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1/5关于提高教育教学质量的经验交流尊敬的各位领导、同志们：大家好！很荣幸能站在这里，此时心中波澜起伏，激动万分。能向大家学习先进经验，指导自己的日常工作，真是一大幸事！我在校长这个岗位时间不久，也谈不上有所谓的经验和大家交流，只是把心中所想的和做的事情，和大家交流，以期达到抛砖引玉的效果。教育是国家的未来，是国家发展的希望，教学质量的提升，教师负有重要责任。教育的问题，归根到底是人的问题。作为学校的当家人，学校教学质量的高低，校长责无旁贷。教学工作是学校的中心工作，教育教学质量是学校的生命，是教育的灵魂，要得到社会的认可，就必须有质量；教育要生存、发展，就必须靠质量；没有高的教育教学质量，就谈不上办出人民满意的教育。现就结合学校的实际情况，对提高教育教学质量谈一点想法。想法之一︰想要提高教学质量，校长必须要身先士卒，冲在一线，校长要养成巡视课堂的习惯。学生们最怕的经历莫过于自己正在做小动作，窗户外面出现了班主任的脸。同理，老师们最怕的也莫过于自己稍微想偷一下小懒，结果发现校长恰好巡视站在班级门口。校长只有堂堂巡视才能发现问题解决问题，而这些问题也会为教育教研提供第一手资料，也能为后续各种决策提供现实依据。其次，校长堂堂巡视也可以为全校师生树立勤勉的榜样，发挥自己的示范力量。最后，校长堂堂巡视对教师和学生也可起到监督作用，让所有人不敢心存侥幸，而是努力工作和踏实学习。想法之二︰学校领导要经常随堂听课，随时了解教师的教学状况。严把作业批改关，突出反馈效果，批改要细致，利用学校的自查和二中教研片检查提高学校的教学常规工作水平。严把辅导关，加强对教师课后服务跟班辅导的检查，要求教师勤于辅导，对学困生和尖子生分门别类进行个别辅导。严把测试关，做到凡考必严——无论是平时考试、单元检测、还是期中期末考试都要按正规要求进行，从小考到大考对学生的考试意识、考试品质、考试习惯、考试能力进行训练；凡考必评——无论是什么样的考试都必须及时认真地评析，考试后对成绩优异的教师和学生要大力表彰，对学习存在困难的学生、教学成绩不尽人意的教师私下谈话多鼓励，不批评。要查找问题，分析原因，督促改进。要科学观测各学科、各班级期中期末统考的平均分、优秀率、及格率、综合排名、增值排名、教师个人排名等数值的变化情况。想法之三︰学校组织的各种形式的质量分析固然重要，还有比学校组织的质量分析更重要的，那就是各位老师煞费苦心的自我分析。道理很简单，最了解你所任教的这门学科的，最了解这份考试试卷的，最了解你的学生的，就是你自己。要科学利用教育局中教科期中和期末考数据统计，及时发现学生问题，并解决问题。通过数据知道了解平均分、优秀率、及格率、3/5综合排名、增值排名、教师个人排名。怎样通过跟踪生的落实，提高三率，从而提高综合排名、增值排名、教师个人排名。从这个意义上讲，自己的命运掌握在自己手中，别人成不了你的救世主，每一位同志必须牢固确立这样一种观念，否则，学校的质量分析再全面、再深刻、再精彩，也只能是枉费心机，徒劳无益。想法之四:考试的成功与失败固然重要，还有比成功与失败更重要的，那就是成功的经验与失败的教训。我们的质量分析就是要把某个班级、某个学科、某个老师的成功经验转变为指导我们所有班级、所有学科、所有老师走向成功的经验，就是要让暂时落后的班级和老师能够吃一堑长一智，能够不再重复昨天的失败！一个人最大的失败就是重复昨天的失败！—个不懂得从失败中吸取教训的人是永远不会有作为的人！想法之五∶教师个人的教学质量固然重要，还有比个人的教学质量更为重要的，那就是你所在班级的整体质量。这个整体质量就是你们自己圈定的跟踪生的入围人数。谈到跟踪生的考核，达成如下共识︰1、考核跟踪生的做法不是我们的专利，也不是我们柏仙中学的首创。凡是有中考升学压力的学校都是这么做的，而且多少年前就这么做了！只不过说法不一，有的学校叫重点生，有的学校叫希望生，我们称之为跟踪生。2、就我校的生源状况，我们无法保证所有的学生考上高中，但是我们必须帮助那些有望上高中的学生圆上他们的高中梦！这是我们柏仙中学的老师必须承担的道义和责任！3、抓跟踪生、抓综合排名、抓增值排名不是长官意志，也绝非心血来潮。最终的中考综合排名和增值排名是当今社会评判我们这所学校优劣高下的唯一标准。有了排名高的中考综合排名和增值排名什么都好，没有了什么都不行！我看这个标准就应该成为评判我们这类学校优劣高下的唯一标准。没有良好的班风学风，没有良好的校风教风，哪来那么高的名次？没有良好的教育，哪来那么多能够考上高中的高素质的学生？综上所述，如果我们不把抓跟踪生、抓综合排名、抓增值排名作为工作的重点，如果我们不能按照跟踪的策略去实施我们的教育教学管理，那么我们的工作就是喧宾夺主，就是舍本逐末，就是缘木求鱼。想法之六∶过程考核奖固然重要，还有比过程考核奖更重要的，那就是千金难买的主人翁精神！提到过程考核奖，我有这么几点想法∶1、人不是单靠吃米活着的。我坚信，没有哪一位老师是为了过程考核奖而工作的！2、非常有限的过程考核奖相对于同志们的付出和牺牲实在是微不足道！3、过程考核奖虽然有限，但毕竟是学校对同志们辛勤付出的一种肯定和认可。4、过程考核奖所体现的是任何一个单位都必须体现的一种管理思想∶干与不干不一样，干多干少不一样，干好干坏不5/5一样。这个管理思想无可厚非！5、出台过程考核奖的最终目的就是希望同志们都能以主人翁的姿态为跟踪生这样一个共同目标而竭诚尽力，同舟共济！