教学设计方案格式通用4篇

1/21教学设计方案格式通用4篇为确保事情或工作顺利开展，常常要根据具体情况预先制定方案，方案是综合考量事情或问题相关的因素后所制定的书面计划。优秀的方案都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？下面是网友为大家分享的“教学设计方案格式通用4篇”，仅供参考，希望对您有所帮助。教学设计方案格式【第一篇】1、让幼儿知道一些和父母一同出游时的安全常识。2、培养幼儿的安全意识及自我保护能力。3、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。游玩时应注意跟爸妈不远离陌生地不乱去为安全要牢记兔子头饰提前组织幼儿排练情景剧(一)导入活动：1、今天，我请来了兔妈妈和她的孩子(小灰、小白)，她们要给小朋友们表演节目，请大家一定要仔细看喔。2、邀请一位老师和小朋友一起表演。(二)关键步骤：1、情境表演：2/212、讨论：(1)两只小兔谁做得对？(2)我们和父母出游时应注意什么？应该怎样做？活动延伸：1、可通过游戏对幼儿进行安全意识的礼仪教育。例如：游戏《老猫睡觉醒不了》幼儿在猫妈妈身边说儿歌：“老猫睡觉醒不了，小猫偷偷往外瞧，因为小猫爱游戏，悄悄走到外面去”小猫说完，轻轻离开妈妈，猫妈妈叫小猫，小猫快速回到猫妈妈身边。2、带领幼儿出游，出游前对幼儿进行安全教育，进一步培养幼儿的安全意识，提高自我保护能力。家园互动：1、家长带幼儿出游前，给幼儿提出具体要求。2、出游时，引导幼儿要注意安全，不独自去危险的地方。注意事项：外出时，要让幼儿活动在自己的视线内。教学设计方案格式【第二篇】教学目标1.比较系统地掌握有关整数、小数、分数和百分数、负数、比和比例、方程的基础知识；能比较熟练地进行整数、小数、分数的四则运算；能进行整数和小数加、减、乘、除的估算；会使用学过的简便运算，合理、灵活地进行简算；会解方程；3/21养成检查和验算的习惯。2.巩固常用计量单位的对象，掌握所学的单位间的进率，能够简单的改写。3.掌握所学的几何图形的特征；能够比较熟悉地计算一些几何图形的周长、面积和体积，并能应用；巩固所学的简单画图、测量等技能；巩固对轴对称图形的认识，会画一个图形的对称轴，掌握图形的平移旋转的方法；能用数对，会根据方向和距离确定物体的位置，掌握有关比例尺的知识，并能应用。4.掌握所学的统计初步认识，能够画出简单的统计图表，能够根据数据做出简单的判断与预测，会求一些简单事物的可能性，能够解决一些计算平均数的问题。5.进一步感受数学知识间的内在联系，体会数学的作用；掌握所学的常见的数量关系和解决问题的思考方法，能够比较灵活地运用所学知识解决生活中的一些简单的实际问题。重点难点知识的全面性与系统性，查漏补缺。教学指导1.加强整理和复习的系统性。我们知道，数学知识的特点之一就是具有严密的逻辑系统性。虽说我们在前面的学习过程中，每个单元、每个学期，都有整理和复习，但毕竟具有一定的局限性。本单元在平时学习的基础上，在更大范围内引导学生对学过的知识进行更全面的回顾、整理和比较、对照。这样原来分散学习时互不联系或联系较少的知识，就有机会得以沟4/21通，形成纵横联系的知识体系。因此加强整理和复习的系统性，使所学的知识结构化是本单元的首要任务。2.启发、引导学生自己整理知识。如前所述，本单元教材所采取的精简幅，是突出重点、要点的做法，为教师启发、引导学生自己整理知识创造了条件。复习时，应充分的利用教材的留白，发挥学生参与知识的主动性和积极性。有时，学生的整理不够准确，不够全面，这都是真实的、自然的现象，教师在学生开动脑筋深有体会的基础上加以点拨，往往效果更好，不仅能加深学生的印象，记得牢，还有助于培养并提高学生的学习能力，因为知识的整理和复习也是学习能力的重要组成部分之一。本单元复习的内容涉及面广，而且又是逐年学习的，如果在课堂上进行逐项回忆，常常花费的时间多。因此，在课堂上复习各部分内容之前，可以布置学生先预习。课前预习可以让每一位学生都有较充足的时间，有利于提高学生复习的主动性，也有利于提高课堂复习的效率。3.在系统整理和复习的过程中注意查漏补缺。在本单元的教学过程中，教师应根据前一段课堂教学、批改作业和课后辅导中了解到的情况，搞清学生还有哪些概念比较模糊，哪些方法不够熟练，哪些疑难尚未解决，在系统复习的过程中予以弥补。通过知识的再认、再现和质疑熟练起来。可以说，所学知识与技能的巩固，是灵活应用于提高能力的基础，也是系统整5/21理和复习的基本要求之一。4.加强练习的针对性、有效性。本单元教材所提供的练习，是根据一般情况配备的，教师要善于从本班学生的实际情况出发，有针对性地练习并加以适当的调整和增补，同时要注意因材施教，对不同情况的学生提出不同的练习要求，使各种程度的学生都能通过练习确有所获，并都能在原有的基础上有所提高。5.注意引导学生积累数学学习的经验，总结解决问题的策略。成效。课时安排建议共分27课时：1.数与代数第1课时数的认识1教学内容数的认识1。教学目标使学生比较系统地掌握有关整数、分数、小数、百分数和负数的基础知识，进一步弄清概念间的联系和区别。重点难点多媒体课件，实物投影。谈话导入1.教师:同学们，谁能说一说小学六年中我们都学过哪些数？你能举出生活中利用这些数的例子吗？说明每个数的具体含义。6/21请学生拿出课前收集的数据来汇报，指名在黑板上写下这些数。如：珠穆朗玛峰高达8844.43m。南极洲年平均气温只有-25℃。3今年我市空气质量达到良好的天数占全年的。5这本词典有1722页。一条围巾的成分：羊毛40%、化纤60%。）3.把黑板上的数分一分类。4.揭示课题。同学们回答得很正确，这就是我们在小学阶段学习的几种数，这几节课我们就把这几种数的意义和有关知识进行整理和复习，我们今天先复习自然数和整数。（板书课题：数的认识）归纳整理自然数和整数。根据学生的回答，教师板书：2.教师提问：谁知道我们学习的哪些数是整数？学生回答后，教师提出问题：能不能说整数就是自然数？让学生想一想，议一议，说一说。教师向学生说明：我们小学阶段学习的整数，除了自然数，还学习了一些小于零的整数即负整数，这些负整数到中学要更深入的学习。结合上面的复习和板书，将板书补充成如下形式：3.小组整理数的其他知识。提问：关于数的知识你还知道哪些？1学生自由发言。7/21b.你能说出哪些计数单位？c.怎样比较两个数的大小？d.说一说因数、倍数、质数、合数各自的含义。根据学生的回答教师完成整数、小数的数位顺序表。一、百分之一……都是计数单位。各个计数单位所站的位置，叫做数位。数位是按一定的顺序排列的。练一练：填空（口答）。4.怎样比较两个数的大小？举例说明。引导学生从整数、小数、分数三个方面回答。整数、小数的比较方法。比较分数大小的方法，从同分母、同分子、异分母三个方面小结。教师逐一指名回答。提问：非0自然数有几种常用的分类方法，分类的依据是什么？教材73页第3～5题。完成练习册中本课时的练习。在复习数的意义时，学生对数已有一定的认识，教学时让学生理解自然数与整数及计数单位与数位等简单概念。教学设计方案格式【第三篇】鲸（第二课时）教学目标知识与能力目标：1、了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的8/21知识。2、认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法。3、能正确、流利、有感情地朗读课文过程与方法目标：1、结合课文特点，培养学生自主探究的兴趣，在读中体会作者介绍鲸的说明方法。2、结合实践活动进行交际训练，发展语言表达及创新思维能力。3、培养学生收集资料，拓展科学知识的意识及能力。情感态度与价值观目标：1、通过学习本文培养学生热爱动物、探索动物世界的兴趣。教学重点一、复习导入1、复习词语。目前上腭哺乳退化垂直经验判断胎生寿命潜入宽敞齿鲸2、请同学们回忆一下，作者分别从哪四个方面介绍鲸的？形体特点、进化过程、种类和生活习性3、小结：那这节课，我们就随着作者的描写，走进课文，去了解有关鲸的知识。二、精读第一自然段，探究说明方法。1、默读第一自然段，想想作者用了哪些说明方法说明鲸9/21的形体很大，画出有关的句子，做批注。2、汇报交流。1目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪重。”用了列数字、举例子的说明方法。2不少人看到过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。”用了做比较的说明方法。拿不熟悉的事物跟熟悉的事物比。这就是做比较，读比较的句子。3“它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭，四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。”用了举例子的说明方法。3、指导朗读。不能通过你的宣传，让大家觉得鲸的形体特别大。（课件出示第一自然段）自由体会读、指名读、全班齐读。(1)自由读。(2)指名读。(3)全班齐读。4、总结学法。默读课文—找出鲸的特点—写出说明方法—汇报交流—读出特点二、学习二自然段。1、自由读文，你读懂了什么？小组交流。2、指名汇报。（相机指导）三、自主学习3-7自然段。看看你从中了解了鲸的哪些知10/21识？小组内交流。然后汇报。1、学习3自然段鲸的分类。齿鲸和须鲸。2、学习4自然段怎样进食1我们一起来看看须鲸吃什么？请同学们读读这两个句子，那个句子更好，为什么？a、须鲸主要吃虾和小鱼。b、须鲸吃虾和小鱼。（第一句好。因为主要两个字说明须鲸还吃其他东西，不过，吃得最常见的是虾和小鱼。）小结：理解得很正确，说明文的语言就是这般准确、科学。小结：多么凶猛的虎鲸。请男生来读一读。3、学习第五自然段。4、学习第六自然段。（睡觉）小结：鲸为了很好地生存下来，它们采用这种方式睡觉，真是让人叹为观止呀。5、学习第七自然段。小结：从这句话我看出鲸的生长速度很快并且寿命很长。四、拓展交流2、交流资料。活习性等方面的知识。文章既展现了一幅幅关于鲸的生动画面，又向我们开启了一扇探索动物世界的科学之门。让我们驾驶知识的航船，驶进这扇大门，去探索大自然的无限奥秘吧。五、家庭作业11/219、鲸形体特点：大哺乳动物:进化过程种类:虎鲸须鲸鲸（第二课时）教学目标知识与能力目标：1、了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。2、认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法。3、能正确、流利、有感情地朗读课文过程与方法目标：1、结合课文特点，培养学生自主探究的兴趣，在读中体会作者介绍鲸的说明方法。2、结合实践活动进行交际训练，发展语言表达及创新思维能力。3、培养学生收集资料，拓展科学知识的意识及能力。情感态度与价值观目标：1、通过学习本文培养学生热爱动物、探索动物世界的兴趣。教学重点1、认识本课的5个生字2、抓住能表情达意的关键词句，用朗读体现出来12/21教学难点1、抓住能表情达意的关键词句，用朗读体现出来教学过程一、复习导入下，作者是分别从哪四个方面介绍鲸的？生：形体特点、进化过程、种类和生活习性师：谁能告诉大家，《鲸》这课文属于什么文体？生：说明文。师：既然是说明文，总要有一些说明的方法。谁来说说你所知道的说明方法？生：列数字、举例子、作比较、打比方。二、精读第一自然段，探究说明方法。师：不错。请同学们看到第一自然段，第一自然段告诉我们鲸怎样的特点？生：大。作者用了哪些说明方法。1、指名汇报，大家补充，读出体会。师：谁来说一说。你从哪个句子看出鲸很大？用了什么说明方法？生1：“不少人看到过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。”:作者用了作比较的说明方法。要大，但还不够大，谁再来读一读。过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪重。”:用了列数字的说明方法。13/21师：再看看这句话，想想作者还用了什么说明方法？生：举例子。师：不错。同学们，最大的有16万公斤，最小的也有2千公斤。老师体重50公斤，最小的就有40个钟老师那么重，比我们班49个同学加起来还要重。好重的鲸。谁来把这句话读一读。2、指导朗读。咱们能不能把它宣传得很大？生：能