小学教育教学心得体会范文【推荐4篇】

小学教育教学心得体会范文【推荐4篇】每个人的经历与看法都不相同，面对同一作品，想法当然千差万别，一千个读者就有一千个哈姆雷特，心得也不例外，在学习中，我们每一个人应该都尝试过写心得体会吧，写心得体会我们可以养成良好的总结方法。怎么才能写出更好的心得体会呢？网友现在推荐您参考下载一下小学教育教学心得体会精华，不妨参考一下。希望您喜欢！小学教育教学心得体会【第一篇】一、以身作则，树立威信教师要与学生平等对待，建立一个平等的师生关系。要求学生做到的，教师要严格要求自己，自己首先做到。这样，学生才能信服，才能树立教师在学生心目中的形象和威信。因此，教师要以身作则，树立威信，才能给学生以榜样的示范作用。学生亲其师才能信其道。二、建立良好的师生关系教师要充分相信学生、尊重学生。和谐的师生关系，是学生主动获取知识的情感基础。在工作中，我以真诚、平等的心态与学生相处，我的真心换得了学生对我的诚意。在孩子心中，我不仅是老师，更是一位可以信赖的大朋友。他们愿意把心里话对我讲，学习和生活上有了困难愿意向我寻求帮助；课堂上在对知识的探索中，课堂气氛既严肃又轻松，大家积极思考，踊跃发言。甚至已经下课了他们也经常围着我问这问那，从孩子们的神情和言谈中流露出他们对知识的喜爱与渴求。在实践中我也体会到，良好的师生关系可以转化成学生学习的动力，使学生体会到成功的喜悦，可激发学生产生自信、自强、奋进向上的决心。重中之重：教师要学会倾听教师要学会倾听，善于倾听。倾听本身就是褒奖对方谈话的一种方式，是接纳对方、尊重、理解对方的具体体现。你能耐心听别人倾诉，就等于告诉对方你的态度，无形之中会提高对方的自尊心、自信心，加深彼此的情感交流。因为倾听能使教师走进学生心灵、了解学生内心需要。在倾听中师生理解沟通，最终实现教学相长，课堂教学就有了灵性。具体的做法：一、注重“以人为本”，发挥学生主体作用。过去的教学常常强调教师的主导性而把学生单纯地视为教育对象，忽视学生的主体地位；把学生的头脑看作是可以填充知识的容器，忽视教学特点，无视学生的主观能动性。教师应把学生看作是具有成长潜能的生命体，其内部蕴藏着主体发展的机制，认识到教学的目的在于开发学生的潜力，驱动其主体的发展机制，使之成长、成熟。“以人为本”的理念在教育界越来越深入人心。在教育过程中，以学生为中心，充分发挥学生的主体性已成为广大教师所热衷的教学方法。因此，我们在教学过程中应充分体现学生的主动性和创造性，增强学生学习的能力。二、建立新型师生关系，重视师生情感交流。因为之前就一直听说老师如果与学生太过亲近，会让学生产生与老师是同辈的错觉，从而不利于老师威信的建立。师生关系是以基本的人性观为前提的。如果教育者认为，人的天性是懒惰的，不思进取的，需要严格教诲才能启迪良知，那么权威型的师生关系应该是最为有效的。传统的师道尊严，便是权威型的师生关系的体现。现代教育观则认为人的本性是积极的、向上的，具有生长与进取的潜力，教育的目的是开发人的潜能、促进人的健全发展，而权威型的师生关系无疑会扼杀儿童的创造力与禀赋。在教学过程中，耐心是至关重要的。它是一位教师良好行为的体现。教师的工作是解决学生不同程度上的问题，其中除了教学上的，还有心灵上的。育人的工作是辛苦的，对待形形色色的问题，不计其数的学生，都要用一颗热情的心耐心地去做。大多数学生，特别是“差生”，学习的毅力和耐心都较差，听课时的心情也常处于一种抑制状态，觉得学习无聊。因此，在课堂上除了多给他们参与活动和发言的机会外，特别是对他们提出的问题和质疑，哪怕再浅显也应耐心回答，并予以支持和表扬，这样对消除他们心头的恐惧感和失落感十分有利。三、教学形式要多样，激发学生兴趣在课堂教学过程中，不能老采用一种教学形式，这样可能会使学生感到没有新鲜感，提不起学习的兴趣。在设计课堂教学时，应利用各种教学方式方法，使教学过程形象、生动。在上课时，为了激发学生兴趣，我将全班分为若干组，每组有小组长，进行比赛比速度，比成功率，比美观。这样，学生们在“玩”中就自然学到了东西。教学经验表明：经常变换教学形式，容易激发学生的兴趣，提高学生学习积极性和学习效率。充分钻研教材，认真备课，在各教学环节中增加趣味性。教师对学习材料和内容的处理，一般是由易到难，逐步深入，同时要考虑到对学生学习兴趣的一定刺激程度，使学生的思想始终处于积极状态，使他们的兴趣逐步升级。其次增加教学环节中的趣味性，教学手段的多样化也有助于使学生的兴趣得以保持。呈现语言材料前，教师要想办法为学生创设新颖可信的情景，由此吸引学生注意力，再由该情景过渡到课本所展现的情景中，同时，合理地运用实物、图片、挂图、多媒体课件等，让所要呈现的情景更加直观而富有情趣。这样才能真正把学习及教材大纲中提出的要求落到实处。小学教育教学心得体会【第二篇】营养午餐“那点事”2005年8月，我在黔西红板小学参加教学工作。当时的教学楼是石头砌墙、青瓦盖顶，已经很破旧，瓦已经开始松动破烂，一到下雨天就无法正常上课，可谓“屋外下大雨，屋内下小雨”，学生挤在不漏雨的角落去避雨。教室内，桌椅陈旧、有损毁，墙面泥沙脱落，楼上椽子杂乱堆放，其他杂物“虎视眈眈”注视着地面。黑板是墙上抹水泥刷油漆而形成的，但也不平整，还油漆掉落。室外，门前的操场是泥地，雨天泥巴挂满裤腿，晴天尘土满天飞。由于家庭贫困，上学路途较远，绝大部分学生即使在冬天也穿着单薄，鞋子破烂漏风漏水，他们用编织袋提着包谷核去学校生火取暖，课中就跺脚暖和双脚。中午，学生有的就吃土豆当午餐，有的吃从家里带去的炒饭，有的吃没加任何菜并已经发凉的白米饭，甚至有的什么也没吃，就挨着饿等放学回家吃晚餐。学生这些取暖、吃午餐问题被媒体公布后，引起央视记者关注，她们特地到红板村采访报道。2011年3月9日在央视播出。于是又引发更多的人关注红板，有的爱心人士就推行起了午餐计划，准备让红板小学的学生能吃上有营养的午餐。他们通过募捐、让网友“购买爱心午餐”等方式，将募集的资金用于购买蒸饭机、餐具、厨具等器件和蔬菜、肉、鸡蛋、油盐酱醋等食用原料。2011年4月1日一大早，一切准备妥当后，他们驱车送往红板小学。在红板村委会办公用房的一间屋子里，志愿者和红板当地村民一道，为学生开始做起了午饭。中午放学时，香气四溢的午餐已经给同学们做好。学生排着队前往就餐点取餐，每名学生领到一个煮鸡蛋、一份肉末酸菜加白米饭。同学们大口大口地吃着免费的营养午餐，脸上露出了幸福的笑容。2011年秋季学期，国家启动实施农村义务教育学生营养改善计划。这样，农村的孩子都吃上了免费的午餐。在党和国家以及社会的关心支持下，如今的红板可谓学校教室安全、宽敞、明亮，修建起了食堂、教师周转房、学生宿舍等，师生学习、生活环境大为改观。今天，锦绣学校作为向学生提供营养午餐的学校，我们大家应在“锦红心绣未来”校训的指引下，教师秉持“立德树人博学善教”的教风，学生涵养“尊师重道乐学善思”的学风，助力学校形成“文明求真学问求实”的良好校风；抓实、抓细营养午餐各环节工作，共创黔西市锦绣学校营养午餐新篇章。小学教育教学心得体会【第三篇】浅谈小学音乐教育——织金县官寨乡银杏小学：邓宏大学毕业后参加县专项教师招聘考试后。并通过面试成为一所乡村小学的语文老师。在学校里，除了教学生中文，我还教他们音乐。在这个小小的校园里，学生很多，我一个班就有九十一人，这也是我平日如此忙碌的原因。在这个大家庭里，我和孩子们一起学习和成长。我教他们文学知识，让他们感受和了解我们民族文化的博大精深；我教他们音乐仪式，让音乐每天释放疲惫的心情，让他们通过音乐体验生命的真谛和歌曲中的百种意义。生态生活。辛勤工作背后的欢声笑语，是我们付出后收获的灿烂晶石。我一直对崇高的教师职业充满钦佩，身边的老师都是我心中的榜样。当我进入大学校园时，我选择了音乐系，因为我喜欢它；同时，我也把所有的业余时间都投入到它上面，目的是为了把它学好，同时也通过音乐来影响我们的思想和生活方式。但是，加入工作之后，我发现很多事情都不是我们想象的那样，虽然我想把每件事都做到完美，但是在尽了最大努力之后，我也只能尽量平衡。作为一所乡村小学，我们没有城市学校那样优越的硬件设施。我们拥有的乐器只是一个电子琴，似乎很久没有人碰过——而我和它从工作的第一天开始，就形成了深厚的关系。每次在学校有活动，它总是出现在我身边。它已经和我可爱的小学生成为了朋友，我的一些同学会在课间休息时安静地演奏它。每节音乐课，我都会用它给我的学生播放音乐，教他们关于音乐的文化，说说几代老艺人辛勤耕耘的乐章，然后一起欢歌笑语。我的学生爱上了它和它演奏的优美旋律。我之所以如此热爱音乐，甚至想把它带给身边的每一个人，不仅仅是因为它可以放松我们的心情，更重要的是，它可以改变我们的心情。生活，改变我们的思维方式，可以把我们的心联系在一起。例如，一首悲伤的音乐可以让你流泪；同样欢快的大调也能让你心情愉快。而我们所感受到的不正是作家们当时的悲欢离合吗？我国自古以来就有重视音乐教育的优良传统。许多思想家和教育家早就提出了“唯有音乐才能治国”的思想。先贤孔子曰：“以诗为本，以礼为本，以乐为本，一切声于人心，为人心所动，为物所造。..这是先祖王神所闻的声音。”他认为，物触动人的情感，产生音乐，进而触动人的心灵，升华人的情感。通过音乐的教育，可以培养人建立正确的语言。正见、正业、正思，进而达到德、正心、修身，进而齐家、治国、平天下。原因音乐之所以有如此大的魅力，并不是因为它优于其他学科，而是与其他学科有着密切的联系。贝多芬曾说过：“音乐应该让人类的生活迸发出火花。”是的，音乐作为一种特殊的语言，有着独特的优势在情感表达和交流上。它可以引起人们心灵的共鸣，引起相同的感情，从而在精神上的交流和交流中传达友谊。它和其他学科就像姐妹一样，你有我，我有你，互动彼此相伴，共存。不管是哪一种艺术形式，都可以说是同一个目标。音乐可以反映特定时代和社会阶层的内容，从而揭示那个时代及其同时代人典型的社会心理特征和文化背景。然而，民族音乐内涵的情感和精神往往是其灵魂、思想和智慧的发源地。不同民族、不同时期的音乐反映了当地独特的文化和思想。在音乐课上，我们要培养学生的艺术素养，提高孩子对艺术的兴趣，通过艺术体验生活和生活。新颁布的《中小学音乐课程标准》指出：“音乐及相关文化是音乐课程人文属性的集中体现。它涉及音乐与社会生活、音乐与姊妹艺术等，它是直接提升学生文化素质的一种途径，有助于拓展学生的音乐文化视野，促进学生对音乐的体验和感受，提高学生对音乐的欣赏、表达、创作和审美能力。”歌剧大师瓦格纳曾经说过：“艺术永远是一个社会系统。一面镜子”。音乐教学不仅是对音乐的研究，也是对文化的研究。学校音乐教育不是培养音乐家，而是培养学生对音乐的兴趣，提高他们的艺术素质。因此，孩子们有必要学习音乐和相关的文化知识，充分表达自己的感受和欣赏，充分发挥他们的创造力。在音乐教学中，可以引导学生将音乐作品的内涵拓展到相关文化，丰富学生的艺术感受和体验。并为他们今后的成长和发展打下良好的基础。因此，音乐教学中相关文化的传授与渗透应成为音乐教学的重要内容。如今，面对日益壮大的流行音乐的猛烈冲击，学校肩负着培养祖国接班人的战略重任。因此，学校的音乐教育必须坚持弘扬民族音乐文化的原则，以达到育人的目的；通俗音乐重在娱乐，却少了修身的思想内涵，不利于青少年正常发展的事情也不少。它应该包含在课堂教学材料中。同时，学校要重视音乐鉴赏的教学。民族音乐应放在重要位置，但不排除外来健康的音乐。学生不仅要欣赏优雅的民族音乐之美，更要欣赏现代音乐情感强烈、节奏变化大的美。作为教师，我们站在教育的第一线，肩负着传承民族文化和民族精神的使命，责任更大。我们的工作质量直接影响学生的学习成果以及他们对生活和社会的态度。有鉴于此，我们要不断改进和提高自身素质。要认真教，也要教。首先，音乐教学的最大目的是给人以美的享受和感染。我们不能只满足于教学生唱一首歌，重要的是要激发学生准确地表达歌曲的情感和艺术形象，进入歌曲的意境，用自己的真实去唱和欣赏。情怀。只有这样，学生才能进入表达音乐的最