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1课时授课计划授课班级授课日期周次/星期节次课题制图基础教学目标1、了解本课程的任务和学习方法。2、了解机械图样的概念。3、能够理解斜度、锥度和掌握斜度、锥度的画法。课型新课教学时数2教材分析重点斜度和锥度的理解及画法难点斜度和锥度的理解及画法教具多媒体、画图工具教学方法讲练结合板书设计一、什么是机械图样？本课程的任务及学习方法二、斜度、锥度的理解及画法1、斜度2、锥度(1)、斜度的概念(1)、锥度的概念(2)、斜度的标注(2)、锥度的标注(3)、斜度的画法(3)、锥度的画法课外作业教学后记2教学过程教学内容教学方法教师板书，提问学生。重温：中分线的画法【教学准备】师生问好，准备上课强调本课程的重要性，严格要求学生按照国家制图标准作图，课堂认真听讲，积极动手绘图。1、下节课上课之前务必准备好绘图工具。2、布置的作业及时上交，否则须进行课后必要的辅导。【新课导入】图样是传递和交流技术信息和思想的重要手段，有“工程语言”之称。工程技术上根据投影原理、遵照国家标准及有关规定绘制的用于工程施工或产品制造等用途的图叫做工程样图，简称图样。用于机械行业中，机械的设计、制造、维修及检测等用途的图样，称为机械图样，它是每个从事机械行业工作的技术人员和操作人员都必须掌握的。【新课教学】一、机械图样图样是传递和交流技术信息和思想的重要手段，有“工程语言”之称。工程技术上根据投影原理、遵照国家标准及有关规定绘制的用于工程施工或产品制造等用途的图叫做工程样图，简称图样。用于机械行业中，机械的设计、制造、维修及检测等用途的图样，称为机械图样，它是每个从事机械行业工作的技术人员和操作人员都必须掌握的。二、斜度与锥度1．斜度（1）斜度是指直线或平面对另一直线或平面倾斜的程度，一般以直角三角形的两直角边的比例并把前项化为1而写成1：n的形式。（见下图）第1节课严格要求学生3教学过程教学内容教学方法斜度的简单计算，强调其格式锥度的计算稍复杂，请学生要细心计算思考（2）由上图可知：斜度＝tanα＝BC：AC＝1：n（3）斜度的作图方法与步骤：（老师即堂演练）2．锥度(GB/T15754-1995)（1）概念：锥度是指圆锥的底圆直径与高度之比，锥度也写成1：n的形式，（见上图可知：）（2）定义式：锥度=D/L=(D-L)/l=2tanα＝1：n（3）作图方法与步骤：A、求作如右图所示的1:5的锥度；B、从O点开始任取五单位长度，得点N；C、在左端面上取OM＝0.5单位长度，得点M；D、连接MN，即得锥度为1:5的圆锥(老师演练，学生即堂练习)；E、过A点作AC∥MN，即完成作图。（提问：如何作平行线？为什么作了平行线就可完成作图？）【课堂练习】斜度、锥度练习题【课堂小结】1、斜度与锥度的概念及作图方法【课堂拓展】椭圆的作图方法边讲解边提问（学生回忆初中的数学知识）教师示范学生模仿（教师演练使用方法，并要求学生即堂练习）巩固练习（学生动手作图，要求独立学生完成）4课时授课计划授课班级授课日期周次/星期节次课题制图基本标准和规定、绘制五角星教学目标1、图纸幅面及格式2、图框格式3、比例4、图线的画法及应用课型新课教学时数2教材分析重点字体和比例难点比例、图线的画法及应用教具多媒体教学方法讲练结合法板书设计一、图纸幅面及格式二、比例三、字体四、图线的画法及应用课外作业教学后记5教学过程教学内容教学方法举生产实际中的例子说明图样的重要性出示A4纸及A0图纸，加深学生的感性认识什么时候横放，什么时候竖放？标题栏的样式可以简单化一些，如第180页的图6－49【教学准备】师生问好，准备上课【新课导入】图样是现代工业生产的重要技术文件，是人们表达设计思想、进行技术交流、组织生产与施工的重要工具之一，是工程技术人员的“语言”。国家标准对工程图样有详细规定，绘图时必须严格遵守。【讲授新课】一、纸幅面及格式（GB/T14689-2008）1．图纸幅面：图纸幅面共有五种，尺寸及规格分别是什么？（提问）（表1-1列出了GB/T14689-2008中规定的各种图纸幅面尺寸，绘图时应优先采用，必要时可延长边长，加长量应符合该标准的规定。）2．图框格式(GB/T14689-1993)图样可以横放，也可以竖放，其图框格式有两种形式。留有装订边的图样，图框格式如图1所示；无装订边的图样，图框格式如图1-2所示。图框线用粗实线绘制，图框尺寸见表1-1。3．标题栏（GB/T10609.1-2008）标题栏必须放置在图框右下角(图1-5)。标题栏中的文字方向与看图方向一致。二、比例(GB/T14690-1993)图中图形与其实物相应要素的线性尺寸之比，称为图形的比例。（1）绘制图样时应尽可能采用1：1的比例，如果实物太大或太小，则可用1：2、1：5或2：1、5：1中所规定的缩小或放大的比例画图。（2）图形无论缩小或放大，在标注尺寸时必须标注机件的实际尺寸。（3）绘制同一实物的各个视图应采用相同的比例，并填写在标题栏中的“比例”一栏。当某个视图需要采用不同的比例时，必须在该视图的上方另行标注。举例分析（举例说明，并提问学生。）(教师板书，提问学生。)6教学过程教学内容教学方法（教师板书，提问)机械图样中的线有很多种（老师结合表1-3逐一详细讲解）其中重点介绍粗实线、虚线、细点画线、细实线。三、字体（GB/T14691-1993）1．基本要求标准规定了汉字、字母和数字的结构形式。书写字体的基本要求是：(1)字体工整、笔画清楚、间隔均匀、排列整齐。(2)字体高度(用h表示)的公称尺寸系列为：1.8，2.5，3.5，5，7，10，14，20mm字体高度代表字体的号数。(3)汉字应写成长仿宋体字，汉字的高度不应小于3.5mm，字宽一般为h/根号2。(4)在同一图样上，只允许选用一种型式的字体。(5)字母和数字可写成斜体或直体。斜体字字头向右倾斜，与水平基准线成75°。四、图线(GB/T4457.4-2002)1．线型及图形尺寸图样中的图形是由多种图线组成的。国标中规定了图线的名称、线型、宽度以及一般应用见表1-2。（结合表1-2逐一详细讲解）2、各种图线在实际绘图中的应用（图1-7）教师演练，学生练习。7教学过程教学内容教学方法教师同时要检查留意一下学生的绘图工具是否齐全及准备是否妥当。3．图线画法绘图时严格执行表1-2中的规定【课堂小结】1、图纸幅面及格式2、图框格式3、比例4、字体5、图线的画法及应用【布置作业】1、字体的书写练习2、图线的画法教师讲清楚要求，学生画图8课时授课计划授课班级授课日期周次/星期节次课题绘制工字钢—尺寸标注方法教学目标1、掌握尺寸标注方法的基本规律课型新课教学时数2教材分析重点尺寸标注方法难点尺寸标注方法教具教学挂图教学方法讲练结合法板书设计一、基本规则二、标注尺寸的要素1、尺寸界线2、尺寸线3、尺寸数字三、常见的尺寸注法课外作业教学后记9教学过程教学内容教学方法师生问好，准备上课【复习提问】线型的画法及应用【导入新课】图样中的图形仅能表达机件的结构形状，其各部分大小和相对位置关系必须由尺寸来确定。所以，尺寸也是图样中的重要内容之一，是制造、检验机件的直接依据。【示范项目】尺寸标注方法一、基本规则（1）机件的真实大小应以图样上所注的尺寸数值为依据，与图形的大小及绘图的准确度无关。（2）图样中（包括技术要求和其他说明）的尺寸，以mm（毫米）为单位时，不需标注计量单位的符号或名称。若采用其他单位，则必须注明相应的计量单位的符号或名称。（3）图样中所标注的尺寸，为该图样所示机件的最后完工尺寸，否则应另加说明。（4）机件的每一尺寸，一般只标注一次，并应标注在反映该结构最清晰的图形上。二、标注尺寸的要素一个标注完整的尺寸应标注出尺寸界线、尺寸线和尺寸数字。尺寸数字表示尺寸的大小，尺寸线表示尺寸的方向，而尺寸界线则表示尺寸的范围，如图1-9所示。1、尺寸界线尺寸界线表示尺寸的范围。尺寸界线应由图形的轮廓线、轴线或对称中心线处引出，也可利用轮廓线、轴线或对称中心线替代（见图１-９）。尺寸界线一般应与尺寸线垂直，并超出尺寸线3-4ｍｍ。必要时才允许倾斜，但两尺寸界线必须相互平行。教师讲解根据图例示范讲解10教学过程教学内容教学方法图1-92.尺寸线尺寸线表示所注尺寸的方向，用细实线绘制。尺寸线不能用其他图线代替，也不得与其他图线重合或画在其延长线上。标注线性尺寸时，尺寸线必须与所标注的线段平行；当有几条相互平行的尺寸线时，要小尺寸在内，大尺寸在外，以保持尺寸清晰。同理，图样上各尺寸线间或尺寸线与尺寸界线之间也应尽量避免相交。3.尺寸数字尺寸数字表示尺寸的大小。尺寸数字不得被任何图线所通过，无法避免时必须将所遇图线断开，线性尺寸的数字一般应注写在尺寸线的上方，也允许注写在尺寸线的中断处。边讲解边提问（教师演练使用方法，并要求学生即堂练习）11教学过程教学内容教学方法三、常见的尺寸注法1、圆的尺寸注法标注圆的直径时，应在尺寸数字前加注符号，表示这个尺寸的值是直径值，尺寸线的终端应画成箭头。2、圆弧的尺寸注法（１）圆弧的半径标注圆弧的半径时，应在尺寸数字前加注符号“R”，尺寸线的终端应画成箭头。（２）圆弧的长度标注弧长时，应在尺寸数字左方加注符号“⌒”。弧长的尺寸界线应平行于该弦的垂直平分线，当弧度较大时，可沿径向引出。3、球的尺寸注法标注球面的直径或半径时，应在符号“Φ”或“R”前加注符号“S”。4.角度的尺寸注法（１）标注角度时，角度的数字一律写成水平方向，一般注写在尺寸线的中断处。（２）标注角度时，尺寸界线应沿径向引出，尺寸线应画成圆弧，其圆心是该角的顶点。5、小尺寸的尺寸注法【课堂小结】一、基本规则二、标注尺寸的要素1、尺寸界线2、尺寸线3、尺寸数字三、常见的尺寸注法【拓展练习】根据标注实例边讲边问12教学过程教学内容教学方法（一名学生上黑板做题，后面让其它学生找错纠错。）正确标注：先让学生自己练习，再根据情况结合题目讲解，并进一步强调本节课的知识点。13课时授课计划授课班级授课日期周次/星期节次课题项目一制图的基本知识与技能—绘制工字刚图形教学目标1、了解圆弧连接的概念2、掌握圆弧连接的画法课型新课教学时数2教材分析重点圆弧连接的画法难点圆弧连接的画法教具画图工具教学方法讲练结合法板书设计项目一制图的基本知识与技能—绘制工字刚图形一、圆弧连接的概念二、圆弧连接的作图方法1、两直线间的圆弧连接2、直线与圆弧间的圆弧连接3、两圆弧间的圆弧连接课外作业教学后记14教学过程教学内容教学方法教学准备复习提问导入新课新课讲授（教师在黑板上演示，同时要求学生练习）师生问好，准备上课！斜度与锥度的概念及作图方法F1赛车道的弯位都是圆弧连接的……圆弧连接：一、概念圆弧连接：圆弧连接是指一圆弧光滑地连接两已知线段(直线段或圆弧)的作图方法。圆弧连接示例如右图所示。二、圆弧连接的作图方法如下：1．用圆弧连接两直线用半径为只的圆弧连接两已知直线AB和BC，如图1-22所示。作图步骤：(1)求圆心分别作与两已知直线AB、BC相距为R的平行线，得交点O，即圆心。(2)求切点自点O分别向AB及BC作垂线，得垂足K1和K2，即为切点。(3)画连接弧以O为圆心，只为半径，自点K1至K2画圆弧，即完成作图。2．用圆弧连接直线和圆弧用半径为R的圆弧连接已知直线AB和圆弧(半径R1)的作图方法如图1—23所示。作图步骤：(1)求圆心作与已知直线朋相距为R的平行线；再以已知圆弧(半径为R1)的圆心O1为圆心，R1+R(外切时)或R1-R(内切时)为半径画弧，此弧与所作平行线的交点O，即为连接弧(半径只)的圆心。讲练结合，边讲边练。15教学过程教学内容教学方法（教师在黑板上演示，同时要求学生练习）课堂小结(2)求切点自点O向AB作垂线，得垂足K1；再作两圆心连线O1O(外切时)或两圆心连线的延长线(内切时)，与已知圆弧(半径R1)相交于点K2，则K1、K2即为切点。(3)画连接弧以O为圆心，R为半径，自点K1至K2画圆弧，即完成作图。3．用圆弧连接两圆弧用半径为R的圆弧连接两已知圆弧(R1、R2)的作图方法如图1—24所