调查分析报告（最新5篇）

调查分析报告（最新5篇）在年终或年底时，我们都需要准备写报告，在报告的开头部分要写引言。大家都想知道报告一般是怎么写的呢？当我在读过程中，发现了1篇非常实用的“调查分析报告（最新5篇）”，希望您能将这篇文章加入书签！调查分析报告【第一篇】果汁市场调查报告——刘进基本情况：中国饮料工业协会统计报告显示，国内果汁及果汁饮料实际产量超过百万吨，同比增长%，市场渗透率达%，居饮料行业第四位，但国内果汁人均年消费量仅为1公斤，为世界果汁平均消费水平的1/7，西欧国家平均消费量的1/4，市场需求潜力巨大。我国水果资源丰富，其中，苹果产量是世界第一，柑桔产量世界第三，梨、桃等产量居世界前列。据权威机构预测，到2005年，我国预计果汁产量可达150—160万吨，人均果汁年消费量达公斤左右。2015年，预计果汁产量达195—240万吨，人均年消费量达公斤。分析与结论：近日，我公司对××市果汁饮料市场进行了一次市场调查，根据统计数据，我们对调查结果进行了简要的分析。追求绿色、天然、营养成为消费者和果汁饮料的主要目的。品种多、口味多是果汁饮料行业的显著特点，据××市场调查显示，每家大型超市内，果汁饮料的品种都在120种左右，厂家达十几家，竞争十分激烈，果汁的品质及创新成为果汁企业获利的关键因素，品牌果汁饮料的淡旺季销量无明显区分。目标消费群：调查显示，在选择果汁饮料的消费群中，15—24岁年龄段的占了%，25—34岁年龄段的占了%，其中，又以女性消费者居多。影响购买因素：口味：酸甜的味道销的最好，低糖营养性果汁饮品是市场需求的主流；包装：家庭消费首选750ml和1L装的塑料瓶大包装；260ml的小瓶装和利乐包为即买即饮或旅游时的'首选；礼品装是家庭送礼时的选择；新颖别致的杯型因喝完饮料后瓶子可当茶杯用，所以也影响了部分消费者购买决定。调查数据：（一）饮料种类选择习惯：%的消费者表示不会仅限于一种，会喝多种饮料；有什么喝什么的占了%；表示就喝一种的有%。（二）品牌选择习惯：调查显示，习惯于多品牌选择的消费者有%；习惯性单品牌选择的有%；因品牌忠诚性做出单品牌选择的有%；价格导向占据了%;追求方便的比例为%。（三）饮料品牌认知渠道：广告：%；自己喝过才知道：%；卖饮料的地方：%；亲友介绍：%。（四）购买渠道选择：在超市购买：%；随时购买：%；个体商店购买：%；批发市场：%；大中型商场：快餐厅等餐饮场所也具有较大的购买潜力。（五）一次购买量：选择喝多少就买多少的有%；选择一次性批发很多的有%；会多买一点存着的有%。（六）类型比率：买多少喝多少%一次性买很多%会买少许%措施与建议：（一）提高产品质量和数量，树立品牌。绿色、天然、营养果汁饮料是目前果汁消费的主流品种。低糖营养性果汁饮品是市场追求的主流。品种多、口味多是果汁市场的显著特点，果汁的品质及创新成为果汁企业获利的关键因素，品牌果汁饮料的淡旺季销售量无明显区分。企业在树立品牌的过程中让消费者知道企业、爱上企业最后忠诚于企业。（二）把主要的消费群体锁定在15—24岁年龄段和25—34岁年龄的女性。调查显示，在选择果汁饮料的消费群体中，研发、销售针对这类人群开发适合她们口味的果汁饮料。（三）注重果汁口味和包装。调查显示，酸甜的味道销得最好，低糖营养性果汁饮品是市场追求的主流。企业应生产绿色、天然、营养果汁饮料，并且口味偏向于酸和甜。家庭消费首选750ml个1L的塑料瓶大包装；260ml的小瓶装和利乐包为即买即饮或旅游时的首选；礼品装是家庭送礼是的选择；新颖别致的杯型因喝完饮料后杯子可当茶杯用，所以也影响了部分消费者的购买决定。这些都要求企业在产品上市之前针对不同的消费群体及习惯。选择恰当的包装。调查分析报告【第二篇】XX厂党委下属8个党支部，党员88人。从年龄分析，全厂党员35岁以下的党员41人，占%；36至45岁21人，占%，46至59岁12人，占%，60岁以上的党员14人，占%。从文化程度分析，中技、高中和中专以上文化程度的党员76人，占%，大专以上文化程度的55人，占%，大学本科以上文化程度的26人，占%。88名党员中，有8名是预备党员，14名离退休党员。各党支部无专职支部书记，均是兼职。以上数据显示，中青年党员、中专以上文化程度的党员占较大比例，是我厂党员队伍的主体。总的来说，我厂的各党支部能够带领所属支部党员正常开展组织活动，发挥支部的战斗堡垒作用；党员能在各自岗位上较好地发挥党员的先锋模范作用，体现党员的先进性。但从调查情况看，我厂党组织建设和党员队伍建设上还存在一些问题，主要体现在：1、个别党支部创造力、凝聚力和战斗力还不强。一是部分支委成员的党务知识较为薄弱，对党组织建设和党员发展程序等方面不够熟悉；二是个别党支部活动开展较少，主要是由于各党支部书记和支委会成员都是兼职，忙于事务的多，没有太多的精力和时间来开展活动；三是有的支部工作思路窄、办法少，开拓进取意识不强，一些工作流于形式，从而削弱了支部的创造力、凝聚力和战斗力。2、流动党员呈上升趋势，对他们的教育管理难度加大。由于我厂综合产业的不断向外拓展，不少的党员干部外派到综合产业各公司进行工程建设或运营管理，流动党员是企业发展中党员队伍里出现的一个特殊群体，对他们的教育管理，是新时期企业党建工作面临的一个新问题。3、个别党员的先进性意识、党员意识淡薄，责任感、使命感不强，把自已等同于一般群众，缺乏发挥作用的勇气和动力。有的党员自律意识不强，思想认识水平有待于进一步提高；有的党员的紧迫意识和忧患意识淡薄，时效观念不强，碌碌无为，得过且过；有的党员思想空虚，不思进取，滋长拜金主义、享乐主义和个人主义思想，挖空心思捞取个人好处。4、党员教育管理还不够严格，党员发挥模范作用缺乏有效的引导。一是有的支部对党员教育管理认识不足，党员基本素质相对较高，各项管理制度也比较健全，因此忽视了对党员的教育管理；二是有的支部抓党员教育管理的形式单一，“三会一课”也只是单纯的组织党员读读报纸、学学文件，除此外很少组织党员开展一些丰富多彩的活动，使党员教育管理工作缺乏针对性、灵活性和实效性；三是有的支部对党员管理的各项制度抓落实不够，怕麻烦，怕得罪人，以致一些制度没能得到有效落实。5、思想政治工作还存在薄弱的`环节，降低了党员发挥先锋模范作用的自觉性。个别肩负“一岗两责”的党员干部还或多或少地存在思想政治工作是可有可无、做表面文章的思想，有些支部“三会一课”流于形式甚至没能正常开展，党员的思想不能够很好地统一到党的路线、方针政策上，不能始终保持昂扬的精神状态，不能与支部同心同德，共谋发展，党员发挥模范作用的自觉性得不到加强。6、对不合格党员处置力度不够，影响了党员发挥模范作用的积极性。对不合格党员的认定没有一个统一的标准，往往党员没有违法乱纪、违反厂规厂纪就认为是合格党员，标准过宽。1、强化党员的思想教育，增强党员的先进性意识。解决好党员队伍当中存在的突出问题，消除制约党员发挥模范作用的制约因素，关键在于加强党员教育管理，核心是增强党员的先进性意识。必须要不断加强党员的理论学习，用“三个代表”重要思想武装党员思想，增强党员理想信念、宗旨观念和先进性意识。要进一步拓宽党员的视野，解放思想，更新观念，始终保持共产党员的昂扬锐气，蓬勃朝气和浩然正气，努力提高党员的整体素质，激发党员发挥模范作用的动力，切实保证党员在推进企业改革、促进企业发展、维护企业稳定的大局中始终走在前列，真正成为具有共产主义觉悟的先锋战士。调查分析报告【第三篇】为了切实开展好“农村留守学生学困生转化方法研究”这一课题，深入、真实地了解我校数学学困生的情况，以及学生有什么实际的需求，数学课堂教学改革对他们有什么样的影响；我们还应该在今后的课题研究过程中如何改进不足，真正地找到数学学困生的成因，并为他们找到通向数学学习大门的一把钥匙。为此，我对我校部分学生进行了抽样调查。在编写时，我首先认真分析了影响数学学困生形成的几大要素，主要是家庭环境、数学教师和学生自身三大方面。于是我就从这三个方面分别进行编写，家庭方面的主要设计了反应家长的知识水平等题目；老师方面主要设计了教师的授课方法、教育观念、人格魅力等题目；学生方面主要设计了反应学生学习习惯、人生观、价值观等方面的题目。在编写的过程中，力求从学生的角度出发，深度挖掘学生内心深处。本次抽样调查的对象是：七年级4个班各120名学生，收回有效问卷110张。新课程理念强调指出：要关注学生学习的心理过程、情感、态度及价值观。现代意义上的“学困生”不仅是传统意义上的“学业不良”，还包括“学习失能”。这些“学困生”的智力属正常范围，但由于各自不同的原因，不能适应普通学校教育条件下的学习生活，最终导致“学业不振”或“学力不良”。我对有效问卷进行了认真统计，其结果如下：在数学课堂上，你对老师讲的`内容感兴趣吗？42%49%9%15%52%12%21%数学课堂上你向老师提出过问题吗？对于课堂提问，你属于以下哪种情形？18%42%20%20%你愿意对未知的数学问题开展探究吗？课堂上你进行过探究活动吗？5%37%53%2%5%90%3%70%10%10%10%11%25%54%10%讲新课前，自己进行预习，课后，能坚持认真复习吗？2%45%43%10%你常用数学知识去解决日常生活中的实际问题吗？10%85%26%70%20%10%4%61%35%26%每题都讲,但每节课都会留时间给学生反思和训练;50%23%27%12%78%10%20%家庭是人生的第一所学校，是学校教育的重要补充。我校处于城乡插花地带，学生家长大部分都来自附近工厂和农村。从调查表中可以看出，学生家长的文化程度普遍不高，在校外数学辅导方面比较欠缺，但多数学生家长度子女的学习还是比较关心的，只是苦于没有辅导能力，显得心有余而力不足。这次调查问卷主要是面对学生，涉及家长的很多问题都没有设计。我认为要想全面了解数学学困生的成因问题，在学生家长里做些调查也是非常有必要的，因此下一步，我想重新设计一份家长调查问卷。但是我又有一些顾虑，有那个家长会承认自己的孩子是学困生，也许会激化家长与数学老师的矛盾。学校教育作为一种有目的的培养人的活动，在中学生的成长中起着不可替代的作用，但中考指挥棒已经将教育偏离了轨道，除了学习还是学习，置学生的个性发展与不顾，把学生封闭在狭窄的生活空间，学生没有任何兴趣可言。我校一位老师的孩子在澳门当初中老师，她说在澳门每节课都有两位老师进教室，一位是主教，一位是助教，如果这节课学生都愿意听，那助教就没事了，如果有学生不愿意听讲，就由这位助教把不愿意听讲的学生带出去，当然不是对学生严厉批评，而是陪他们一起玩。她说在澳门崇尚培养学生的个性，压制或批评学生会受到家长的投诉。每每听到这些，再看看我身边这些被沉重的学习包袱压得失去灵性的孩子，我不禁为他们感到惋惜。因此，只有在师生和谐、快乐的配合下，只有在学困生自身努力、认真听讲、永不言弃的前提下，学校教育才能绽放绚丽的花朵。从调查表中，我们看出，学校数学老师基本上能认真授课，对于学困生并没有置之不理，而是能晓之以理，动之以情。但在教学过程中，仍受以升学为中心的“应试教育”的困扰，升学考试竞争激烈，班与班之间的竞争、校与校之间的竞争、区与区的竞争，压得老师喘不过气，有时老师可能只重视知识的传授，忽视了学法指导和自主探索等能力的培养。有的教师没有根据学生的个体差异与教材的要求认真指导学生掌握有效的学习方法。导致学生学习困难，学困生本身内心就很脆弱，“一出激发”可能老师一句无心的话，或是一个不经意的眼神，也会让他们感到老师是在侮辱他。教学方法的单一、教学观念的陈旧、对学困生缺乏爱心、乃至挫伤孩子的自尊心，致使他们的成绩越来越差。我校有一位女物理老师，她对学生总是面带微笑，从没见过她骂学生，可是不管是重点班还是普通班物理成绩总是名列前茅，即便是很差的学生都喜欢上她的课。我想从她身上可以验证教育家霍懋珍说的话：没有教不会的学生。作为与学生直接交流的人，教师本身的人格魅力也是我们值得深究的。在实际教学中我发现往往初一时，学生可能还可以，但到初二是数学学