高中学期教学工作计划【参考4篇】

高中学期教学工作计划【参考4篇】为了确保工作计划不会受到任何不利影响，目前我们要尽早努力做好工作计划了。一份好的工作计划，可以让我们打破过往的僵局，在参考下载的过程中三一刀客找到了1篇很有用的“高中学期教学工作计划【参考4篇】”，请在浏览器收藏夹中添加本页以便下次参考下载！高中学期教学工作计划篇【第一篇】为了保证教学活动有目的有计划地进行，使教学活动有针对性、时效性，根据学校教学工作计划，结合本学期学情、学科特点，特制定本学期教学计划如下：一、本人所带班级学情分析本学期实习所带教班级为高一1902班。同学们刚经过中考的洗礼，好多的学生不知道高中语文要怎么学习，语文做为高考科目中很重要的一科。受到了很多人的关注。接下来具体分析一下。新课程改革的核心在于改变学生的学习，在于使学生学会学习、学会思考，这就是要培养学生独立学习的能力，培养学生掌握独立获取知识的方法，即掌握有效的学习策略，这不仅成为推进新课程改革、落实素质教育的焦点，而且成为世界教育关注的热点。高一学生语文学情分析。探索与研究初高中语文学习，对于解决初高中在学习内容和要求上的差异，对于优化学生的语文学习策略，对于改进学生的语文学习方法和习惯，大面积提高学生的语文学习成绩，增进学生对语文的信心与兴趣，提高学生分析问题、解决问题的能力，为学生终生可持续发展奠定坚实的基础，同时对有效地改进教师的教学，发展教师的专业特长，都有着极其重要的理论与现实意义。这大体可以从以下方面表现出来：1、要使高中学生们主动了解高中语文的学习特点，做好思想、心理、学习上的准备，尽快适应高中生活，尽快找到适合自己的语文学习方式方法，把握高中语文学习的主动权。⒉、对于高中阶段大面积提高语文教学质量和全面增强学生素质也具有重要的意义。二、指导思想1、贯彻执行《普通高中语文新课程标准》，树立科学、民主、开放、以人为本的语文教育理念，不断地探索能适应学生发展和学生实际需要的新教法.结合《普通高中语文新课程标准》的学习，在语文教学中有步骤地落实高一语文组的人文的语文教育理念。2、在教学中，发现新问题，探索新教法，把课堂的研究性阅读推向深入，把新课标配套的“自学——探究——反馈——反思”模式新课型并加以完善。三、教材分析(一)阅读鉴赏阅读鉴赏的四个单元是现代新诗、古代记叙散文、写人记事散文、新闻(新闻和报告文学)。按照教材总的编排构想这四个单元在培养学生的阅读能力方面各有侧重。其中现代新诗侧重于品味和赏析，两个散文单元侧重于思考和领悟，新闻单元侧重于沟通和运用。第一单元的新诗选的是毛泽东的《沁园春?长沙》、戴望舒的《雨巷》、徐志摩的《再别康桥》、艾青的《大堰河—我的保姆》。第二单元学习古代记叙散文。所选的3篇记叙散文，或记政治外交上的刀光剑影，或记杰出人物的嘉言懿行，都是千古流传的叙事名篇。第三单元课文都是写人记事散文。前两篇精读课文《记念刘和珍君》《小狗包弟》描写悲壮、悲惨之事，表达悲哀、悲悯之情和痛悼、痛悔之意，给人以沉重感、正义感;后1篇略读课文《记梁任公先生的一次演讲》描写先师形象，表达敬爱之情、诙谐之趣，给人以轻松感、幽默感。第四单元的新闻包括《别了，“不列颠尼亚”》、《奥斯维辛没有什么新闻》、《包身工》、《飞向太空的航程》等4篇。最后是表达交流、梳理探究、名著导读，也是重点。四、教学工作目标(1)德育目标：引导学生阅读优秀作品，感受其思想，发展想像力和审美力。在阅读中，体味大自然和人生的多姿多彩，激发珍爱自然、热爱生活的感情;感受艺术和科学中的美，提升审美境界。(2)教学要求：引导学生能围绕教学目标加强语文积累，在积累的过程中，注重梳理。根据自己的特点，扬长避短，逐步形成富有个性的语文学习方式。了解学习方法的多样性，掌握学习语文的基本方法，根据具体对象，采用适当的方法解决阅读、交流中的问题。五、教学措施1、认真学习。学习新教材、新课标，明确课标对高一年级的要求;认真钻研新教材，扎扎实实备好课，讲好课，充分发挥课内40分钟的效力，科学支配时间，注重教学效果。2、提高备课质量。对每一个单元每1篇课文，都要详细分析教材的重点、难点、疑点，设计好课堂练习，灵活处理教材。3、作文教学依据教材编写体例，完成教本上的“表达交流”训练，但又适当超越教材。调动学生参与作文批改与点评，提高批改实效。重视自能作文，要引导学生、要求学生多练笔，认真批阅。适当做做“下水作文”，以期评点学生作文时心态主动、亲切，真正挠到痒处。本期拟做大小作文8~10次，课外练笔若干。4、充分利用阅读课扩展学生的阅读面，培养学生自学语文的能力。积极开展周末阅读活动，每周精选较有思想性、篇幅短小的现当代美文和文言短文，提供给学生阅读，努力通过学生的自身积累和教师的指导，从阅读习惯、语感等多方面提升学生阅读能力。5、要提倡“自主、探究、合作”的学习方式。要有计划地引导学生自学，引导他们自主钻研课文，自奋其力，自力得知;突出研究性学习特点，拓展课堂内容，深化课文理解;要组织合作学习小组，鼓励学生相互切磋，相互讨论。6、明确职责，分工合作，同心协力，面对新教材、新内容，充分发挥教师的主观能动性，实行备课资料资源共享，备课方式各施所长。同时，通过相互听课、评课，相互促进，提高自己的教学能力，更好地实现教学目的。高中学期教学工作计划篇【第二篇】新学期高中地理教学工作计划近年来，地理学科在高中教育中的地位越来越凸显出来。地理的学习不仅可以增加学生对于地球的认识，还能够培养学生的空间思维、地域意识和环境保护意识。为了更好地推进高中地理教学工作，根据多年的工作经验，制定了以下的新学期高中地理教学工作计划。一、教学目标1.培养学生对地球的整体认知。通过地理教育，让学生了解地球的构造、陆地和海洋的分布形状等，进一步增强对地球的整体认知。2.培养学生的地理思维能力。通过地理教学，锻炼学生的空间思维能力，提高他们的观察、分析和判断能力，培养学生科学思维和独立思考的能力。3.培养学生的地域意识。通过地理教学，让学生了解国内外重要地理区域的特点和差异，增强学生对于地域间相互依存的认知。4.培养学生的环境保护意识。通过地理教学，引导学生了解地理环境的现状与问题，提高他们的环境保护意识，积极参与环境保护活动。二、教学内容1.强调地理概念的学习。通过解读和分析各种地理概念，让学生了解地理学科的基本概念，为后续知识的学习打下坚实基础。2.强调地理图表的解读。地理学科是信息密集型学科，因此学生需要掌握地理图表的解读能力。课堂上，鼓励学生参与地图的绘制和解读，加强学生的图学能力。3.强调地理案例的分析。地理学科是联系实际的学科，通过分析和探讨各种地理案例，激发学生的学习兴趣，提高他们的实际应用能力。4.强调地理实地考察。组织学生进行实地考察活动，让学生亲身体验地理环境的变化，培养他们的实际操作能力和观察力。三、教学方法1.多媒体教学法。利用多媒体课件、视频等辅助教材，激发学生的学习兴趣，增强教学效果。2.前瞻性教学法。提前了解学生的学情，根据学生的实际情况调整教学内容和方法，确保教学的针对性和有效性。3.探究式教学法。通过设置问题、自主探究、团队合作等方式，培养学生的自主学习和合作意识，提高他们的学习兴趣和创造力。4.情感教育法。通过地理教学，引导学生认识和体验自然环境的美好和脆弱，激发他们的环保意识，培养他们的情感品质和社会责任感。四、教学评估1.采用多种形式的评估，包括平时表现、课堂作业、小组合作等，全面了解学生的学习情况。2.针对学生的评估结果，进行个别辅导，提供更有针对性的指导和支持。五、师资培训1.定期组织地理学科教师进行教学经验交流会，让老师们汇聚智慧，共同研究教学改革和教学方法。2.邀请地理学科专家进行讲座和培训，提高教师的专业素养和教学水平。六、与家长合作1.持续加强与家长的沟通。及时向家长介绍学生的学习情况和进展，征询家长的意见和建议。2.鼓励家长参与学生的地理实地考察活动，加强家校合作，共同关注学生的综合发展。通过以上的高中地理教学工作计划，将致力于提高学生的地理学科素养和能力，培养学生热爱地理的兴趣，加强学生的地域意识和环境保护意识。相信，在教师、学生和家长的共同努力下，高中地理教育将取得更加优异的成绩。高中学期教学工作计划篇【第三篇】1、学生现状高一一半以上的学生都在上学期接受了我的启发式教学，这些班级的学生普遍都有一些计算的能力，同时他们的创造思维相当匮乏。他们迷信函数和公式，对逻辑的应用严肃而深刻，只是他们不善于变通的理解问题。总是怀着绝对的信仰，去将容易的事情变得糟糕。2、授课理念凡事常理支持的，我们都要反对，只要是用庸俗的思维可以想到的问题，我们都要回避，毕竟那是一条没有出息的思考之路。然而授课的内容绝不能脱离现实，现实并非事物的常态，我要教会学生根绝时间和环境的变化了解事物的本质。3、具体措施授课着重实战，每当课时向前进展我都会提出一个实例来供学生思考，着重把思维训练当做主要任务。就算他们以后因为自己计算能力不足无法得出实验结果，至少可以凭借卓绝的思考，使自己成为能够握住人生的智者。物理的思维与生活是同一个体系。那么除了把思维给开发好，我也得适当的给学生辅导一下计算的知识。高中学期教学工作计划篇【第四篇】这个学期是学生最关心的一年，也是决定学生能否考上大学的一年。本学期的教学工作重点是准备高考和完成第一轮综合复习。为实现学校制定的教学目标，特制定如下方案：1．教学进度及要求新班已开课，高三进入综合复习阶段，全年分为两轮。本学期将完成第一轮系统评价。本轮要求突出知识结构，夯实基础知识基础，全面落实考点。每一个知识点、方法点、能力点都必须错过。在此基础上，注意各部分知识点在各自发展过程中的纵向联系，以及各部分之间的横向联系，理清语境，把握知识主干，构建知识网络。教学中要注重概括性、一般方法和常规方法的复习，使学生形成一些基本的数学意识，掌握一些基本的数学方法。同时，自觉开展一定的综合训练，先小综合，后大综合，逐步提高学生解决问题的能力。二、教学措施1、进一步转变教育理念，真正面向所有学生，尊重学生身心发展规律。教学过程中存在几个矛盾：一是教学与实践的统一；二是数量与内容的融合；三是自我探索与他人帮助相协调。每天有针对性的内容，开展限时小剂量的通关练习，帮助贫困学生赢得基础积分。学生可以自己解决，鼓励他自己完成，克服机械模仿带来的负迁移，同时增加信心。注重运用分层教学，落实整体性和差异性。不可能以一种水平、一种内容、一种进步来对待所有学生。它既需要保证，也需要大胆的发布。练习你能达到的任何水平的试题。保持这个水平是首要的。同时，鼓励学生根据自己的实际情况大胆前行。对于基础薄弱的学生，应该给予更多的鼓励和指导。因为进入复习阶段，这些学生会不知所措，很容易产生放弃的念头。老师的关心和鼓励是他们坚持下去的良药。2.加强学习研究，注重对学生、教材、教学方法和高考的研究，总结经验，吸取教训。进一步探索研究高考数学备考的方法和措施，认真学习近年来的高考数学试卷，树立教研求发展、求发展的思想。质量源于教学改革。3.加强常规教学研究与管理。我们提出了“备课精细、教学质量高、试卷精选”的要求。我们还需要充分发挥全体数学教师的集体智慧，特别是有高考经历的教师。每个人都需要共同努力，多做研究，多交流。不仅要集体备课，还要主要协调不同班级的差异，因材施教。”。这样可以使学生提高解决问题的能力，积累现场经验，发现问题，及时找到补救措施，加强复习效果。