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1.教育本质上是一种培养人的社会活动，教育的社会属性表现在哪些方面？永恒性历史性相对独立性继承性长期性生产性民族性2.20世纪后期的教育有哪些特点？终身化全民化民主化多元化技术现代化全球化信息化科学性3.简述学习教育学的意义？（1）有利于树立正确的教育观（2）有利于树立正确的教学观（3）有利于掌握学生思想品德发现规律（4）有利于构建教师合理优化的知识结构（5）对教育改革有很强的指导意义4.简述教育与政治经济制度的关系政治经济制度对教育的影响和制约教育的政治功能（1）决定教育的领导权（1）培养出政治经济制度如需要的人才（2）决定受教育权（2）通过传播思想、形成舆论作用于一定的（3）决定教育内容的取舍政治经济制度（4）决定教育体制（3）促进民自主化进程，但对经济制度不起（5）教育相对独立于政治经济制度决定作用5.简述生产力对教育的制约作用（1）生产力的发展水平制约着教育发展的规模和速度（2）生产力的发展水平制约着教育结构的变化（3）生产力的发展水平制约着学校的专业设置和教育内容的变化（4）生产力的发展水平制约着教育的方法和手段（5）教育相对独立于生产力的发展水平6.简述教育对生产力的促进作用（1）教育再生产劳动力（2）教育再生产科学知识（3）教育再生产科学技术7.科技发展对教育的作用表现在哪些方面？（1）改变教育者的观念（2）影响受教育者的数量和教育质量（3）影响教育的内容、方法和手段（4）影响教育技术8.简述教育对文化的作用1.文化对教育发展的制约作用2.教育对文化的影响作用(教育的文化功能)(1)文化影响着教育的价值取向(1)教育具有筛选,整理`传递和保存文化的作用(2)文化影响着教育目的的确立(2)教育具有传播，交流和融合文化的作用(3)文化影响着教学内容的选择(3)教育具有选择和提升文化的作用(4)文化影响着教学方法的使用(4)教育具有更新和创造文化的作用9.教育的相对独立性表现在哪些方面？（1）教育自身的历史继承性（2）教育与社会发展的不平衡性（3）教育与其它社会意识形式的平行性（4）教育是一种转化活动的过程10.简述影响人的发展因素（1）遗传物质——为个体发展提供了物质前提（2）环境因素——提供多种可能性（3）学校教育——起主导作用（4）个体主观能动性——内因、动力11.简述遗传在人的身心发展中的作用（1）遗传物质是人的身心发展的前提，为人的发展提供了可能性（2）遗传因素的个别差异是人的身心发展的个别差异的原因之一（3）遗传因素的成熟机制制约着人的身心发展的水平及阶段12.为什么说学校教育在个体身心发展中起主导作用？(1)学校教育具有明确的目的性(2)学校教育具有较强的系统性，对年轻一代的影响比较深刻(3)学校教育具有较强的选择性(4)学校教育具有全面性(5)却学校有专门负责教育工作的教师13.简述学校教育对个体发展的特殊功能(1)学校教育按社会对个体的基本要求对个体的发展方向与方面做出社会性规范(2)学校教育具有加速个体发展的特殊功能(3)学校教育，尤其是基础教育对个体的发展影响具有即时和延时的价值(4)学校交有具有开发个体特殊才能和发展个性的功能14.简述人的身心发展的一般规律顺序性阶段性不平衡性互补性个别差异性整体性15.简述教育目的的层次结构（1）国家的教育目的（1）改变教育者的观念（2）影响受教育者的数量和教育质量（3）影响教育的内容、方法和手段（4）影响教育技术16.确立教育目的的基本依据是什么？（1）特定的社会政治、经济、文化背景（2）人的身心发展特点和需要（3）人们的教育理想17.马克思主义关于人的全面发展学说的基本观点是什么？（1）人的全面发展:人的体力和智力的全面发展；道德和个性的充分发展（2）旧式分工造成了人的片面发展（3）机器大工业生产为人的全面发展提供了基础和可能（4）社会主义制度是实现人的全面发展的社会条件（5）教育与生产劳动相结合是“造就全面发展的人的唯一办法”18.我国发展阶段教育目的的基本精神是什么？（1）坚持社会主义方向性（2）坚持全面发展（3）培养独立个性（4）注重提高全民族素质19.简述素质教育的内涵。（1）面向全体学生（2）学生的全面发展（3）促进学生个性发展的教育（4）培养创新精神和实践能力20.学校教育产生的条件是什么？（1）生产力的发展以及社会生产水平的提高（2）脑力劳动和体力劳动相分离（3）文字的创造与知识的积累（4）国家机器的产生21.简述现代教育制度的发展趋势。1.加强学前教育并重视与小学教育的街接。2.强化普及义务教育，廷长义务教育年限。3.中等教育中普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展4.高等教育大众化。5.终身教育体系的建构6.教育社会化与社会教育化7.教育的国际交流加强。8.学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化。22.简述教师的作用1.教师是人类文化的传播者。在社会的发展和人类的廷续中起桥梁与纽带作用。2.教师是人类灵魂的工程师，在塑造年青一代的品格中起着关键性作用3.教师是人的潜能的开发者，对个体发展起促进作用4.教师是教育工作的组织者、领导者，在教育过程中起主导作用23.教师的职业角色有哪些？试做简要说明1.“传道者”(人类灵魂的工程师):“道之所存，师之所存也”育人2.“授业、解惑者”(知识传授者、人类文化的传造者):教书。3.“示范者”学生具有可塑性和向师性教师是最直接的榜样4.“教育教学活动的设计者、组织者、管理者”5.“家长代理人、父母”和“朋友、知己”6.“研究者”和“学习者”24.简述教师职业劳动的特点（1）复杂性和创造性（2）连续性和广延性（3）长期性和间接性（4）主体性和示范性（5）劳动方式的个体性和劳动成果的群体性25.简述教师的职业素养（1）对待事业:忠于人民的教育事业（2）对待学生:热爱学生（3）对待集体:团结协作（4）对待自己:为人师表26.一个合格的人民教师应具有哪些知识素养？（1）政治理论修养（2）精深的学科专业知识（本体性知识、核心）（3）广博的科学文化知识（4）必备的教育科学知识（5）丰富的实践知识27.教师的能力素养包括哪些？（1）语言表达能力（2）组织管理能力（3）组织教育和教学能力（4）自我调控和自我反思能力28.简述教师专业发展的内容（1）专业理想的建立（2）专业知识的扩展与深化（3）专业能力的提高（4）教师的专业人格（5）专业态度和动力的完善29.简述教师专业发展的途径（1）师范教育（2）入职阶段（3）在职培训（4）自我教育30.合格教师应具备的教育专业素养有哪些？（1）先进的教育理念:全面发展与个性发展、全体发展与个体发展、现实发展与未来发展（2）良好的教育能力（3）一定的研究能力31.新课改倡导什么样的学生观？（1）学生是发展中的人（2）学生是独特的人（3）学生是具有独立意义的人32.简述建立良好师生关系的策略教师方面:（1）了解和研究学生（2）树立正确的学生观（3）提高教师自身的素质（4）热爱、尊重学生，公平对待学生（5）发扬教育民主（6）主动与学生沟通，善于与学生交往（7）正确处理师生矛盾（8）提高法制意识，保护学生的合法权利（9）加强师德建设，纯化师生关系学生方面:（1）正确认识自己（2）正确认识教师环境方面:（1）加强校园文化建设（2）加强学风教育33.简述新型师生关系的特点（1）人际关系:尊师爱生（2）社会关系:民主平等（3）教育关系:教学想长（4）心理关系:心理相容34.制约课程的主要因素是什么？（1）社会需求（2）学科知识水平（3）学习者身心发展的需求35.简述现代课程理论流派及其代表人物（1）学生中心课程理论:杜威（2）学科中心课程理论:布鲁纳、巴格莱、赫钦斯（3）社会中心课程理论:布拉梅尔德36.新课程改革中提出的课程“三维目标”是什么？（1）知识与技能目标（2）过程与方法目标（3）情感态度与价值观目标37.简述课程内容课程计划、课程标准、教材38.简述我国中小学的教学任务（1）引导学生掌握科学文化知识基础知识的基本技能（2）发展学生智能，特别是培养学生的创新精神和实践能力（3）发展学生体能，提高学生身心健康水平（4）培养学生高尚的审美情趣和审美能力（5）培养学生具备良好的道德品质和个性心理特征，形成科学的世界观39.简述教学过程的基本规律（1）间接经验与直接经验相结合（2）教师主导作用与学生主体作用相统一（3）掌握知识和发展智力相统一（4）传授知识与思想品德教育相统一40.简述教学过程的基本结构（基本阶段）（1）激发学习动机（2）领会知识（3）巩固知识（4）运用知识（5）检查知识41.谈谈你对“教学过程是一种特殊的认识过程”这个命题的理解42.中小学常用的教学原则有哪些？（1）思想性和科学性相统一的原则（2）理论联系实际原则（3）直观性原则（4）启发性原则（5）循序渐进原则（6）巩固性原则（7）因材施教原则（8）量力性原则43.简述教师的主导性与学生的主体性作用相统一的教学规律（1）充分发挥学生的主导作用（2）充分发挥学生主体参与教学的能动性（3）坚持两者的辩证统一关系（4）贯彻双边性规律，要防止两科倾向44.教学中如何贯彻科学性与思想性相统一的原则？（1）保证教学的科学性（2）结合教学内容的特点进行思想品德教育（3）通过教学活动的各个环节对学生进行思想品德教育（4）不断提高自己的业务能力和思想水平45.在教学中如何运用理论联系实际原则（1）重视课本知识的教学，在传授知识的过程中注重联系实际（2）重视引导和培养学生运用知识的能力（3）加强教学实践性环节逐步培养与形成学生综合运用知识的能力（4）正确处理知识教学与能力训练的关系（5）补充必要的乡土教材46.贯彻启发性教学原则的基本要求有哪些？（1）加强学习的目的性教育，调动学生的学习主动性（2）设置问题情境，启发学生独立思考，培养学生良好的思维方法和思维能力（3）让学生动手，培养独立解决问题的能力，鼓励学生将知识创造性地运用于实际（4）发扬教学民主47.简述循序渐进教学原则的含义以及在实践中贯彻该原则的基本要求①教师的教学要有系统性②抓主要矛盾，解决好重点与难点③教师要引导学生将知识体系化、系统化④按照学生认识顺序，由浅入深、由易到难、由简到繁地进行教学48.怎样理解因材施教原则，贯彻比原则有哪些要求？（1）坚持课程计划和学科课程标准的统一要根据个求（2）教师要了解学生，从实际出发进行教学（3）教师要善于发现每个学生的兴趣、爱好，并创造条件，尽可能使每个学生的特长都得以发挥49.启发式教学和注入式教学区别是什么？我们为什么要提倡启发式教学？（1）理论基础不同（2）教学的目的、任务不同（3）学生观不同（4）教学信息传输的方式不同（5）师生心理相容度不同50.教师在教学中常用的教学方法有哪些？讲授法谈话法讨论法演示法参观法练习法实验法实践活动法欣赏教学法情境教学法51.简述选择教学方法的主要依据1.教学目的和任务的要求2.课程性质和特点3.每节课的重点、难点4.学生年龄特征5.教学时间、设备、条件6.教师业务水平、实际经验及个性特点52.班级授课制有哪些优缺点？优点：（1）有利于经济有效地大面积培养人才，提高教学效率（2）有利于学生获得系统的科学知识（3）有利于发挥教师的主导作用（4）有利于发挥学生集体的教育作用（5）有利于学生德、智、体多方面的发展（6）有利于进行教学管理和教学检查缺点：（1）不利于学生主体性的发挥（2）不利于培养学生的探索精神、创造能力和实际操作（3）不能很好地适应教学内容和教学方法的多样化（4）不利于因材施教（5）不利于学生之间真正的交流和启发（6）某些情况下会割裂内容的整体性53.教学工作的基本环节是什么？中心环节是什么？（1）备课——前提（2）上课——中心环节（3）作业的布置与反馈（4）课外辅导（5）学业成绩的检查与评定54.在现代教育理念下，一堂好课应符合哪些基本要求？①使学生的注意力集中;②使学生的思维活跃;③使学生积极参与到课堂中来;④使个别学生得到照顾55.简述布置作业的基本要求①作业内容符合课程标准的要求;②考虑不同学生的能力需求;③分量适宜、难易适度④作业形式多样，具有多选性;⑤要求明确规