[1000字]数学教研组教研活动总结通用4篇您有没有尝试过主动参考下载范文?写大量的工作文章文档是困扰着很多人的一件事,网上范文常常解我们的不时之需。借鉴优秀的范文能让我们的文章主旨更加丰富,谈到“[1000字]数学教研组教研活动总结通用4篇”那么这篇文章一定比较需要一读,我们将会为您提供更多的市场分析和策略建议!数学教研组教研活动总结1000字篇【第一篇】一、“打造高效课堂、使教师乐教”为主题的意见征求结果:1.在备课方面要准备更加充分,每节课上课前,要自己问自己几个问题:我打算让学生获得什么?我打算让学生用多长时间获得,我打算让学生怎样获得?我怎样知道学生是否达到了要求?这课前四问能够让老师对于课堂有了大概地了解,准备就要更加充分,做到不上无准备之课。2.老师乐教:不再声嘶力竭,而是师生互动,适时点拨,少讲精讲。3.在上课时,应该合理分配课堂时间,什么时间学生自己学,什么时间老师开始讲,什么时间开始练,这些都应该做到心中有数,更应该准确把握课堂节奏,重难点精讲细讲。4.为了提高学生的学习积极性,充分调动学生的学习兴趣,应该充分利用教学资源,或者巧妙地创设情境,让学生在轻松愉快的课堂气氛中学到知识,这样的学习过程才会让学生把知识记得更加牢固。5.在讲完新知后,老师应该精心设计几道有针对性的习题,进行练笔,如果发现学生错误,应该充分利用这些错误,进行典型讲解。20xx年小学数学集体备课的计划一、开展“集体备课”活动的意义和作用“一种思想与另一种思想交换,可以形成更新的多元思想。”“集体备课”作为教师合作研讨的一种有效形式,成为日渐兴起的一种教研新模式,更成为学校教研活动的“重头戏”和“亮点”。集体备课的目的是让我们的教师就某一教学内容进行讨论与研究,发挥集体的智慧,预期在思维的碰撞中产生更多的火花,帮助教师加深对教材的分析理解,拓展教学思路。“集体备课”最突出的功能是萃聚集体智慧,有道是“三个臭皮匠,抵个诸葛亮”。通过相互借鉴,相互启发,相互互惠,相得益彰,优化教学方案,减轻教师负担,增强课堂效果,提高教学质量,是教师自我成长的有效途径。二、“集体备课”的具体要求集体备课离不开教师的全员参与和共同研讨,他要求同科或相关学科的教师为实现共同的教学目标和完成共同的教学任务,通过相互讨论、集体研究等形式制定出统一的教学计划和方案。在集体备课的基础上执教者还要再次进行归纳、提升和再创造,更好地体现自己的教学个性,适应自己学生的学情。使教学过程真正达到最优化,既发展了学生,又成长了教师。三、“集体备课”的具体形式和做法1、制定集体备课的实施程序。学校要求集体备课应按“集合研讨分工备课验收检查形成个案交流反思”五个环节进行。首先由备课组对某段教学内容进行集体研讨,划分课时,确定教学目标、商讨最佳教学思路,然后又备课组成员轮流执笔,负责记录研讨内容并做好教案整理工作,再交年级领导把关验收,合格后在本周星期五发给每位教师。任课教师再根据自身特点和本班具体情况,对教案进行修改补充,甚至再创造,进一步改进教案后进行教学实践,力求体现共性和个性的完美结合。课后还要对本节上课情况进行反思,不断丰富实践认识,逐步提高课堂教学能力和水平。2、固定时间、地点、研讨内容,以教研组为单位,在各自办公室进行集体研讨。数学最好在每周一下午第一、二节课。为了减少盲目性,研讨前安排备课内容和中心发言人,让每个教师都心中有数。主要谈论下周上课内容、重点、难点、注意点及学生容易出错的地方、教学策略等,大家有备而来,发言踊跃。明白了在集体备课中,每位教师要群策群力,充分发挥各自的聪明才智,可以是和风细雨式的述说,可以是面红耳赤的争论,也可以是唇枪舌战的辨析。最终希望每位教师都能自觉把个体纳入到群体中去,集思广益,个人素质得到充分的展现与提高。每次集体备课都有目的性、针对性、实效性。3、安排专人督促检查。为了确保此项工作落到实处,教务处安排专人在研讨时间到各组检查,研讨情况好的表扬,差的提出批评,并将检查结果纳入对年级的考核。只要有了检查作保障,各组的集体研讨都能保证有序进行。4、领导听课,了解课堂教学效果。在抓好集体备课的基础上,学校还要通过领导深入课堂听课,进一步落实备课的效果。有条件的要求年级领导每周不定时听课2~3节,听后还要及时抽查教案,对教师教案的修改补充再创造情况作进一步调查了解,又一次促进了集体备课的实效性。四、“集体备课”活动的安排顺序表“集体备课”次数时间地点内容(年级)参加活动人员第一次“集体备课”20xx年4月1日墩麻扎中心小学实验教材小学数学二年级下册第第三单元《平移与旋转》全县小学数学学科组长及二年级的数学教师第二次“集体备课”五、教案研讨过程的记录形成第二次设计方案(教案)听课、评课记录形成第三次设计方案(教案)1、教案研讨过程的记录:①先由xxx阅读第()单元的第一课的教学设计;②然后由xxx对这课的教学目标,重点、难点进行分析;③由xxx对本节课教材的认识进行解说;④由xxx谈对本节课的教具学具的应用进行说明;⑤由xxx就一节课的教案进行设计。接着,教师们对他们的归纳、设计进行补充,提出建议,然后对重点难点进行分析,探索解决的方法,对疑惑的问题进行了讨论。教案的设计程序上应是在前五人备课的基础上完成,应先交流,把各项目标、方法等落实到本节课上。最后,由组长征得大家同意,安排下一次集体备课时间分工到人,以至两人主备(一人上午先上观摩课,另一人在集体备课后下午再上观摩课)其他人辅备。目的是从中体验集体备课的优势,学习掌握备课的基本内容、方法,形成合作交流的氛围。2、听课、评课记录①先由主备人谈本节课的教学设计和思路;②然后由听课教师对这课的教学目标重点、难点;教学环节;上课教师在教法运用和学法指导方面是否得体得当;教学效果(特别是学生方面的);板书设计等等方面进行实情评析,作到评课不评人,主要以课例为主,达到:“评一课促多人带一方”的目的。活动的最后,每个教师都留下了自己的联系方式,以便随机探讨与沟通。一所好的学校对教师的评价方法,直接影响着教师的工作方向和热情。为了提高教师对集体备课的重视程度,使集体备课真正发挥实效,应对《教师量化考核方案》进行重新修订,加大集体备课的考核力度。在评价时,我们注意要重视评过程,看看该老师能否积极参与集体备课,能否在深钻教材的基础上提出有价值的问题,能否查阅资料、补充教学内容,能否在集体研讨时,发表有个性的见解,能否有博才众人之长,运用到自己的教学实践之中。制度和人性有机结合,提高集体备课的实效。还要利用集体备课评课的机会,对照集体备课教案指出执教者在哪些方面有所创新(哪怕只是点滴),对这样的老师创造性的劳动予以积极的肯定,鼓励执教者尝试多种教学方法,帮助他们逐步完善,形成富有个性的教学特色。特别是对年轻教师,更应讲清原因,他们真正理解“为什么这样做?”,同时感悟出“怎么做?”,做到评中带学,达到:“评一课促多人带一方”的目的。总之,集体备课与传统的个人备课相比,有着明显的优势和长处。集体备课活动的开展要坚持经常化、规范化和制度化,切忌流于形式和半途而废。数学教研组教研活动总结1000字篇【第二篇】本学期的教研周活动,我们数学教研组秉承上学期“轻负担、高质量”的教学理念,结合本学期的特色教研活动——编写屯小数学习题册,开展了为期一周的主题研讨。周一下午刚过四点,我校三个校区的全体数学教师,早早汇集在二楼会议室,以年级组为单位,结合前段时间编写习题册的实践,就如何选取资料、创编习题,以及习题册的框架、题型题量等方面交流看法、商讨困惑、分享经验。周二,全体数学教师继续以“轻负担、高质量”为指导思想,结合本学期三个月以来对课堂练习及家庭作业的处理,畅谈对上学期有效作业的跟进。低段的老师就提高学生订正的效率展开讨论,中年级老师对课堂作业的整合提出一些建议,高年级组老师对于家庭作业中一些有难度的`题目如何处理,介绍了各自的做法。使每个老师听后都受益匪浅,收获颇多。周三,我们请到了熟悉的本土专家——包河区数学兼职教研员z老师,就如何编写习题册与老师们进行互动交流。隗老师提出了“轻负担、高质量、重趣味、重层次”的要求,希望屯小的数学教师能加强对教材的解读,把握好习题的质量,注重对学生能力方面的培养。在热烈的互动中,隗老师还和我校数学教师一起,集思广益,解决了前天讨论中提出的很多困难。经过此番互动,老师们明确了方向,开拓了思路,对编写习题册的工作充满了信心。周四,数学组教师齐聚本部报告厅进行“轻负担,高质量”教研周的最后一项活动——观课议课。此次推出的两节不同类型的教学模式的课,一节是宋文老师的“引导自学”课型《7的乘法口诀》,一节是z老师的常态课课型《百分数的意义》。z老师课堂上引导学生在自学中“看、想、编、议、用”掌握并应用7的乘法口诀。“引导自学”课型五个环节的安排和调控上,力求各环节的安排、自学重点和自学提示的提炼更贴近学生的实际和学生的学习需要,让我们的孩子学会学习,真正成为课堂的主人。马祖科老师的课设计精当,侧重渗透思想方法,能够把数学授课内容与世博会的统计巧妙地结合起来,创设具有时代气息的学习情境,在引导学生的自主思考、凸显学生的主体地位等方面具有很好的示范意义。课后大家进行议课活动:先由二位教师谈谈自己的授课思路及课后反思,然后分年级组进行小组交流评议,集体交流汇报,最后陈罡校长、卞玉昌作了活动总结。议课活动一改往日集中评议个别点评的方式,组内议课使每位教师观课后的想法都得到了展现、讨论,集体交流汇报把活动推向了高潮,老师们积极发表了自己的见解,尤其是就这两节课的课堂现象能从不同的角度谈的改进意见。执教者能够深度反思,听课者能够从中受益。本学期教研周的一系列活动都是围绕“轻负担、高质量”这一主题思想展开的。从主题研讨到专家讲座再到观课议课,活动虽然结束了,但思考仍在继续……数学教研组教研活动总结1000字篇【第三篇】邹静老师:在《循环小数》一课的教学中,以新课标的理念为指导,结合学生的知识经验,创设情景进行教学,使学生的兴趣得到最大激发。整节课结构清晰,引导学生一步一步地从循环小数的概念发展到循环节的认识,再到根据循环节进行分类,得到纯循环小数和混循环小数的概念,最后巩固提高深化对循环小数的认识。在课堂教学中,教师可以根据教学内容的难易程度组织学生自主学习,培养学生的自主学习能力。教师可以结合课例制作课件,也可以利用课件教给学生比较循环小数大小时的比较方法。注意培养学生的作业书写格式,设置友好的作业提醒。李雪萍老师:在《圆的认识》一课的教学中,通过学生动手操作,在自主探索与合作学习中体会到圆的周长与直径的关系,教师把学习的主动权交给了学生,使学生真正成为学习的主人。课堂上气氛活跃,恰当运用学具教具,变抽象的知识为形象生动的数学活动,学生易于接受,注重学生动手能力的训练,师生配合默契,学生学习的积极性高。教学语言生动,引导特别耐心,教学态度友好、自然大方。建议:有些学生没有得到照顾,小组讨论时间太短,太正式。刘彦华老师:在《角的初步认识》一课中,课前指导学生准备了足够的学具,教具学具直观充分学生易于感知角,角的大小与张口有关这个环节做的好;注重了学生动手操作能力培养;注重以学生为主体,让学生充分调动,引导学生学习,教育观念迅速转变。在有序课堂教学中,教学中点突出,效果良好。整体教学流程体现了“以教师为主导、以学生为主体、以动手为主线”的教学特点。建议:要不断采用多样化的教学方法,根据学生的具体情况精心设计每节课,提高学生的课堂效率。李梅老师:在《三位数加三位数连续进位》一课的教学中,较能熟练运用现代教育手段,发挥现代教育设备的效能,扩大了课堂教学容量;充分的课前准备,完整的课堂结构;师生互动做的较好;注重培养学生独立解决问题的能力;课堂问题预设和课堂细节做得很好。我们做了密集的教学和更多的练习。通过大量的实践,我们可以从实践中获得解决问题的知识和经验。建议:实践形式单一,应多样化,并应该变。姚健老师:在《圆的认识》一课的教学中,教学设计可谓是做到了优化设计,实现了课堂高效。教学设计合理,相互衔接,