七年级年级组工作总结范文【推荐4篇】

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七年级年级组工作总结范文【推荐4篇】下面是编辑为您分享的“七年级年级组工作总结范文【推荐4篇】”,写范文对我们来说作用很大,范文的框架需要基于明确的主题进行全面而独立的阐述。请您参考下载以下重要信息!七年级年级组工作总结篇【第一篇】一学年以来,我们七年级组全体教师都能做到勤勤恳恳,教书育人,工作上相互配合,积极进取,本着从实际出发,遵循教育教学规律,贯彻落实教育方针和德育工作,坚持以人为本的原则,认真组织了本年级的教育教学工作,并积极承担了培优辅差工作,顺利完成了学校布置的各项任务,取得了较好的成绩。小结如下:一、思想方面的培优补差。1、做好学生的思想工作、经常和学生谈心、关心他们、关爱他们,让学生觉得老师是重视他们的,激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、方法等。从而根据学生的思想动态进行相应的辅导。2、定期与家长联系,进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。二、有效培优补差措施。利用下午6:00—6:40分的时间、对各种情况的学生进行辅导、提高,“因材施教、对症下药”,根据不同的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下:1、课上让差生板演、中等生订正、优等生解决难题。2、安排座位时坚持“好差同桌”结为对子,即“兵教兵”。3、课堂练习分成三个层次:第一层“必做题”基础题,第二层:“选做题”中等题、第三层“思考题”——拓广题。满足不同层次的需要。4、培优补差过程优化、功在课前、效在课上、成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好大纲、备好教材、备好练习、才能上好课、才能保证培优补差的效果。要精编习题,习题要有四度。习题设计(或选编习题)要有梯度,紧扣重点、难点、疑点和热点,面向大多数学生,符合学生的认知规律,有利于巩固“双基”,有利于启发思维;习题讲评要增加难度,围绕重点、增加强度,引到学生高度注意、有利于学生学会解答;解答习题要有多角度,一题多解、一题多变、多题一解、扩展思路,培养学生思维的灵活性,培养思维的广阔性和变通性;解题训练要讲精度,精选构思巧妙、新颖灵活的典型题,有代表性和针对性的题,练不在数量而在质量,训练具有多样化。5、每科进行章节测试,每月进行一次“月考”,建立优生跟踪档案。三、在培优补差中注意几点:1、不歧视有困难的学生,不纵容优秀的学生,一视同仁。首先做到真诚,做到言出必行;其次做到宽容,即能从差生的角度去分析他们的行为对不对。2、根据优差生的实际情况制定方案,比如优秀生给他们一定难度的题目,让他们进行练习,学困生则根据他们的.程度给与相应的题目进行练习和讲解,已达到循序渐进的目的。3、经常与家长联系,相互了解学生在家与在校的一些情况,共同促进学生的学习情况,培养学习兴趣,树立对学习的信心。4、对于优秀生的主要目标放在提高分析和解决问题的能力方面,而学困生的主要目标是放在了课本知识的掌握和运用上。5、对于学生的作业完成情况进行及时地检查,并做出评价。差生经常会出现作业没做好或抄袭的情况,教师应该分清楚是什么原因,大多数是懒惰造成的,有的是其他原因。比如①自己不会做;②不敢向同学或老师请教;③不认真,马虎等等。在找到学生不做作业或做不好作业的真正原因之后,“对症下药”的帮助学生,让学生感受到老师的关爱,并自觉地努力学习。四、目标完成情况在校长和政教、教务处的直接领导及全组教师的共同努力下,在学期末的水平测试中取得了一定的成绩,具体为:我校七年级应考人数为239人,实考人数为197人,最高分608分(王福花),600分以上1人,全县有79人;595分(85%)及以上的3人,全县104人;560分(80%)及以上10人,全县204人,为第6名;500分及以上26人,全县471人;420分以上52人,全县920人。按应考人数算,总分平均分分,县第8名;及格率%,县第7名;优生率%,县第8名。七年级年级组工作总结篇【第二篇】导语:七年级数学备课组工作总结为范文网的会员投稿推荐,但愿对你的学习工作带来帮助。一、指导思想以学校工作计划以及数学教研组工作计划为依据,在全面实施第二轮课改过程中,加大教研、教改力度,深化教学方法和学习方式的研究,积极探索符合新课程理念的初中数学的学习方式。结合六七年级数学的实际情况,以提高教学质量为核心,以有效性课堂教学的研究和实践作为重要的组合平台,全面提高教育教学质量。二、工作目标1.加强学习《数学课程标准》所倡导的教学理念和教学策略,积极投身于新课程改革之中。2.积极开展新课程教材实验,努力构建开放的、富有活力的课堂教学,倡导自主学习为主,主张探究式、体验式的学习方法,形成良好的数学学习氛围。3.构建平等合作的师生关系,营造宽松、和谐的课堂氛围。4.做好教学常规工作,力争数学学科合格率、优秀率在各级调研抽测中有好的成绩。5.努力使备课组活动有序性、系列化,认真落实三、工作计划:1、有计划认真地组织备课组活动,进行备课分工,认真进行教学研究,提高教学质量,保质保量地完成学校以及数学教研组布置的各项工作。2、加强备课组建设,备课组必须定时开展活动,并且有活动记录。3、课堂上要真正面向全体学生,做好“因材施教”工作,加强基础知识和基本技能的培养和训练,进一步开展探究性学习合作性学习,营造学生主动参与教学活动的课堂氛围,加强学习方法的指导,重在培养学生的学习兴趣,使学生掌握科学有效的学习方法并养成良好的学习习惯,培养学生自学能力,独立分析问题和解决问题的能力。4、作业要本着减轻学生过重的课业负担,提高教学质量的目的,精选,做到有布置、有检查、有讲评、有督促。5、认真做好听课、评课活动。6、努力抓好知识树,数学名题和错题集的整理三项工作。一、指导思想小组合作学习日渐深入人心,教师的教育观念和学生的学习方式正在发生变化。如何激发学生学数学用数学的兴趣?如何引导学生发现问题、探索猜想、分析论证?如何不但要重视学习结果,更要重视学习过程,使学生在学习基本知识和基本技能的过程中学会学习?如何在小组合作学习的模式中,大面积提高教学质量?等等。这些都是摆在我们面前的问题,需要我们发挥集体智慧,认真思考,积极探索。为此,本学期初一数学备课组拟定以下工作计划。二、工作目标1.深入学习新课程标准,钻研新教材。2.转变教学观点,树立教学是为学生终身发展服务的思想。3.认真学习、探索,形成完善的课堂教学模式。4.开展课堂教研活动,提高课堂教学效益。5.培优转差有成效。三、具体措施(一)每周四下午第一节课集体活动,学习新课程标准,集体备课,探讨教学上的问题。备课模式:1,分配任务,确定主备课人;2,集中讨论,分析主备课人的课件、教案、学案、练习是否完成每堂课应该完成的教学目标,是否能够在教学中实施,是否能做到让学生做到“一课一得”;3,再次整合、修改,确定备课组统一使用的课件、教案、学案、练习;4,上课老师根据个人的风格和自己学生的学情进行修改。(二)开展互相学习、取长补短的听课活动,形成完善的小组合作教学模式课堂教学模式:1、自主学习;引导学生自主探究、自主思考,养成良好的学习习惯。2、小组合作交流探索;通过生生交流、师生交流,形成对知识的掌握,对思维能力的培养,并学会合作学习。3、展示交流;培养学生的归纳总结能力。4、达标检测;布置和督促学生独立完成课堂作业并批改部分学生作业。时间为10分钟左右。其目的是检测每位学生是否都当堂达到了学习目标。5、巩固拓展;留有一定量的作业。(三)日日清、周周清、月月清的措施。日日清主要以每课的导学案为根据,确保每一位同学必须掌握必做题部分的试题,周周清以《补充习题.》的单元测试题为依据,力争每位同学及格。每章统一进行单元测验,统一评分标准,并利用集体活动时间进行测后总结分析。测后有总结分析,主要包括:(1)各班和全级的平均分、及格率、优秀率。(2)哪些知识学生掌握比较好,哪些知识掌握比较差,主要存在什么问题。(3)提出需要补救的问题和今后教学上要注意的事项。月月清以每月月考为依据,主要清的是学生阶段性存在的知识遗忘问题,以及对部分发挥不稳定同学的心理指导和学法指导。本期以来,我任七年级六班数学教学工作,收益良而多。总体看,我认真的执行学了校教育教学工作计划,把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来,转变思想,积极探索。为指导今后教学,对一期的数学教学工作做如下总结:一、课前做好充分的准备。备课时,我结合教材的内容和学生的实际精心设计每一堂课的教学过程,不但要考虑知识的相互联系,而且拟定采用的教学方法,各教学环节的自然衔接;既要突出本节课的重点,又要突破本节课的难点。二、充分发挥学生的主体作用。在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主体作用,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;注意精讲精练,在课堂上老师尽量讲得少,学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高。教师在教育教学中还应进一步转变教育观念,坚持“以人为本,促进学生全面发展,打好基础,培养学生创新能力”,以“自主——创新”课堂教学模式的研究与运用为重点,努力实现教学高质量,课堂高效率。三、创新评价,激励、促进学生全面发展。对学生的学习评价,既关注学生知识与技能的理解和掌握,更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生数学学习的结果,更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握,抓课堂作业的堂堂清,采用定性与定量相结合,更多地关注学生已经掌握了什么,获得了那些进步,具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心,提高学生学习数学的兴趣,促进学生的发展。四、认真批改作业,布置作业做到精读精练。有针对性,有层次性。同时对学生的作业批改及时、认真,分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,进行透切的评讲,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。总之,一份耕耘,一份收获,教学工作苦乐相伴,既有成功的喜悦,也有失败的困惑。本在教学工作中,本人应多汲取别人的长处,弥补自己的不足,争取在教学质量上有更进一步的提高。七年级年级组工作总结篇【第三篇】本学期,我担任初一6个班的《中国历史》学科教学工作。虽说这一学期的教学时长将近四个月,却也是转眼即过,一学期已经结束。回顾本期学科的教学工作,兼有得失。本学期以来,我本着以学生成长促进自我成长,全身心地投入到教学工作中,应该说圆满完成了教委及学校制订的教学任务。现将工作总结如下:一、紧抓常规教学,有备无患1.做好课前“三备”:备学生、备教材、备教法备学生:就是指用学科的眼光去了解班级特征、观察学生对于本学科的爱好程度和接受程度,并实时的为备教法提供信息参考。我所教的五个班,特征各不相同。结合《中国历史》的学科特点,男生的接受能力和爱好程度普遍高于女生,所以我在六个班的教学过程中,在83班会下较大的劲来活跃课堂气氛,而在84班,课堂气氛不太需要我的调动,就会自然而然的融入。所以,做好了“备学生”的工作,课堂上就会比较轻松。备教材:就是指教学工作者要对自己所用的教学参考书要了解得清晰、深刻、透彻。学生所接受的知识主要来源于教材和老师的讲解,老师对于知识的把握不清晰、了解不深刻、讲解不透彻,学生就很难接受,并且还会对学科产生厌烦情绪。故,我十分重视备教材。开学时,我只拿到了一本教科书,没有任何相关参考资料,为了给学生上好丰富的历史课,我积极在网上查找课时资料、观看学习教学视频,没有参考书,我就自己在网上下载电子书,然后打印装订,尽最大努力充实自己、完善课堂、丰富学生知识。备教法:有了教的对象和教的内容还不够,要活跃课堂、有效完成课堂教学任务,良好的教学方法必不可少。《中国历史》是一门比较灵活的课程,这就要求任课的老师不能过于死板,那样只能把本应该活跃的课堂上得枯燥乏味,不利于教学效果的体现。哪一个知识点该用平铺直叙、哪一个知识点结合历史典故激情飞扬、哪一个知识点又该融入神话传说丰富课堂内容、哪个时候应该把学生的互动列为重点活跃课堂氛围,等等,我都在课前做好了充分的准备,必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