2024年幼儿园大班语言教学方案设计通用8篇

1/212024年幼儿园大班语言教学方案设计通用8篇为了确保事情或工作有序有效开展，通常需要提前准备好一份方案，方案属于计划类文书的一种。方案能够帮助到我们很多，所以方案到底该怎么写才好呢？接下来网友就给大家介绍一下方案应该怎么去写，我们一起来了解一下吧。幼儿园大班语言教学方案设计【第一篇】设计意图如果以一个成年的感觉去看这首诗，也许感觉诗歌太长了，诗歌不压韵，诗歌形式没有规律。事实上诗歌中阳光与日历的亲、天花板与篮球的撞、鞋尖与石头的踢、包括鸟大便亲我的头等这些在孩们眼里多么美好，诙谐与幽默、亲切、好玩的事。但诗歌内容却贴近孩子们的生活，反应了孩子们对生活的态度，就如纲要中所说：贴近幼儿生活来选择感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。有助于发展孩子们对生活的理解，极大的影响幼儿的社会态度。为此我设计本次活动，帮助孩子理解“亲”的含义。活动目标1、初步感知，理解诗歌知道“亲”代表的是爱和关怀，并学会用语言和动作表达。2、根据歌曲《碰一碰》的结构形式，尝试替换歌词，创2/21编产表演歌曲《亲一亲》3、感知并体验“亲和被亲”的快乐，乐意与别人分享爱的情感活动准备电脑课件《我被亲了好几下》、16幅小图片。幼儿会唱歌曲《碰一碰》，会做“碰一碰”游戏。活动过程1、导入活动，玩“亲一亲”的游戏。师：小朋友们，你们想被老师亲一下吗?幼：“想”(有许多幼儿举起了小手，她们用一种渴望的眼神期盼老师们亲一下自己)教师走到幼儿的跟前蹲下，变换自己不用的方式亲孩子，如：脸碰脸亲一下，搂一搂、抱一抱孩子，拍一拍孩子等让孩子感到老师对孩子的爱。2、启动幼儿回忆还有谁亲过自己，引出儿童诗《我被亲了好几下》师：小朋友，还有谁亲过你们?你们还看见谁亲谁一下，是怎么亲的?你想亲谁一下呢?幼：“爷爷亲过我、爸爸、妈妈亲过我、姑姑、阿姨亲过我等”，“我想亲妈妈一下、我想亲爸爸一下、我想亲老师一下”。师：刚才老师亲了小朋友一下，老师被小朋友亲了好几下。3/21下面我们一起来欣赏《我被亲了好几下》(由于老师主动与幼儿亲昵，拉近孩子与老师的距离。巧妙的提问贴近了幼儿的生活，给孩子们一个想说、敢说、并愿意说的语言环境，老师加重语气或改变语调，让孩子初步体验亲与被亲的关系，感知亲一下与亲好几下的区别)3、出示图片，教师朗诵诗歌、幼儿初步熟悉诗歌的内容在朗诵过程中，采用等待、留空的方式让幼儿参与到讲述活动中在教师的带领下说出“好几下”。4、根据画面内容，帮助幼儿进一步学习和理解诗歌内容☆师：诗歌里有谁?阳光亲了什么一下?(日历)爸爸亲了谁一下?(妈妈)风亲什么好几下?(衣服)天花板被什么亲了下下?(蓝球)………5、播放课件进一步感知并理解“亲”的含义。☆师：小朋友，你们想不想知道他们是怎样“亲”的呢?我们一起来看一看。播放课件后提问：谁知道诗歌中的“亲”说的是什么意思?为什么说阳光亲了日历一下?为什么说风亲衣服一下?为什么天花板亲了蓝球一下?☆教师带领幼儿完整地跟着课件朗诵诗歌(在通过静态的图片感知诗歌中的内容后，老师又把动态的课件作为孩子理解诗歌的升华，问到诗歌中的“亲”是什么意思时，孩子恳定地告诉老师“亲”代表爱、关心、碰等)(孩子是这样感受诗歌的：阳光撒在了日历上，她告诉日4/21历：新的一天开始了;风亲衣服一下;风把衣服吹得来回摆动，把衣服吹干了;爸爸爱妈妈;篮球跳的太高撞在天花板上;墙壁说：“哎呀!车子碰着我了”;我想多换几个台，找一个喜好看的节目;看见石头，我想试试自己能踢多远;小鸟看见我，它突然憋不住了，它把大便拉在我的头上;给我打招呼呢?哈哈哈………)6、引导幼儿迁移经验，感受“亲一亲”的乐趣☆师：你想亲谁一下吗?你想用什么样的方式或动作亲他们?☆教师让幼儿找同伴相互之间抱一抱、亲一亲。☆师：你刚才亲了小朋友什么地方?例：手、脚、身体、脸等。☆师：我们这有许多听课的园长、老师，我们也用不同的动作或方式亲一下她们。☆师：小朋友除了和老师小伙伴亲一亲还想亲什么东西或者被什么东西亲一亲?☆启发幼儿说一说，做一做，可以亲一亲钢琴(弹：体会亲了好几个)亲一亲小椅子，活动室内的其他物品。(此环节气氛非常亲切、小朋友间的相互交流，老师充分利用听课的园长、老师，给孩子们提供与教师们交流的机会。孩子们积极性很高，老师们也很感动。孩子与身边物品的相碰，这些活动的多样化加深了孩子们对诗歌理解，扩展孩子们的亲一亲的经验。)5/217、根据歌曲《碰一碰》的结构形式，创编表演歌曲《亲一亲》☆教师示范唱《亲一亲》让幼儿了解仿编的基本内容☆启发幼儿根据歌词内容做相应的调整，例如：将原歌词中“找一个朋友”改成“找_×或找一位老师”，将“碰一碰”改成“亲一亲”，“碰哪里”改成“亲哪里”。☆幼儿随音乐边唱歌边表演游戏，提醒幼儿听清楚教师的指令，亲同伴的相应部位，并与同伴保持一定的距离。(此音乐游戏起到了画龙点睛的作用，在老师的引导下，孩子们快乐地随着音乐与同伴与教师与物品交流，体验到了爱与被爱的幸福，感受到了与别人共同分享爱的情感。)活动评析在活动过程中教师能以“幼儿发展为本”为理念，给孩子自由的空间，让他们去探索，去体会或感受。教师在引导支持的过程中，采用图片直观的形成印象后，再结合课件的动态来加深孩子对作品的理解，使整节课动静交替、有趣味性，减少了单一的图片教学，《纲要》中明确指出：教学内容的组织应考虑各领域的内容要有机联系，相互渗透、注重综合性、趣味性、活动性、富教育于生活、游戏之中，本节课教师能将语言活动习得的经验、迁移到社会、艺术等领域，巩固强化己有的语言经验，在音乐游戏中，体验到改编歌词并表演后的快乐，感受到游戏的乐趣，使爱与被爱体验得到了升华。附：我被亲了好几下(儿童诗)6/21阳光亲日历一下，爸爸亲妈妈一下，风亲衣服一下，天花板被篮球亲一下，墙壁被车子亲一下，电视被遥控器亲了好几下，鞋尖亲石头一下，我的头被鸟大便亲了一下，屁股亲地上一下。我的衣服被水滴亲了好几下，白云亲大山一下，风亲蒲公英一下，朋友的声音亲我的耳朵一下，我亲冰淇淋好几下，闪光灯亲我一下，爸爸亲我一下，妈妈亲我一下，我被蛋糕亲了好几下。幼儿园大班语言教学方案设计【第二篇】活动目标：1、通过听听，看看，说说感知理解散文的内容，感受体验作品的语言美、意境美。2、学习用完整连贯的语言讲述，结合已有经验仿编散文。3、知道鸟是人类的朋友，树立爱护鸟的意识，萌发热爱大自然的情感。活动准备：ppt课件，背景音乐，画板，记号笔活动过程：一、欣赏音频，导入活动。1.师：“孩子们，听------”(教师播放小鸟叫声音频，幼儿倾听。)7/212.师:“你们听到了什么声音?”(幼儿根据自己听到的声音，自由发言。)3.师：“这么多动听的声音交织在一起，听起来真是太美了!这么美的声音会来自于哪里呢?”(幼儿根据已有经验进行猜测。)4.让我们来听一听散文里是怎么说的?二、欣赏感知散文的主要内容。1、师(配乐朗诵散文)提问：散文的名字叫什么?听了这首散文，你觉得怎么样?你听到了什么?2、师：到底小鸟的歌会落在什么地方?那里变得怎么样?我们再来听一听散文。(师再次配乐朗诵散文。)(1)提问：森林里有什么?大树上有什么?它们在干什么?小鸟的歌洒向哪里?在树枝的缝隙里泻成了什么?(2)提问：小鸟的歌掉在哪里?草尖结出了什么?(3)提问：小鸟的歌落在地上，地上就长出了什么?(4)提问：小鸟的歌投进溪水里，游成了欢蹦乱跳的什么?3、师：你听，森林里到处都是小鸟的歌。小鸟的歌真好听，落到哪里，那里就会变得很美、很美!我们一起来说说小鸟的歌落到了哪里?三、理解散文内容，学习朗诵散文。(1)幼儿一起跟老师看着ppt朗诵散文。(2)师：你喜欢小鸟的歌落在哪里?你可以看着图来说说。鼓励幼儿自由讲述画面的内容。8/21(3)幼儿完整念散文一遍。四、创编散文。(1)师：小鸟的歌还会落在哪里?那里会有什么变化呢?请你跟旁边的朋友讨论一下。(2)幼儿讨论，师个别倾听指导，并把孩子的想法画出来。(3)请有代表性的幼儿上来把自己编的散文朗诵给大家听。五、延伸活动。师：小鸟的歌还在森林里唱着，响着，小鸟的歌还会落到哪里呢?那里会有什么变化呢?请小朋友再去画一画，编一编，说一说。附：儿童散文诗《会唱歌的森林》ppt有一座会唱歌的森林。森林的歌，清逸而悠扬。仿佛好多好多歌手在歌唱，有的轻悠悠的，有的高亢激昂……是大树在唱歌吧?森林里最多的是树。我走进了这片森林，走进了歌声里。歌声如细碎的阳光，在枝头跳跃，在林中飞翔，走走，看看，听听。当我发现森林里最多的不是树时，我找到了真正的歌手。瞧，每一棵树上，都有许多许多小鸟。每一只小鸟，都爱唱歌。小鸟的歌，从树梢洒下，在枝叶的缝隙里流泻成金色的阳光瀑布。小鸟的歌，挂在枝头的叶片上，结成晶莹的露珠。9/21小鸟的歌，落在地上，结出了红草莓，圆蘑菇和各种漂亮的花朵。小鸟的歌，跳进溪水里，变成了欢蹦乱跳的小鱼、小蟹、小虾……小鸟的歌，汇成了森林的歌。哦，每一座森林都会唱歌。幼儿园大班语言教学方案设计【第三篇】设计意图:在我们当前的幼儿活动设计中，关于培养幼儿自信心教案是数不胜数。培养增强孩子们的自信心是一件好事，可是我们的孩子中有很大一部分却在家长、幼儿园的共同培养下自信心膨胀，只会看到自己的优点，却看不到别人的优点，甚至去取笑别人。因此，我设计了本次活动《夸夸自己和别人》，通过理解故事，让幼儿感受被取笑的小动物的心情，从而认识到在看到自己优点的同时，也应该看到别人的优点，不应该取笑别人，并通过改编故事角色的对话，夸夸身边的同伴和亲人等一系列的环节，让幼儿学会在别人的身上找出优点，同伴间能够做到互相欣赏，互相鼓励。活动目标:1、理解故事，进一步了解作品中动物的特点。2、知道每个人都有优点和缺点，自己的优点要看到，也要看到别人的优点，不取笑别人。10/213、让幼儿学会夸奖自己和别人。活动准备:1、背景图一幅，猴子、狗熊、大象、蚂蚁的卡片各一张。2、音乐《朋友，你好》的磁带活动过程:㈠引导幼儿讨论动物的优点师:小朋友们好，今天老师请来了几个动物朋友。我们一起来看看都有谁?(教师依次出示猴子、狗熊、大象、蚂蚁)小朋友最喜欢哪位动物朋友?为什么?(幼儿自由讨论，教师请个别幼儿回答)㈡听故事，理解故事内容。1、师:刚才小朋友们都说了自己喜欢哪位动物朋友，还夸了他们的许多优点。动物们也知道自己的优点，我们听一听它们是怎么夸自己的!2、教师有表情地讲述故事，按故事中情节的先后次序，将动物出示在背景图上，并提问:①故事里小猴是怎么夸自己的?(请幼儿用动作表演猴子的动作)②那小猴又是怎么取笑狗熊的?③狗熊听了，心里会觉得怎么样?他是怎么夸奖自己的?又是怎么取笑大象的?④大象听了高兴吗?他是怎么夸自己的?又是怎么取笑蚂蚁的?⑤小蚂蚁是怎么说的呢?⑥他们在看到自己优点的同时，却没有看到别人的优点，只会去取笑别人，你们觉得这样好吗?为什么?11/213、教师小结:对啊，我们每个人都有优点和缺点，夸自己的优点是对的，但是夸自己的时候，一定也要看到别人的优点，夸夸别人，可不能取笑别人。㈢完整欣赏故事并改编故事⒈师:小动物们觉得我们小朋友说得很有道理，他们也知道这样不对，想改过来。你们帮他们想想该怎么说?我帮小猴想了一句:我会爬树，我很能干，狗熊力气大，会搬木头，他也很能干!⒉幼儿依次改编狗熊、大象、蚂蚁的发言。㈣夸夸自己和别人⒈先请一位小朋友来夸夸自己会做什么，问在坐的小朋友还有谁也会做同样的事?再请另一位小朋友来夸自己和前面那位小朋友。⒉请幼儿夸夸自己能干的地方，再夸夸他认为能干的小朋友。⒊请幼儿夸夸自己和身边的亲人等等。㈤结束部分:⒈师:小朋友们，你们真棒，能发现这么多自己和别人的优点，我们聊了那么久，有点累了，现在请你们站起来找个朋友一起来跳舞，再去发现发现自己和好朋友身上的优点。(幼儿自由找朋友跳舞)⒉师:好了，我们一起到外面去，看看其他小朋友都有什么优点吧!12/21幼儿园大班语言教学方案设计【第四篇】活动目标：1、理解儿歌内容，感受过年的热闹、快乐的气氛，了解一些常见的过年形式。2、愿意在老师的带领下快乐地和别人互相拜年。活动准备：儿歌《