六年级科学教学工作总结范文个人【范例5篇】在众多文章中“六年级科学教学工作总结范文个人【范例5篇】”是三一刀客最爱的1篇,如何将范文的精华转化成自己的?在我们的写作前可以借鉴一些优秀的范文。优秀的范文可以启迪我们对生命的敬畏和珍惜,喜欢就下载分享吧本文并分享给更多人!六年级科学教学工作总结个人篇【第一篇】本学期已经结束,我圆满的完成了教学任务,这与学生的努力是分不开的。从学校实际出发,注重全体学生在原有的基础上向前提高,努力提高合格率,争取较高优秀率。为了能进一步的提高教学质量,取得更好的教学效果,我总结了以下几点:1、扎扎实实打好基础学生在综合测试中存在的问题,与他们平时没有准确地理解和掌握科学基础知识和技能有很大的关系,因而重视和加强基础知识和基本技能的学习仍然是首要的。抓基础知识,就是要抓科学课本知识,教学中力求每章节过关。由于各学生之间的智力差异和学习基础不同,学生对科学知识的掌握能力不同,教师应针对学生实际情况因材施教,尽量降低落后面。那种为了留更多的复习时间而在平时教学中拼命赶进度的做法,必然造成学生对知识的“消化不良”,甚至使部分学习跟不上的学生对科学失去兴趣。抓基本技能,要抓好科学用语的使用技能和实验基本技能。平时的实验教学中,要让学生真正了解每个实验涉及的科学原理、装置原理和操作原理,多给机会让学生动手做实验,体验通过实验进行观察和研究的过程和乐趣,切实提高学生的实验能力。2、重视获取知识的过程和科学探究能力的培养要提高学生的能力,就要在教学中加强学生科学素养、发现问题、分析问题和解决问题能力的培养。平时教学与复习,都不能“重结论,轻过程,重简单应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。而应该重视获取知识的过程,让学生掌握学习科学的“基本学科思维方法”。今年综合试题中出现科学探究内容,对科学教学提出了更高的要求。我们应该准确把握课程改革方向,以课本知识为基本探究内容,以周围环境为参照对象,让学生亲身经历和体验科学探究活动,主动学习,逐步形成科学探究能力。3、密切联系社会生活实际,抓好知识的应用今年试题涉及环保等社会热点内容,从多角度对学生的知识与能力进行考查。这类试题的考查力度近年逐步加强。这就要求科学教学要突破单纯灌输课本知识的限制,减少机械操练耗费的时间和精力,让学生有时间阅读课外科技知识,尽可能多地接触和认识社会,用科学视角去观察问题和分析问题,学以致用。4、深化课堂教学改革,钻研教学大纲基础教育课程改革是教育战线一件非常重要的工作,除了要用新的教学理念武装自己以外,要提前在三年级的教学中参考和渗透“新课标”的要求。5、强化教学过程的相互学习、研讨上完课后能与听课老师及时进行交流,提出不足之处,以求达到更好的课堂效果。6、加强实验教学,实验所占的比例越来越大,引起了我的高度重视7、从实际出发,总结经验,吸取教训全面实施素质教育,面向全体学生,关注每一个学生的进步与成长。首先要扎扎实实抓各学段的合格率,这样才能提高科学教学的合格率,最后取得较好的优秀率。通过和学生共同努力,本学期科学教学取得了现有的成绩,下学期我将继续保持,并争取更大的进步。六年级科学教学工作总结个人篇【第二篇】小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。学生对周围世界有着强烈的好奇心和探索欲望,他们乐于动手操作具体形象的物体。通过本学期科学的教学,使学生学会用科学的思维方式解决自身学习、日常生活中遇到的问题,全面提高学生的科学素养。学期即将结束,我现将本学期的教学工作总结如下:一、重视获取知识的过程和科学探究能力的培养要提高学生的能力,就要在教学中加强学生科学素养、发现问题、分析问题和解决问题能力的培养。平时教学与复习,都不能“重结论,轻过程,重简单应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。而应该重视获取知识的过程,让学生掌握学习科学的“基本学科思维方法”。在课堂教学中不难发现,兴趣是最好的老师。我认为激发学生的参与兴趣,关键是激发学生做一个积极劳动者,勤动手、动脑、动口。二、丰富学生参与的方式。丰富学生参与的方式,就是改变过去以教师讲、学生听,死记硬背的教学手段。科学课教材的特点非常抽象,要让学生在观察实验中发现秘密,获取新知识。如果教学中只是老师讲、学生听,就会显得很不协调,太干瘪了。如在科学课教学中引导学生自主学习,用多种感官去观察体验感悟。在教师的指导下,勤于动手动脑,仔细观察,就会获得新的科学理念。三、关注学生的参与过程。我认为在课堂教学中,教师要关注学生在参与过程中所表现的质疑精神,从无疑到有疑,小疑则小进,大疑则大进。要让学生带着问题走进课堂,带着问题走出课堂,时常探究。要让课堂教学中生成的问题推动课堂教学过程,让学生参与过程成为主流。在学生参与过程中,教师要精心设置问题,合理安排,解疑、质疑。让学生的参与及参与过程中的生存既是意料之外,又是情理之中。四、让学生体验参与的快乐。学生是好奇的,是好活动的,在参与过程中,他们能体验到自己的生活智慧与人类已有的知识融为一体的快乐。六年级科学教学工作总结个人篇【第三篇】小学科学是以培养学生的科学素养为宗旨,积极倡导学生体验和探究式学习活动,培养学生的求知欲和求知欲,发展他们对科学本质的理解,使他们学会探索解决问题的策略在两年的使用过程中,我深深地感受到,这本教材真正立足于学生的生活实际、社会需求,完全立足于学生的身心发展规律,追求科学性、实用性、教育性等方面的统一,有利于促进学生的发展。接下来,我想谈谈我自己对使用这本教材的理解和体会:1、教材《科学》中安排的活动有利于促进学生的科学探索和发展。小学的科学真正从学生的生活开始,符合儿童的童心和兴趣,并为学生提供许多个人体验的机会,鼓励他们自主参与和探索,从参与和探索中获得一些东西。同时,它将探究学习、体验学习、合作学习、自主学习等有机结合起来,促进学生学习方式的多样化。同时,在活动过程中,培养了学生尊重事实、勇于探索和质疑的科学精神。2、小学《科学》教材体现了面向全体学生的特点,具有灵活性和开放性在使用本教材时,我觉得本教材充分考虑了学生生活环境、经历背景、个性特征等方面存在的差异。在它的安排下,为学生和教师在学习内容、教学活动、设计制作、综合评价等方面提供了更多的选择和创新空间。它不像小学自然教材那样内容固定。实验过程和方法非常单调和不变,但相当灵活。教师可以根据学校和学生的实际情况进行调整,学生也可以有更多的空间进行探索和创新。因此,我认为这份教材具有灵活性和开放性的特点。3、注意培养学生猜测活动和师生、学生之间的交流活动伟大的科学家爱因斯坦曾经说过:“没有大胆的猜想,就不会有伟大的发现。”可见,猜想能很好地帮助学生开展探究活动。一方面,正确的猜测会激励学生,学生会有成就感,这会鼓励他们在未来的活动中更大胆地猜测和练习。而且,即使学生的.猜测不够正确或全面,在老师的正确指导下,学生也会从中有所感悟,不断地实践和探索,同时也让学生明白,光靠猜测是不够的,他们应该有勇气去实践,实践就是检验一切真理。因此,我认为教科书设计中的猜谜活动非常好,对学生开展好的探究活动和学习好的科学有很大的帮助。渐渐地猜测会成为学生的一种习惯,一种探索的动力。我不认为学生会对他们漫无目的的练习印象深刻,但是如果他们用猜想练习,他们的活动会更丰富、更充实、更有意义。此外,小学科学非常重视师生之间的交流,这也将促进学生的发展。在交流中,我们可以互相学习,有新的发现。此外,通过交流,我们还可以提高学生的语言表达能力,培养学生听别人演讲的良好习惯。同时,它有利于拓宽学生的思维,培养学生的发散思维。许多学生闪光的想法和火花也来自交流过程中产生的。因此,从三年级开始《科学》一书就开始关注对学生的这种培养,我想再过几年,我们所有的孩子都会有所改变并有更大的发展。4。有意识地将科学的人文精神渗透到学生中。在使用本教材的过程中,我们深切地感受到科学教材很好地将科学活动与社会生活和学生的个人生活联系起来。科学知识不是单独呈现的,而是从多个层次和角度呈现给学生的。此外,教材在编排上也非常注重学生文学素养的培养。5、注重培养学生长期观察活动的能力《科学》这本教材非常重视培养学生长期观察的能力,注重培养他们的坚忍不拔的精神,我认为这对学生今后的成长会有很大的帮助我们很清楚,学生观察一段时间很容易,但是如果他们坚持很长时间,许多孩子会半途而废,最终一无所获。我们的孩子真的需要培养他们的耐力和毅力。我们现在使用的科学为学生提供了在这方面锻炼的好机会。课外活动为学生提供了锻炼的好机会。我认为它们非常好,符合社会和时代发展的需要。六年级科学教学工作总结个人篇【第四篇】六年级科学教学工作总结(2017年秋季)教师:高举紧张而忙碌的一学期教学工作即将结束,今天静下心来回顾一下这一学期在教学工作中的得与失,提笔写下以便促进今后的教学工作总结。这学期在教科学课之前,我学习了课程标准,阅读了相关资料,也在网上查找了有关资料、图像,做了充分的课前准备,但在具体的教学过程中,我发现,要想上好科学课并不是那么容易的。首先,认清新课程改革的目标。从思想上重视课程改革目标的能动性。全面贯切党的教育方针,全面推进素质教育,使学生具有爱国主义、集体主义精神,热爱社会主义,逐步形成正确的世界观、人生观、价值观;养成健康的审美情趣和生活方式,成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。一、在教学中的具体做法。1、教材中提供的学习内容的开放性很强,在备课时,要充分想到可能发生的各种情况,合理安排每一个教学环节和教学时间。所以,在备课时,我不仅要考虑到教材提到的内容,还要考虑到教材以外延伸到的内容,查阅相关书籍,上网查阅资料,以防上课时出现过多的学生质疑,而自己却不能应答的情况,从而做到以人为本的教学科学知识,既不脱离教材,也不死教教材。2、打破以往的教学形式,创设开放性课堂。有的学习内容,实践性非常强,需要的时间也比较长,因此,教学过程不能仅仅在课堂上,需要提前布置学习任务,让学生搜集材料、合作探究、从中获取知识。而在课堂上只是汇报交流结果。如自制酸奶、铁的生锈。当然,探究的过程在课外老师不能看到探究的过程,但这样更有利于学生更好的自主探究,自主得到结论,更能体现学生的主体性。3、及时帮助学生写出探究记录。在写探究记录时,指导学生把探究的过程写条理、清楚,把结论写明白,并提出自己还没有弄清的问题。这样,就有利于培养学生探究科学的兴趣,养成良好的科学探究的习惯。经过一学期的努力,虽然取得了一点点的成效,但在实施新课程的过程中还存在很多困惑,以待于以后在教育教学过程中解决。二、困惑与问题。1、是知识的全面性问题,特别是教材中原来没有而新增的内容,有待于进一步去学习。2、是如何更好地把信息技术与新课程有机地整合的问题。3、是新课程的实施需要更多的外界条件的支持,但是学校的条件往往达不到这方面的要求,如何去合理地解决好这一问题。4、是如何把新课程的实施与学生升学更好的融合的问题,有待于进一步去思考。三、下一步的具体设想。1、继续在科学课堂上发挥学生的主体性地位,让学生自主参与,在活动中把感受到的、观测到的、想到的用自己的话归纳出来,让学生参与到学习探究过程中,更好的学习科学知识,为提高学生的学习兴趣做铺垫作用。2、利用身边的材料和多媒体,让学生在学习科学知识的同时学会自主解决探究科学问题,培养学生学生做一个积极劳动者,做到勤动手、动脑、动口,初步提高学生学习科学的兴趣。3、我认为在课堂教学中,教师要关注学生在参与过程中所表现的质疑精神,从无疑到有疑,小疑则小进,大疑则大进。要让学生带着问题走进课堂,带着问题走出课堂,时常探究。让学生在疑问中发现问题,在发现问题中找出解决问题的办法,学习前辈科学家的探究精神,促进学习科学的成效大大提高。4、让学生体验参与的快乐。学生是好奇的,是好活动的,科学课的特点是让学生多动手实验,这也是学生喜欢做的,在以后的教学中我将给学生提高充足的动手操作机会,让他们在参与过程中,体验到自己的生活智慧与人类已有的知识融为一体的快乐。综上所述,我百感交集;面对今天,我信心百倍;