教学设计方案范例（5篇）

1/14教学设计方案范例（5篇）“方”即方子、方法。“方案”，即在案前得出的方法，将方法呈于案前，即为“方案”。大家想知道怎么样才能写比较优质的方案吗？下面是网友为大家分享的“教学设计方案范例（5篇）”，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。教学设计方案范例【第一篇】1、能正确拼读音节，读拼音写出汉字。2、能区别同音字、形近字，并组成词语。3、根据例句把句子写具体，会修改有明显错误的句子。4、能看图把每幅图意补写完整。重点：音近字、形近字的比较练习，懂得如何把句子写具体以及怎样修改错句。难点：修改错句和看图补写句子。教学时间：二教时。第一教时。1、能正确拼读音节，读拼音写出汉字。2、能区别同音字、形近字，并组成词语。3、根据例句把句子写具体。2/141、自己拼读音节，指名拼，评议正音。2、填写，3、指名板书，校对。4、同桌批改。1、自由说说每组两个字在音形义上有哪些不同，哪些相同或相近。2、给每个字口头组词。3、划去不能搭配的字。4、校对。1、自己比较每组字的相同点、不同点。2、反馈，得出结论：下面一行字是上面一行字加偏旁而来的，说说这个偏旁与字的意思有什么联系？3、口头组词。4、书面完成，同桌交换批改。1、读例句，比较句子，你认为哪一句写得好？好在哪里？具体在哪里？。2、指名说，3、口头填空，自由说——指名说，评议。4、书面完成。5、小结：我们把句子写具体可以在“什么”的前面加上“怎么样”的词语。作业1——4。3/14第二教时。课时目标：1、会修改有明显错误的句子。2、能看图把每幅图意补写完整。听写本单元词语。1、读第一句，理解题意。明白每一行都是按字——词——句的顺序排列的。2、学习第一句。a、读一读。b、说说“明亮”是有哪几个字组成的，“明亮”是什么意思？它在句子中说明什么？c、抄写第一句。3、按学习第一句的方法学习二、三句。1、读三句话，想想错在哪里。2、指名说，错在哪里，为什么是错的，正确的应该怎么说？3、反馈：第一句：把“春天”改成“夏天”，或把“荷花”改成“桃花”第二句：删去“和白杨树”，在“梨树”前加个“和”第三句：删去“月亮和”4、书面完成。1、读题，了解题意，明确要求。4/142、仔细看图，看懂图意。3、想想每句话应补写什么，才能连成一段完整的话。4、补写。地方飞过海酿母菌，没，那么点忐忑后飞过海发挥。5、交流反馈。作业本作业5——7。教学设计方案范例【第二篇】１、以家乡景物为内容进行口语交际，要讲清景物的特点，表达自己对家乡的热爱。２、写出家乡景物的特点，并展开丰富的想象。３、能自己发现一些词语的特点，积累由意思相反的单音节词组成的词语。４、积累量词和成语。会正确使用一些量词。５、学习在阅读中积累语言，随时记录。１、搜集家乡景色的照片。２、搜集1描写大自然美丽景色的文章。３、词语卡片。４课时。口语交际：学生在学习《珍珠泉》一课时，已经布置关注家乡景物。教学时，可以引导学生从家乡的一草一木到名胜古迹，选择自己喜欢的景物来说。教学可从本组几课文导入，由课文中的荷花、珍珠泉、燕子等，想想家乡的植物、动物、风5/14景有什么不同，引导学生把自己观察和发现家乡的美和可爱之处表达出来。习作：这次习作安排的是写家乡景物，教学时可以结合口语交际进行。在口语交际的基础上，开拓学生思路，写出家乡的景物及感受。如果学生想写其他地方的景物也可以。学生写的时候，教师可以引导他们展开想象，注意学习本组课文的表达方法。在学生初步完成习作后，进行交流和讲评。教师先提出习作标准：能写出景物的特点；按一定顺序写清楚；表达了热爱家乡的感情；有丰富的想象。然后让学生在小组交流，选出写得好的习作，并说出习作好在哪里。最后在全班交流。选取好的以及有特点的习作做讲评。在全班讲评后，学生自己修改作文，也可以小组交流提出修改意见，最后誊写清楚。我的发现：这部分安排的内容是关于反义词的练习。每一个词由两个意义相反的单音节词组成。教师可根据学生的发现情况，有针对性地点拨，从中感受祖国语言文字的丰富多彩，激发学习兴趣。本次宽带网有两个自然段，第一自然段提示了作家描写了哪些自然景物，是怎样描写的；第二自然段提出此次宽带网的学习要求。目的是引导学生关注大自然景物，扩展对大自然景物的观察视野范围，同时学习作家的敏锐细致的观察和描写方法，积累更多的精彩的描写片段。引起学生注意和兴趣后，再把宽带网中的描写读一读，背一背，体会其妙处，教师稍做点拨。最后引导学生读课外书，把描写的大自然片段随时摘记下6/14来。教师组织学生做定期的交流。教学内容教师活动学生活动同学们，我门祖国历来以风景优美著称，有一碧千里的草原，有金浪翻腾的沙漠，又有多少名山大川，吸引着无数的中外游客。我们的家乡在祖国版图上，虽然只占一点点地方，但是也有许多迷人的地方。让我们互相交流，共同赞美自己的家乡吧！听老师介绍，回忆去过的地方，想象风景的美好。提出要求：１、讲清你介绍的这处风景在什么地方，有什么特点，要表达出对家乡的热爱。如有小朋友提问，应耐心解答他们的提问。２、认真听别人讲，可以补充，可以提问题。明确说与听的要求，为口语交际做准备。交流评议１、相机指导。２、布置在生活中交际：请父母或其他长辈介绍一处家乡景物。1、小组同学互相介绍，并评出介绍得最清楚最动人的同学。2、全班交流，其他人点评或提问。教学内容教师活动学生活动激发兴趣导入主题7/14１、谈话：同学们，通过你们的介绍，我发现，你们的家乡是个非常可爱的地方！你们的介绍，让更多的人了解了你们的家乡。要知道，我国多少风景区在最初是名不见经传的，说不定因为你们的介绍，会使你们的家乡成为著名的风景区呢！这次习作就请小朋友们介绍自己家乡的景物。介绍的时候，要注意把景物特点写清楚，如能写上自己的想象或关于家乡景物美妙的传说，就更吸引人了！２、巡视，帮助有困难的学生，了解全班习作的情况。构思文章，自主习作。教学内容教师活动学生活动修改习作指名读习作，师生评议：可选２～４各具特点的习作，写得比铰清楚的，想象较丰富的，并加上传说的，或者存在带有共性的缺点。范读优秀习作。个别读习作，共同评议。评价标谁：语言是否通顺明白、是否写出了景物的特点、是否有自己的想象。修改习作。宽带网鼓励学生经常做摘录，养成好习惯。１、自读教材中的导语。２、读自己搜集的描写大自然的文章，勾画出精彩片断并抄下来。教学内容教师活动学生活动我的发现8/14１、出示课本里的词语。２、说一说，还发现哪些词有这个特点？引导学生发现更多类似的词语。１、学生自己读词语，想想自己发现了什么。２、交流：每个词中两个字的意悬是相反的。日积月累１、我会填２、读读背背１、指名说方法。２、指名读：出示带拼音的生字。引导发现：看看每一行成语有什么特点？１、自己尝试填一填。说说是怎样填的，并说几句含有这些词语的句子。２、自由读成语，读准生字的音：认读生字：第一行：多用于写花草树木的；第二行：写日月的'；第三行：描写山的。多样读，熟读成诵。教学设计方案范例【第三篇】1、读背积累。2、培养独立阅读能力。3、介绍少儿节目。9/144、写写自己的小发明。4课时。1、读读背背。2、独立阅读。一、学习读读背背部分。1、简介作者，纳兰性德是清朝著名的词人，他的小令尤佳，格调韵远。2、自由读，把这首词读熟。3、理解词意。榆关：山海关。那畔：那边，指山海关外。4、再读，想象词描绘的画面。5、学习欣赏这首词。(1)介绍：康熙二十一年，纳兰性德随康熙皇帝到关外，这首词可能是此行途中所作。(2)找找哪些地方分别写所经，所见，所闻，所想?(3)作者挥毫写词的时候，在千帐灯火，风雪交加的深夜。所以起笔先写白天登山涉水，夜来设帐宿营的行踪，后写风雪聒耳，欲梦不成、思乡情切的心理活动、写景抒情巧妙融为一体，表达了思乡之情。(4)词的大概内容。山路一程，水路一程，跋山涉水，一路向山海关那边进发。夜深人静时唯见千百帐蓬点点灯火。10/14风雪交加，长夜难熬，风雪之中不时传来更鼓声。这风声、更鼓声打破思乡之梦聒得人难以成眠。故乡那宁静的夜晚是听不到这种声音的啊!6、指导朗读，背诵。二、阅读短文。1、自由读短文，不懂的词句划上记号，想想读懂了些什么?2、检查自学。(1)读懂了内容。(2)弄不懂的词句。教师结合学生的回答相机弄懂文中的词句。鼓励学生、辞典。3、引导学生弄懂短文第2题。(1)自由读并思考。(2)讨论交流。作者由贝壳感悟到人生的意义：生命是短暂而渺小的，但人生应该更加一丝不苟地做些力所能及的事情，为他人留下些令人珍惜值得玩味的有价值的东西。(3)引导理解：这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊!这句话中，固执是说当一个留下一些令人珍惜、令人惊叹的东西时，他肯定是经过了一番不懈的努力。自强不息，矢志不渝，这是固执的含义。简单是说真正的人生其实都是对社会有贡献的人生。11/144、指导感情朗读课文。5、小结：人生应该活得有意义、有价值，应该给他人一些值得珍惜的东西，这是作者在观察一枚贝壳时所感悟的。我们应当从中受到启发。教学设计方案范例【第四篇】在教学工作中，教学设计方案的制定是十分重要的一个环节，它直接关系到教学效果的好坏。因此，我们在日常的教学工作中，应该不断探索和提高自己的教学设计能力，提高教学的质量。在这次的教学设计方案研讨会上，我从中获得了很多启示和收获。通过认真听取其他教师的发言和交流，我对教学设计方案的制定有了更深层次的理解和把握。第二段：注意点的整合。本次研讨会的主题是教学设计方案，教学设计方案研讨会的内容也是以此为主，会议上我们从不同的方向来探讨教学设计方案的制定和实施。首先，教学准备方面，教师需要提前了解学生的学情和学习需求，根据这些要素在教学设计方案中进行合理规划。同时，在教学内容的确定方面，教师应根据教材要求、学科属性、学生兴趣、学生需要等因素结合起来，深入到教材内容中，深刻了解各章节知识点的重点和难点，确保在教学过程中涵盖了重点难点需要掌握的知识点。第三段：策略设计。针对教学设计方案的制定，还需要进行课堂教学策略的设12/14计。针对不同阶段的学生，教师需要采用不同的教学策略，尤其是针对个别差异性较大的学生，教师需要采取不同的策略进行特殊教学方案的设计，提高学习效果。比如，在课堂上运用了多媒体教学、互动教学等教学策略，给学生带来直观、生动、有趣的学习体验，带领学生走进知识的海洋。第四段：实施及反思。教学设计方案的实施需要教师的持之以恒的实践，而教学设计方案的实施过程要不断从中总结教学经验，不断反思，改进教学策略、手段。教师需要细心观察学生的学习状态，尝试不同的教学手段和方法，不断将实践和理论相结合。同时，不断校准课程，对教学设计方案进行修改和完善，确保教学效果的提高。第五段：结束语。在参加教学设计方案研讨会之后，我对教学设计方案的制定和实施有了更进一步的认识和把握。教师应视教学设计为一项融合了多种技能的综合性工作，不断突破自我，创新教学手段，探索教学设计方案的优化路径，提高自身的教学能力，进一步提升教学效益。因此，教育工作者需要在教学设计方案上下功夫，通过不断的学习和改进，提高教学质量，带动教学成果的不断提高，促进学生的全面发展。教学设计方案范例【第五篇】在教育教学过程中，教学设计方案是非常重要的一环。好13/14的教学设计方案能够提高教学效果，促进学生的学习兴趣和积极性，在教师和学生之间形成良好的互动关系，从而实现教育教学目标。最近我参加了一次教学设计方案研讨会，深感汲取了很多教育教学的精华，下面就我的心得体会进行总结和分享。第二段：深入研讨教学目标。在研讨会上，我们首先讨论了教学目标的意义和重要性。教学目标是教育教学活动的指导方向，是教学的核心。而深入研讨教学目标，有助于教师理清教学的主线和次线，制定适合学生发展水平和实际情况的教学策略和方法，从而促进学生的全面发展。第三段：提高教学效果。在教学设计方案的制定中，我们还需要充分考虑学生的特点和教学方法的应用。比如，在教学中使用多媒体教具和实践教学的方式可以有效地提高教学效果。此外，针对不同的学生需求，我们也需要灵活运用诸如团队合作、分层教学等方法，促进学生的多