所见所闻。)。(2)小学生上课的时候和我们一样吗?哪儿不一样呢?(先请幼儿根据自己的理解讲述，再请小学生介绍.帮助幼儿了解小学生每天上午要上四节不同的课。每节课都是四十五分钟，每上完一节课就有十分钟的休息时间，这十分钟就是下课时间。学校里会有铃声或音乐提醒大家上课和下课。)。3.观看录像《课间十分钟》，了解课间十分钟的作用。(1)课间十分钟有什么用呢?你看到小学生在下课的十分钟里会做些什么事情?(引导幼儿积极回忆，大胆想象，主动表述。)。(2)小学生哥哥给我们带来了《课间十分钟》的录像，我们来看看小学生在课间十分钟里都做了些什么，想想他们为什么要做这些事。(播放录像，师幼共同观看。)。(3)幼儿自由结伴讨论、交流小学生在课间十分钟做些什么事，为什么要做这些事。教师鼓励幼儿有疑问时去问问小学生。初步引导幼儿理解课间十分钟是小学生入厕、喝水.、换课本和游戏的时间。4.实践活动。学习安排课间十分钟。(1)如果你是小学生，你会在课间十分钟做什么呢?我们一起来试着安排课间十分钟.请小学生哥哥当评委。看看谁安排得合理。4/13(2)幼儿安排课间十分钟，请小学生哥哥了解幼jl的课间活动内容。5.交流、讨论，知道要合理安排课间十分钟。(1)谁愿意来介绍自己在课间十分钟做了些什么?(请幼儿互相交流，大胆介绍自己课间十分钟做了哪些事。鼓励幼儿主动了解同伴对课间十分钟的安排。)。(2)我们来听小学生哥哥说说哪些小朋友安排得合理。(小学生说说哪些小朋友安排得合理，让幼儿知道课间首先要解决入厕和喝水的事、学习上的事，如果有时间再和同伴游戏。)。为推进我镇学前教育数学领域活动的质量，发挥我镇学前教育名师成长工作室的教研力量，结合20_年学前教育宣传月“幼小协同科学衔接”主题活动，开展龙湖镇幼小衔接联动教研。以下是方案具体内容：一、活动地点：衙口中心幼儿园二楼综合室。二、活动时间：20_年5月13日上午。三、参加对象：龙湖镇幼教、数学名师成长工作室全体成员;龙湖镇幼儿园教研组长各1名。衙幼大班段家长、衙口中心小学教师若干名。四、教研议题：五、活动安排。5/13时间内容主持人。8:10~8:30报到高丽卿。8:30~9:00学前教育宣传月启动仪式。9:00~9:30研究课《学编5以内加法应用题》。9:30~10:00研究课《汪汪的生日派对》。10:10~11:00对话研讨。11:00~11:30专家点评尊道附小苏明强教授。六、活动要求。1.活动前：提前熟悉议题，结合各自数学教学经验，带着问题参与观摩、交流。2.活动中：围绕研讨议题，选取观测点，认真记录、诊断，做好交流准备。幼小衔接活动方案反思【第三篇】本学期各项工作即将结束，在孩子们即将完成大班学习任务之际，我们大班年级全体教师坐在一起，对照本学期初制定的结合大班的“幼小衔接”的工作计划，回首所做过的工作，共同总结经验，反思不足，具体总结如下：1．开学初我们开展了《大手牵小手，携手向前走》家长会，让家长接受了幼儿园、小学的专题指导，有效地架起幼儿走向小学的桥梁。让家长进一步明确如何在心理和能力上为孩子作好充分的准备。比如有意注意的水平的高低决定幼儿成绩的好坏，因而家长可以多与孩子玩棋类游、拼图游戏，这对培6/13养有意注意很有益，能够帮助幼儿集中注意力；家长对幼儿进行一些零散正确入学知识准备，但不是提前教拼音、识字等，也无须把玩具收起来。同时，家长要及时、准确地把握幼儿当前的发展状况，使得家庭教育更具针对性。2．在实施计划的过程中，根据班级幼儿的实际发展水平，有目的、有计划地将教育教学活动渗透在幼儿的日常生活、各学科领域、各活动区域以及幼儿家庭教育当中。经过一个学期的努力，每一位幼儿幼儿在原有基础上都获得了不同程度的提高。3．在“幼小衔接”的准备工作中，我们重点对幼儿进行了规则意识、任务意识、自我服务能力以及合作能力的培养，经过一学期的努力，我们认为：班级大部分幼儿能够较认真的完成老师每次交给的任务，在与同伴的合作中能够用较灵活的方式较好的与同伴进行游戏，遇到困难时能够和同伴们共同商讨解决问题的方法，班级幼儿社会交往能力得到了很好的提高。4．结合“小小值日生”和“小书包真整齐”活动培养了幼儿的自理能力。培养幼儿的自理能力应该从生活中的每一件小事做起，如，留给儿童一片自己的小天地，指导他学会收拾自己小天地中的器物，学会穿衣、洗脸、叠被、整理房间、端饭、擦桌子、扫地等。能力不是与生俱来的，心理学研究表明，儿童能力的发展有一个关键期，在关键期内，儿童的能力易于养成，过了培养期，过了关键期，幼儿能力的培养就显得特别困难。7/13可见，为了培养幼儿的生活自理能力管理，家长们应在关键期培养幼儿能做和应该做的事情自己去做。比如大班时期，家长就要注意让幼儿自己整理图书、玩具，收拾小书包和生活用品等。同时家长要帮助他们在实际行动中克服困难，而不要代替他们克服困难，当幼儿遇到困难时，要不断给予鼓舞，使其具有较强的信心和决心，以至不达目的，决不罢休。此外，还要在克服困难的方法和技术上给予适当的指导，让幼儿掌握克服困难的技巧，少走弯路。5．参观小学，通过参观小学的校园环境、观看小学生上课、参观小学的图书室、教室、走廊文化，在这一系列活动中孩子们了解小学生的基本学习生活，更增添了他们向往上小学的愿望。模仿小学生上课等。在这一系列活动中孩子们发现孩子们求知欲旺盛，上课表现特别棒，上课位置的适当调整；增加一些书写、早期阅读的练习时间；改变举手姿势。在这一系列活动中孩子们有了较初浅的经验练习。不足及努力方向：本学期，我们虽然取得了一定成绩，但还存在有不少不足：1班级幼儿的观察记录还应该进一步完善，应该尝试做好幼儿的个案追踪、分析。2班级教师在材料整理方面有待提高。幼小衔接是幼儿园、小学和家长都非常关心的问题，搞好它需要幼儿园和小学的改革，需要家长热心支持及其观念的改变。总之，搞好幼小衔接工作，需要幼儿园、小学和家长三方8/13共同努力。文档为doc格式。幼小衔接活动方案反思【第四篇】1、初步熟悉小学生活。了解小学生课间十分钟的活动内容。2、尝试合理安排自己的课间活动，并在与同伴、小学生的互动中大胆表达。3、向往小学生活，渴望成为一名小学生。i。参观小学并与小学生对话。对小学生课间十分钟的活动有所了解。2、录像《课间十分钟》，邀请一位小学一年级学生。1、认识小学生，产生参与活动的兴趣。(1)今天有一位客人要和我们一起活动。你们看，他是幼儿园的小朋友还是小学生?你们是怎么看出来的'?(教师请出小学生，鼓励幼儿仔细观察。并通过小学生的书包、红领巾等特征进行判断。)。(2)请小学生，师幼共同欢迎小学生。2、迁移参观经验，理解”下课”的意思。(1)小学生哥哥在xx小学上学。你们还记得去这所小学参观的事情吗?那天。你们在小学里看到了什么?(师幼共同回忆参观小学的情形，鼓励幼儿交流在小学校园内的所见所闻。)。(2)小学生上课的时候和我们一样吗?哪儿不一样呢?(先9/13请幼儿根据自己的理解讲述，再请小学生介绍。帮助幼儿了解小学生每天上午要上四节不同的课。每节课都是四十五分钟，每上完一节课就有十分钟的休息时间，这十分钟就是下课时间。学校里会有铃声或音乐提醒大家上课和下课。)。3、观看录像《课间十分钟》，了解课间十分钟的作用。(1)课间十分钟有什么用呢?你看到小学生在下课的十分钟里会做些什么事情?(引导幼儿积极回忆，大胆想象，主动表述。)。(2)小学生哥哥给我们带来了《课间十分钟》的录像，我们来看看小学生在课间十分钟里都做了些什么，想想他们为什么要做这些事。(播放录像，师幼共同观看。)。(3)幼儿自由结伴讨论、交流小学生在课间十分钟做些什么事，为什么要做这些事。教师鼓励幼儿有疑问时去问问小学生。初步引导幼儿理解课间十分钟是小学生入厕、喝水。、换课本和游戏的时间。4、实践活动。学习安排课间十分钟。(1)如果你是小学生，你会在课间十分钟做什么呢?我们一起来试着安排”课间十分钟”。请小学生哥哥当评委。看看谁安排得合理。(2)幼儿安排课间十分钟，请小学生哥哥了解幼jl的课间活动内容。5、交流、讨论，知道要合理安排课间十分钟。(1)谁愿意来介绍自己在课间十分钟做了些什么?(请幼儿10/13互相交流，大胆介绍自己课间十分钟做了哪些事。鼓励幼儿主动了解同伴对课间十分钟的安排。)。(2)我们来听小学生哥哥哪些小朋友安排得合理。(小学生说说哪些小朋友安排得合理，让幼儿知道课间首先要解决入厕和喝水的事、学习上的事，如果有时间再和同伴游戏。)。幼小衔接活动方案反思【第五篇】为了解决幼儿园与小学的衔接问题，让孩子从幼儿园顺利过渡到小学，结合本园的实际，制定阎村镇中心幼儿园幼小衔接实施方案:以《幼儿园教育指导纲要》精神为指导，坚持面向全体幼儿，促进幼儿体、智、德、美的全面发展。针对幼儿身心发展特点，从幼儿园的实际出发，积极创造条件，通过丰富多彩的教育活动、教育环境的创设、日常生活的管理、家长工作的开展等途径，促进幼儿的身心发展。活动时间:20xx年3月-7月，活动时间为一学期。活动班级:大一班大二班初步养成良好的学习习惯(倾听习惯、阅读习惯等)、生活能力(自我服务能力、自我保护能力等)，建立初步的规则意识、任务意识。有入小学的愿望和兴趣，向往小学的生活，具有积极的情感体验。初步了解小学的学习活动特点和课堂教学规范，对各类学11/13习活动形成好奇心和求知欲。第一阶段:启动、探索阶段(20xx年2月-3月)1.成立幼小衔接接工作组，明确责任，分工到人。2.加强教师“幼小衔接”的理论学习，通过培训、讨论、辩论等形式，了解小学生的行为习惯、心理特点和小学的教育目标及要求。认真学习纲要，深入了解“幼小衔接”的目的和任务。结合各班幼儿的发展特点、学习兴趣和各班使用的教材，通过在一日生活的各个环节中渗透“幼小衔接”的工作方法，全面展开“幼小衔接”活动。大班教师之间分享交流，将自己积累的关于幼小衔接互动指导策略的经验进行分享。3.召开家长会，向家长宣传和教育幼小衔接工作的重要性，使家长们能够主动配合幼儿园，并能