六年级小学科学教学计划【汇编5篇】

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参考资料,少熬夜!六年级小学科学教学计划【汇编5篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“六年级小学科学教学计划【汇编5篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!小学六年级科学教学计划【第一篇】一、指导思想:充沛挖掘课程资源,和小朋友们一起探究,实施真正意义上的科学探究性教学,有效地组织同学开展真正有深度的科学探究性活动。二、教材内容分析:“微小世界”是向同学们打开的第一个窗口。在“微小世界”这个单元里,同学们借助放大镜和显微镜观察研究各种物体。集中研究的内容首先是放大镜下的昆虫世界,他们将观察昆虫身体构造的细节局部,如口器、触角和翅膀,还将观察小昆虫的生活习性和行为特点。在这一单元里,同学们还将研究放大镜的放大倍数,自制一个简易的显微镜,并使用它展开一个观察、研究身边生命的活动。放大镜和显微镜下的发现会拓展同学们了解认识世界的新视野,激起他们对科学探究活动的更大兴趣。“环境和我们”是向小朋友们打开的第二个窗口。这一单元将引领同学们关心有关地球整体的环境问题,并力图影响他们的日常行为习惯。考虑到小同学的年龄特点,教学活动是从研究垃圾问题开始的,试图通过调查垃圾来源、组成和处置方式等一系列活动,使同学们认识解决这一问题的重要性和迫切性,并身体力行,参与解决这一问题的活动,继垃圾问题之后,教材又引导同学们通过搜集资料,了解和关注人类面临的其他一些环境问题,如淡水资源缺乏、温室效应、土地荒漠化等,并引导他们开展考察家乡环境、制定维护环境的班级活动方案和个人环保行动计划。“宇宙”是向同学们打开的'第三个窗口。他们在以前的科学课上接触的主要是有关地球物质、构造和运动的知识。这一单元将引导他们去参与有关太阳、月亮、星体的观察、研究活动。他们会观察月相的变化,做月球上环形山形成、日食和月食形成的模拟实验,根据教材提供的数据建一个太阳系的模型,利用自身制作的活动观星图,在夜晚观星……他们还将了解宇宙的其他知识和人类探索宇宙的历史,这些活动将使他们不只知道不时膨胀的宇宙是一个充溢活力极具魅力的世界,还会知道探索宇宙是人类前赴后继的艰巨事业,期待着他们去参与和努力。本册教材的最后一个单元“信息”也是本套教材的最后一个单元。“信息”单元的指向不是通常意义上的通讯、传达、计算机技术方面的内容,而是将科学探究搜集事实和证据、推理和寻找解释的活动作为获取信息和对信息进行加工的过程。参考资料,少熬夜!教材试图用这样一种设计使同学们对四年来的科学探究活动进行梳理,建立一个较为系统的认识,从而加深对科学探究实质的理解。在这一单元里,同学们将参与一些生动有趣的活动,了解科学家是如何进行科学探究的,体验要准确获得一个事实,除认真观察外,还须将想像、推理与事实区别开来,在交流中要学会倾听和准确表达。三、教学目标:1、拓展同学的认识视野,激发他们探索未知世界的兴趣,培养独立研究和发现的能力。学习用工具观察,领悟使用观察工具的好处,理解科学和技术的关系。从放大镜到显微镜,人类观察到微小世界越来越多的秘密。2、知道人类面临的一些环境问题:缺水、气候变暖、物种灭绝、臭氧层破坏、土地荒漠化等。了解家乡环境存在的问题以和给人们生发生活带来的影响。3、知道垃圾减量的重要性,探索减少丢弃和物品重新使用的一些方法。知道垃圾怎么分类,每类包括哪些,知道各类垃圾的合理处置方法。认识可回收利用的物品和资料,了解一些常见的可回收资料的回收方法和其好处。4、增强环境维护的意识和责任感,积极关注环境问题,做力所能和的事,以实际行动参与改善环境的活动;树立正确的资源观,培养资源意识。5、了解宇宙方面的关于夜晚、星空的一些知识,了解有关月球、日食和月食、太阳系等相关的宇宙天体知识。6、了解信息对人类的重要作用,增强科学探究的身手,学习从身边获得各种各样信息的方法,学习像科学家那样进行科学探究活动。四、教学进度表:略六年级小学科学教学计划【第二篇】一、学情分析:大多数学生对科学产生了浓厚的兴趣,已经具备初步的探究能力,他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望,乐于动手,善于操作,另外,在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时,我强调小组合作学习与自主学习必要性,所以学生的合作意识和合作能力、自主学习能力得到了一定的提高。以往由于活动材料限制的原因,有一部分教学内容只是匆忙的走过场地,有些探究活动甚至根本就没有开展,实验也没有充分地让学生去做,学生的实验能力得不到发展,活动时常常耗时低效,影响了学生的科学素养的形成,对这学期的教学有一定的负面影响。二、教材分析:本册教科书以主题单元的形式编排了《热胀冷缩》、《岩石的科学》、《土壤与植物》、《光与我们的生活》、《我们的家园——地球》、《研究与实践》等6个单元,以学生发展为本,以科学参考资料,少熬夜!探究为核心,以学生的生活经验为主要线索构建单元,体现了“生活经验”引领下的内容综合化,将“科学探究、中、科学知识和情感态度、价值观”有机地整合,重点落实科学思维方式的培养。《岩石的科学》单元主要让学生做土壤成分实验,知道土壤的结构是由沙、黏土、腐殖质组成;通过实验认识三类土壤的特点;能设计不同土壤对植物生长的影响实验等教学内容。《光与我们的生活》让学生通过学习,全面了解光与生活的关系,认识到光给我们的生活既带来了便利,同时也产生了污染,认识到人类只有科学地利用光,才能更好地为人类服务,进一步体会到科学技术这把双刃剑给人类生活带来的两方面的影响。《我们的家园——地球》本单元是小学生较全面地认识,了解,探究地球的起始单元,它是以后《地球和地表变化》单元学习的基础。虽然小学生对自己居住的地球有一定的认识,但对于地球的形状,大小,地球引力等新的知识领域的探究相对困难些,这也正是需要学习研究的课题。通过本单元学习,可以使学习更好地去了解地球,掌握探究的方法,提高获取知识的能力,用科学的方式去探究地球。《研究与实践》主要是让学生自己独立开展科学研究,教师要适时帮助引导,培养学生的实践能力与探索精神,从而形成科学精神。主要内容有:植树,当地岩石种类考察。三、教学目标:1、探究土壤的成份及特点(如:保水性)及与植物的关系。2、了解生物与环境的关系,了解生物链的知识及打破生态平衡的危害,教育学生保护生态环境,保持生态平衡。3、了解光的直线传播现象,了解平面境或放大镜可以改变光的传播路线。4、知道光是有色的,了解日光的色散现象。5、能定性的描述一个物体的位置,理解一个物体的位置需要相对于其他物体的位置来确定。6、知道地球的形状,大小,知道地球是由小部分陆地和大部分水域构成的,了解人类对地球形状认识的历史,了解地球仪,地图的主要功能和标识,了解地球表面是在不断变化的,认识到各种自然力量对地表改变的影响。7、能用不同的分类标准对岩石进行分类,认识到保护资源的重要性。8、了解通过加热或冷却可使物体的形状或大小发生变化,列举常见的热胀冷缩现象。9、通过探究、游戏、体验、播放视频等手段激发学生对科学的热爱,通过探究培养学生的科学精神。四、教学重难点:知道地球的形状,大小,知道地球是由小部分陆地和大部分水域构成的,了解人类对地球形状认识的历史,了解地球仪,地图的主要功能和标识,了解地球表面是在不断变化的,认识到各种自然力量对地表改变的影响。这些是本册的教学难点,同时这部分内容也很重要。参考资料,少熬夜!五、教学基本措施:1、进行自主、合作、探究式教学我所教学的每个班,我打算本着就近的原则给他们分组,每组4-6人,每组学习的那个学生为组长,字写得的那个学生为记录员。组长负责小组活动纪律、安全、组织、分配带材料等工作,记录员做好实验记录。在教学中逐渐教会他们怎样组织实验、交流、带材料、作记录,还要注重对学生进行评价,原则上让学生先自评、再在小组内评,再推荐优秀学生在班上评。探究式教学是科学教学的核心,它承载着科学教学的所有价值,但现实却不能让我们每节课都这样做,我打算抓住那些利于探究的内容、核心内容、重要的内容设计并开展探究式教学,每课进行探究的问题不能超过两个,如果探究的问题超过两个,则次要的内容要用其它方法进行变通,如视频、游戏等方法组织教学。探究时,要独立与合作结合起来,能分组做实验就分组做,不能分组做的老师要演示实验,不能演示实验的,要运用多媒体播放,不能播放的,要引导学生进行推理、设计。总之,尽自己努力坚决、合理进行探究式教学。在探究的整个过程中,我即不强制学生的学习,也不放任自流,用语言、情境、游戏等到有效手段引导学生完成教学目标任务。2、灵活运用多种教学方法科学教学虽然以探究为核心,但其它方法运用得当也会收到很好的效果。我就经常在教学中运用游戏、讲科学故事、观看视频等手段,这些手段有的让学生亲历过程、有的在故事有原理、有的增强材料的直观性,符合小学生的认知特点,这个学期,我将继续运用这些方法作为探究式教学的补充。3、向其它学科融合科学有时向语文、音乐、美术融合,对培养学生的科学审美、科学人文精神有着重要的作用。学习土壤,我计划让学生赞美土地,学习珍稀的动植物,我计划在课堂上开展一次即兴演讲,探究月球,我打算让学生畅想未来……4、教会学生上网查资料、下载并保存文字、在网上观看科学视频等。六年级的科学教学计划【第三篇】一、课程目标:1、引导学生探究物质世界、生命世界、地球宇宙世界中非生物和生物个体结构功能,以及由不同个体或成员按照一定结构层次所构成系统,研究某些系统是如何通过相互作用而达到平衡、保持稳定。2、从系统角度更好地认识每一组成部分结构和功能以及相互联系与作用,激发学生欣赏一些结构、系统本身及其与自然、环境之间形成美。3、帮助学生梳理所学知识,理解、升华一些科学概念和参考资料,少熬夜!规律,综合运用科学研究方法,总结科学探究活动过程和方法,培养学生类比、联想、推理、归纳、概括等能力,能过搭建模型,分析系统构成,培养学生空间想像能力和创造力,帮助学生逐渐形成在研究某个具体事物时要从系统角度用联系和发展观点去分析。二、指导思想:1、以《国家基础教育课程改革纲要》为指导,全面落实《全日制义务教育科学课程标准》提出基本理念、课程目标、课程内容,进行科学启蒙教育,培养学生科学素养和创新精神,为学生后继科学学习和其他学科学习,乃至终身学习打下基础。2、在充分考虑学生身心发展规律基础上,将学生发展需要、社会发展需要、科学素养诸要素有机地结合起来,追求科学性、实用性、教育性、普适性统一。三、教学目标:1、能运用访谈、调查、网上查询等方法搜集获得相关资料;能使用显微镜观察出较微小生物或生物细小结构;能通过观察出一个小生态系统中包含各种动植物;能有根据地设定标准对纷繁事物进行合理分类;能在接触各种事物过程中发现值得探究问题,并能说明自己是如何想到这些问题;能用类比或联想方法对所要探究问题进行假设;能设计实验或类比实验证实自己或别人提出假设;能想出多种解决问题办法,并能说明理由。能运用各种方法分析出各种事物和现象结构、特点、关系、产生原因、异同点等,并能对自己分析结果说明理由;能根据设计方案利用简易材料独立地制作各种模型;能正确使用各种常见方法对事物特点、特性及数量进行测量或估算;能从实验结构或曲线图中分析或推测出相关结论;能选用各种恰当方式或方法把事物特征、发展变化过程、研究结果等展示出来;能综合运用各种科学方法和技能。2、能大胆地进行设想和推测,敢于发展自己观点;能与其他同学分工合作,和谐地开展研究、制作等活动;能与其他同学交流观点、方法、共享资料等信息,并能具体地说出交流好处;能从不同角度对事物进行分析,并能阐述自己理由;能发现或意识到各种常见事物内在和外在美;能公正地评价别人或自己研究结果、观点、作品等;能意识到客观事物或时期对人类或自己重要性;能关注科学技术新进展,表现出对科学探究活动有兴趣。3、能从结构和功能角度具体说明人体各系统、器官之间关系;能举例说明各种常见简单生理现象产生原因;能正确说出青春期出现各种特征及需要注意生理、心理和行为问题;能举例说明生态系统基本组成成分作用,以及保持生态系统平衡意义;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