实用小学英语培优辅差工作计划一年级6篇精编

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参考资料,不熬夜1/9实用小学英语培优辅差工作计划一年级6篇精编【预览】此例优秀文档“实用小学英语培优辅差工作计划一年级6篇精编”是由三一刀客网友为您分享整理的,供您参考学习之用,希望对您有所帮助,喜欢就下载支持吧!小学英语培优辅差工作计划一年级【第一篇】培优重在拔尖,辅差重在提高,在课堂上有意识给学生制造机会,让优生吃得饱,让差生吃得好。携着“爱心、信心、细心和耐心”去做将培优计划要落到实处,发掘并培养一批尖生,挖掘他们的潜能,从培养能力入手,训练良好学习习惯,从而形成扎实基础,协助教师进行辅差活动,提高整个班级的信息素养。1、全面提高学生学习的主动性和积极性;2、使学生转变观念,认真学习,发展智力,陶冶情操;3、让学生树立起学习的信心和勇气,克服自卑的心理;4、在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围,使每个学生学有所长、学有所用。本学期我继续任教六年级(1)、(3)(5)班,从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看,大部分学生学习积极性低,学习目的不是很明确,认为英语课就是枯燥无味的课程,要转参考资料,不熬夜2/9变学生的这一观点养成良好的学习习惯,我准备利用他们对英语课的兴趣转变他们的学习习惯,让学生在学中玩,在玩中学。当然也有一部分学生的能力确实很强能独立认真的`完成每节课布置的任务。让他们去帮助那些学习能力较弱的同学,起到“小老师”的效果。1、认真备好每一次培优辅差教案,努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。2、加强交流,了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况,尽量排除学习上遇到的困难。3、对班级的学生进行比较深入细致的了解。4、沟通思想,切实解决潜能生在学习上的困难。5、坚持辅潜工作,每周不少于一次。6、对自己班级的优等生与后进生的确定要谨慎,特别是潜力较大的学生,应安排重点辅导。7、认真确定辅导对象,坚持每周至少2次的辅导,辅导要有针对性和可行性,对每次辅导的内容要做好记录。8、请优生介绍学习经验,差生加以学习。9、课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响差生。对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度。10、采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。参考资料,不熬夜3/911、充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况。12、作业练习既要面向全体学生,又要兼顾提优补差。小学英语培优辅差工作计划一年级【第二篇】学习习惯较好,能认真听讲、思维活跃、勤学好问,善于发现解决问题的关键,对知识的应用能力较强;课堂积极发言,课后及时复习;基本上掌握了初步的英语学习的学习方法和学习技巧。1、课堂上拓展学生知识面,扩大阅读量。2、加强基础知识与交际运用能力的训练。3、对个别突出的学生进行单独辅导。缺乏学习兴趣和积极性,学习习惯差,上课不认真听讲,经常开小差,对基础知识没有基本的了解和掌握;学习态度不端正,学习态度消极,无所谓的态度很突出;没有基本学习方法;不能完成老师布置的要求任务;对不懂的知识点也常常不理睬,对知识的'应用较差。1、对书本基础知识点进行过关。2、上课多提问,抓住差生的注意力,注意培养他们的英语学习兴趣。2、要求他们课后及时辅导,并进行检查。3、抓反复,反复抓,注意差生情况更糟的出现。参考资料,不熬夜4/94、努力培养他们的英语学习方法和英语学习习惯。5、多沟通、多鼓励、多关心、多辅导。小学英语培优辅差工作计划一年级【第三篇】实现我国科教兴国的国策,必须从理论上,实践上展开对培养尖子生指导,学困生研究和实验,为了全面提高三年级的英语成绩,体现出尖子生吃好,中等生吃饱,学困生吃了。:使优生吃得饱,后进生吃得了,快者快学,慢者慢学,先慢后快,全面提高。优生:学习习惯较好,能认真听讲,思维活跃,勤学好问,善于发现解决问题,对知识的应用能力较强,课堂积极发言,课后及时复习,基本上掌握了一定英语学科的学习方法和学习技巧,有一定的阅读能力。优生名单:林于婷,陈怡静,洪玮琦,林靖涵,政男,郑钊翰,张任捷,郭瑞,张浩,焕亮,陈楠,刘婉约,张思思,陈少婷,昂蔚。差生:缺乏学习兴趣和积极性,学习习惯差,上课不认真听讲,经常开小差,对基础知识没有基本的了解和掌握。学习态度不端正,学习态度消极,无所谓的态度突出,没有学习方法,对不懂的知识点,常常不理睬,对知识的应用较差。参考资料,不熬夜5/9差生名单:林智进,陈彦陆,郑楚耀,黄帝扶,张琼佳,杨绍陆,陈佳茵,苏子洁,谢辉彬,郑立盛,林笃炫。(1)培优措施:加强基础知识与交际运用能力的训练,拓宽知识面,多做习题。对于内宿生的优生,晚上他们都很快完成家庭作业,来办公室主动找老师出习题训练。自已也订了小学英语一点通,里面包括小故事,笑话,写作等,借给优生阅读。对于走读优生,另出培优题训练。单元测试后各选前五名进行对抗赛,拓宽知识面。(2)差生措施:差生形成是有原因的,社会的,学校的,家庭以及个人的因素,所以要搞清楚,每个后进生形成的原因,然后对症下药。如黄帝扶,杨绍陆是全宿生,家长很少关注他们的学习,上课不认真,经常开小差,基础知识差,对于这两位努力做到不歧视,多鼓励,耐心细致地帮助,上课多留意,下课督促他们及时完成相关作业,必要时降低作业要求。如张琼佳,林笃炫,余嘉凯胆子小,害羞,可以通过课后找他们谈话,了解他们的内心世界,还可以通过作业本方式进行书面交流鼓励。如林智进,陈彦陆,郑楚耀,陈佳茵同学通过课堂上多给他们表现自我的机会,增强他们的自信心,并及时给他们鼓励,其次在课堂上为他们专门设计一些难度较小的题目鼓励他们回答,降低要求,让他们体会到成功的喜悦,从而增加学习英语的.兴趣,增强他们自信心。如苏子洁,谢辉彬,郑立盛同学,可以利用优生的优势,指名让他带一名差生,介绍方参考资料,不熬夜6/9法让学生怎样学,并教他们读课文,读单词,激起他们的学习兴趣。对于这些差生课后还要多督促他们做到每天把新学的课文,单词读出来,利用傍晚放学后辅导他们读,早读时带读,对于走读书和家长联系早点来校,抽出早读时间辅导读背。对于特差生首先从二十六个字母开始,要求会读背写;对于差生对于单词的听写降低要求,一天记一个或两个,由小老师负责听写并及时给予鼓励。总之,对于差生抓反复,反复抓,注意差生情况更糟的出现,多沟通,多鼓励,多关心,多辅导;而对于优生要严格要求,注意骄傲情况出现,要及时处理。小学英语培优辅差工作计划一年级【第四篇】一个班级里难免会出现个性差异现象,总存在一些尖子生和后进生。为了使同学们有所进步、有所提高,充分挖掘其潜力,全面展现自我,让他们找到自信心,培养他们对学习的兴趣。“我把这个学期的培优补差工作具体做法总结如下:重在培养其学习能力。对于成绩优异的学生来说,他们学习能力强,自觉性强,这都是他们成绩优异的一个重要原因。但尽管这样,在课堂上,他们可能是学习的高手,但在课下,他们却不一定会学习。特别是小学生对学习方法的问题还并不是很明确。因此,应更多地培养他们学习的方法和习惯。参考资料,不熬夜7/9例如,在课堂上,从复习,新授,练习,提高,小结等方面培养他们独立自主学习的习惯,使他们养成会学习的习惯,能交给他们的交给他们自己解决,尽量培养他们较强的学习能力。课下,则对他们布置额外的任务,使他们在掌握基本的学习知识的同时,尽可能培养其更强的学习能力。思想教育是培优补差的根本。老师倾注真诚的爱,在感情上亲近学生,在学习上帮助他们,在生活中关心他们,使他们真正感到老师可亲、可信、可敬。这样,他们才会主动亲近老师,才会乐意接受老师的批评和教育。平时我就注意面向全体学生,公平,公正对待每一位同学,通过谈心、个别交流的形式,给予全班学生同样的关心指导,同样的信赖和尊重,同样的鼓舞和期待。使每个学生端正学习态度,有积极进取的心态。平时的为人处事本着理解的原则,摸清同学们犯错的原因和动机,想办法接触他的同学,与家长联系、与教过他的老师联系等多种形式,从侧面了解其学习生活背景、家庭教育背景、心理发展过程、成长经历等等,为转化工作奠定了良好的基础。对于思想不稳定,自我控制能力差的学生,我教育他们认真调整他们的心态,帮助他们抵制外界不良因素的引诱,培养他们的自我控制能力,培养他们顽强的意志。1、利用课堂时间相机辅导在课堂上多提问他们,对优等生,多提问一些有针对性、启发性的问题;对后进生多提问一些基础知识,促使他们不断参考资料,不熬夜8/9进步。当后进生作业出现较多错误时,教师要当面批改,指出错误,耐心指导。当少数后进生因基础差而难以跟班听课时,我们应采取系统辅导的.方法,以新带旧,以旧促新,帮助后进生弥补知识上的缺陷,发展他们的智力,增强他们学好语文的信心。另外,在课堂上对后进生多提问,发现他们的优点和成绩就及时表扬,以此来提高他们的学习成绩。2、分组实施竞争、合作、互助的方法。在桌位的安排上采用“结对子”方法;在学习上采用“一帮一”的方法;让学优生自愿与学困生结成“一帮一”对子,利用活动课或课下时间进行作业辅导课上课下起到了监督的作用。让后进生认识到出错的原因,做好查漏补缺,知识当堂消化。这样在提高优等生的理解与讲解能力的同时,后进生也能得到很大提高。另外还开展了一帮一组比赛促进竞争意识,此项活动在本学期已经初见成效。3、实施堂堂清、日日清的原则。为了提高课堂的效率,做好培优补差工作,不让一个学生掉队。坚持做到堂堂清、日日清,让学生掌握好当天知识,不让知识出现脱链、断层的现象。不定期进行知识测验,摸清学生学习情况,做好培优补差工作每次测验后,要求每个学生不断调整近期学习目标与学习对手。帮助学生分析进步与退步的原因,找到查漏补缺的方法,及时引导学生端正学习态度,做参考资料,不熬夜9/9到胜不骄、败不馁。总之,在不断地教学中,我要积极探索高效科学的培优补差方法,不断反思工作的实效性,进一步提高教学水平。

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