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分数的初步认识说课流程图：教材板书过程学法教法说教材：•分数与小数，无论是在意义、读写法还是计算方法上都存在很大的差异，学生学习起来有一定的难度，为了降低这个难度，教材把分数进行了分段教学，并借助一些学生熟悉的生活情景出示例题，通过演示和操作，帮助学生逐渐形成分数的正确表象，建立分数的初步概念，为学习小数和进一步学习分数打下必要的基础。知识目标：在具体情境中让学生初步认识分数，初步体验分数的意义，能正确读、写几分之一。能力目标：通过动手操作，合作交流的过程，培养学生观察比较、抽象概括及数学语言表达能力。情感目标：在活动中培养学生积极参与、勇于探索和自主学习的精神感受探索数学的快乐，体会数学的实际运用。重点：认识几分之一，并能正确读写几分之一的分数。难点：理解几分之一的意义。教师准备多体课件学生准备教法：情境法尝试法实验操作法“玩”中学“动”中思“做”中捂学法：实验观察法探究归纳法整理构建法会学善学乐学教学过程：•1、创设情境，初步认识•2、实验操作，全面认识几分之一。•3、巩固练习，发展思维。•4、反馈总结，提高认识。2—1问题1：三个人6块月饼，怎样分配才公平呢？1、创设情境，初步认识二分之一。问题2：三个人3块月饼，怎样分呢？问题3：现在只剩下一块月饼了，小明决定让给爸爸妈妈，那爸爸妈妈每人分得几个呢？2_____12、实验操作（1）学生自主探索，认识2—1操作探究发现生活中的“一半”4——14——14——1(2)知识迁移，认识4——1（3）拓展延伸，认识几分之一8——16——13、巩固练习，发展思维()()()()()答案31614151101（1）写分数（2）涂一涂4—18——1（3）猜一猜身高中的分数5岁儿童头的高度大约占身高的5——110岁儿童头的高度大约占身高的几分之一呢？（4）它们分别占大正方形的几分之一？课堂小结：1、今天这节课你有什么收获？2、你是通过什么方法获得的？