七年级下语文教学工作总结范文5篇今天三一刀客编辑给大家分享的“七年级下语文教学工作总结范文5篇”,欢迎浏览我们的网页了解更多信息。我们通过各种工具将大量文档进行处理,有许多范文值得参考,借鉴范文的整体架构是我们提高写作水平的有效途径。七年级下语文教学工作总结篇1本学期,我半路接手七3、七4两个班的语文教学任务,在教学过程中,发现这届学生在语文基础与学习方面存在许多问题,短短一个半月时间,教学还未形成一个系统,下面只是一点感想和体会。刚接手时,正逢质量检测,阅卷下来,学生的成绩惨不忍睹。一个班几乎有半数不及格,而且低分只有二三十分。仔细分析试卷,发现学生默写、古文翻译等基础题得分率极低,现代文阅读中的答题也很不到位,作文写得凌乱不堪。可见这批学生语文基础差、思维能力弱、写作能力低。这给我的教学带来了巨大的挑战。面对这样特殊的学生,我想必须要摸索一些适合他们的教学方法,要有针对性地对他们进行语文听、说、读、写等各个方面能力的训练,从简单的入手,慢慢把学生们引入文学这扇大门,从而提高语文课堂学习和课外学习的效率,而最终有效地提高学生的语文素养和语文成绩。下面,我从三个方面来谈谈自己的做法。一、牢抓默写,夯实语文基础。基础是提升语文能力的第一步,所以我要求学生必须牢牢抓住基础。古人说:“书读百遍,其义自现”。所以,我充分发挥早读的作用,每天给学生安排任务,要求他们或齐声朗读、或自由高声朗读,或选择重要段落读,使学生充分地熟悉每1篇课文,每一个重点段落。对于大纲要求背诵的内容(如古诗词、古文、现代文必背语段),我把班级学生分成了若干小组,选出组长,并制定背诵表格,实行加分、扣分制原则,要求每个学生背书过关;之后再进行全班性的默写训练,并互批,马上订正,我特别注重帮助学生辨别常常出现的错别字。未过关的同学留下达到要求为止,做到不放弃任何一个学生。经过长期的训练和严格的要求,学生的基础已有了一定程度的提高。二、示例教学,提升课堂效率。有时候,即使学生把题目要求弄明白了,他的解答可能也不会理想,原因可能还在于他的语文能力的缺失。这个时候,如果针对某一类题型,给他一个答题的范例或是模式,让他牢牢按照这个要求去答题,这样反复训练,能力便能很快提升。比如语句赏析类题型,我先出示一组示例:1、句子:白色的风帆鼓起来,宛似天鹅的胸膛。赏析:此句运用比喻的修辞,把风帆比作天鹅的胸膛,生动形象地突出了风帆的外形,并赋予风帆以生命动态的美。2、句子:春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着。赏析:此句运用了比喻的修辞手法,把春天比作刚落地的娃娃,突出了春天的“新”,像新生命的开始,给人以无限希望,写得生动形象、栩栩如生。在对上面两段赏析文字进行一番朗读、比对、分析之后,学生很快找到了它们的共性和规律,进而归纳出了答题要点:①用了比喻的修辞手法。②把……比作……。③突出了景物的……的特点。④达到……的效果(生动形象、栩栩如生、活灵活现等等)。最后进行“实战演练”:1、句子:春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。学生回答:此句运用了比喻的修辞手法,把春天比作小姑娘,惟妙惟肖地突出了春天“美”的特点,让人想起了那繁花似锦的“春花图”。2、句子:小山整把济南围了个圈儿,只有北边缺着点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱,好像是把济南放在一个小摇篮里,它们安静不动地低声地说:“你们放心吧,这儿准保暖和。”学生回答:此句运用了比喻的修辞手法,把小山比作小摇篮,生动形象地突出小山围成的“小摇篮”的温馨、舒适、安全、暖和,充满慈母般的温情,仿佛依偎在母亲的怀里。经过几番整体的训练与个别的耐心指导,学生的解答逐渐上了轨道,在期末考试中这类题学生答得较理想。第三、美文阅读,注重作文积淀。阅读与写作是语文教学的双翅,读写比翼齐飞,方能鹏程万里。其中,阅读是写作的根基,它不仅仅为写作提供表达形式、写作技巧等方面的范例,而且在开阔视野、积累知识、丰富语言、陶冶情操等方面对学生都会产生极为重要的作用。古人云:“操千曲而后晓声,观千剑而后识器。”当代作家赵丽宏说:“阅读文学作品,是一种文化的积累,一种知识的积累,一种智慧的积累,一种感情的积累。”对学生来说,如果没有阅读的深沉积淀,是很难产生优秀之作的。然而,阅读正是我们这些“蓝天”孩子们大大欠缺的地方,他们既没有养成良好的阅读习惯,也没有掌握有效的阅读方法,谈何积累,又何来积淀呢?于是,我带领学生赏读了《读者》上的1篇美文,学生立刻被这篇文质兼美的文章打动了,于是,我适时地提出要求:每个同学备一本“采蜜集”,每周读1篇美文,并按照如下格式“采蜜”。1、文意概括:对文章加以分析,用提纲挈领式的语言加以概括。2、阅读拾贝:把一些精彩的词语、句子、段落抄录下来。3、阅读感悟:在读完文章后,写出自己的认识、感想、体会。每次“采蜜”之后,我会在阅读课上,让学生上台推荐自己读到的好文章,与全班同学共同分享和探讨。习惯成自然,学生逐步养成了乐读善读的习惯。同时,他们的理解能力、思维能力,表达及写作能力也都有了很大的提高。学生的随笔和习作见证了他们写作水平提高的真实历程。更重要的是,他们从“怕写作文”逐渐变得“乐写善写”了。以上是我在本学期的教学工作中的一些亮点及经验,但是在教学工作中还存在着一些不完善之处,比如由于时间原因系统的作文教学未能有效地展开,在下学期我将极力地弥补和完善这一点。七年级下语文教学工作总结篇2本学期我继续担任七(13/14)班的语文教学工作。又是一个学期的收尾,回想这一学期一路走过来,就像五味瓶,但体会收获却很多。一学期来,我不断追求进步,认真备好每一节课,并且经常尝试新的教学方法。现将本学期来的工作做如下总结:第一,在思想方面。本人热爱祖国,拥护中国共产党的领导,时刻铭记党的教育方针、政策,严格要求自己,无论在校内校外或是在待人接物、言语行动等等方面,处处都以为人师表的形象立之。为了祖国下一代的健康成长并成为对社会有用的人才,甘愿做一名默默无闻的辛勤园丁。第二,在教学工作方面教学内容、教学手段、课堂设置都在不断地更新,要想做一个合格的教师,首先必须要具有创新性思维以适应不断变化的教学。在教学中,我重视学生基础,培养学生能力,分层教育,授之以渔。虽然经过了一年多的师生磨合期,但学生的语文能力还是参差不齐、各有差异。一些学生基础比较差,就从字词抓起,由浅入深,逐步发展到能力的培养。对这群学生重在培养他们的语文兴趣,抓基础,达到逐步提高;而对学习较好的的学生,重点在培养他们的关心生活,全面提高阅读,写作水平的能力。主要做到以下几点:一、注意了教学内容的开放性,使语文课由单一转向综合,激发了学生学习课文的浓厚兴趣,拓展了学生的视野,加深了对课文的理解。坚持课前三分钟演讲、每天一诗、每周一文,学唱歌曲《感恩的心》《懂你》有力提高了学生的文学素养。二、二、注意了教学过程的活动性,尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动,不仅让学生读一读、写一写、说一说,而且让他们唱一唱、演一演,做一做……通过学生的自主活动,让学生掌握了知识,并融会贯通,烂熟于心。办了三次手抄报主题《走进春天》、《我最崇拜的伟人》、《亲情故事会——懂你》;排练并表演了课本剧《狼》;举行了啊《安塞腰鼓》朗诵比赛。三、注意了教学手段的多样性,引进多种信息化教学手段,使学生从单一枯燥的学习中解脱出来,去领略课堂里的精彩世界,增强了语文课的吸引力,加速了学生感知过程,促进了认知的深化。四。坚持学习,学习的路子很多,可以有目的地向书本学习,也可以向同行的前辈学习直接经验,少走弯路、少犯错误,对存在的问题从别人那里反映出来。这学期我阅读了《幼学琼林》、《弟子规》、《增广贤文》,以此来影响和熏陶学生。第三,教学成绩我所带的两个班语文成绩在月质量检测和期中检测中均非常优异,受到领导好评,下学期要再接再厉。虽然成绩颇丰,但在教育教学过程中也明显存在着不足。比如对差生的转化力度不够,部分差生素质低下,学习语文的'兴趣不够浓。而另外一些语文成绩还过得去的同学也存在阅读面窄,阅读方法欠缺的问题。在班集体管理上,和部分学生还是没办法沟通到位。一份春华,一份秋实,在教书育人的道路我付出的是汗水和泪水,然而我收获的却是那一份份充实,那沉甸甸的情感。我用我的心去教诲我的学生,我用我的情去培育我的学生,我无愧于我心,我无悔于我的事业。七年级下语文教学工作总结篇3我有幸担任七()班语文教育教学工作,几个月以来兢兢业业地工作,勤勤勉勉地教学。虽说不上是尽善尽美,但自问也是无愧于心。回想这一学期的教学过程,颇有一些心得,现将本学期的语文教学工作总结如下:首先细研教材,潜心备课教学中,备课是一个必不可少,十分重要的环节,备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛和学生学习的积极性。因此,每天我都花费大量的时间在备课上,认认真真钻研教材和教法,多方参阅各种资料,力求深入理解教材,准确把握重难点。在制定教学目标时,认真钻研教材,大到思想感情、课文内涵,小到每句话、每个字都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,把握知识的逻辑,才能运用自如。在备课的时候要以学生为主,要站在初一学生的角度来想,要学会用他们的思维来看待每1篇文章!而且还经常和同课头的老师一起备课,共同探讨,寻求最好的方法来处理每一课。新一轮的初一语文教材,在和学生一起学习中,使我获得了很多的乐趣,也增加了以前没有的一些经验。其次积极尝试新的有效的教学方式,让学生真正成为课堂的主人新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式,激活学生好奇心,探究欲,培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。为此,我仔细研究教育心理,准确把握初一学生的心理特征和思维特点,积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时,我始终采用整体感知――合作探究――反思质疑――拓展延伸的教学模式,根据不同内容精心设计问题,xxx课堂教学。在我的课堂教学上学生感受到的是一种轻松、和谐、活跃的气氛。教师成为学生的亲密朋友,教室也转变成为学生的学堂,学生不是僵化呆板、默默无闻的听众。他们的个性得到充分的展现与培养或质疑问难,或浮想联翩,或组间交流,或挑战权威。师生互动,生生互动,组组互动,环境互动,在有限的时间内,每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会,课堂上充满着平等、和谐与交流,发现、挑战与沉思同在。活跃的思维,多方面的闪光点,让学生成为课堂上真正的主人。师生的情感与个性融在其中,现实的生活进入课堂,学生在互动中求知,在活动中探索,既轻松地掌握了知识,又潜移默化地培养了能力。大部分学生的整体素质都有了不同程度的提高,语文课堂真正焕发出它应有的活力。另外在教学中我坚持选用先进的教学手段,激发学习兴趣,提高学习效率。在平时教学中我适度借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受,使得师生在探索中经验共享。信息时代多样的媒体和无所不在的网络为我们扩展课堂教学的领域,拓宽摄取知识的渠道,实现提高学生信息素养,开发学生的探究能力、学习能力、合作能力、创造能力提供了一个的可操作的平台。教学中,我一改过去课堂上过于注重知识传授,内容上过于注重书本知识,结构上过于强调学科本位,实施中过于强调接受学习,机械训练等状况,仔细研究教材内容,精心设计教学环节,合理利用多媒体课件,将学生从原有的课堂xxx中“解放”出来,调动学生充分利用教学资源,使他们能够在自主探究与交流的过程中,不断挑战自我,扩展创造性思维。每节课都能恰当的设计运用多媒体课件,或设置情境,或提供资料,或音画助学,或问题激发,取得了常规教学所达不到的.效果。比如在教学《夏》《天上的街市》运用图片、视频朗读等方式巧设美境,激发学生的学习热情,化虚为实,取得了很好的效果。最后做好课后辅导工作初一的学生爱动、好玩,缺乏自控能力,常在学习上不能按时完成作业,有的学生经常抄袭作业,针对这种问题,就要抓好学生的思想教育和对学生的学法指导,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上,常言道“语言不是蜜,但可以粘住孩