2024年我们的民族小学教学设计方案【精编5篇】

1/202024年我们的民族小学教学设计方案【精编5篇】方案是从目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密，并有很强可操作性的计划。方案的格式和要求是什么样的呢？接下来网友就给大家介绍一下方案应该怎么去写，我们一起来了解一下吧。我们的民族小学教学设计方案【第一篇】１、同学们，我们生活在一个多民族的国家里，你知道我们国家有多少个民族吗？找学生交流所知道的民族名字找出自己最熟悉的民族介绍一下它的风土人情２、肯定学生的交流，并进行引导：瞧，在一个小山坡上走来了许多学生呢，有傣族的、有景颇族的，有阿昌族和德昂族的还有我们汉族的呢，他们究竟要去哪呢？（板书：我们的民族小学）哦，原来他们要去民族小学呢，我们同学想不想也去看一看呀？１、引导语：请同学打开课本的第一课，读一读课文。标出不自己不认识的字词，或借助工具书或请教同学。２、询问读书情况，并利用生字卡片进行检查。３、指名读，正音。4、玩游戏、加强巩固：2/20⑴贴字游戏：教师出示图片，请学生根据图片找到和图片有关的生词。（例：傣族姑娘的图片下就可以贴傣族孔雀舞）⑵玩找字游戏：抽出生字，教师读生字，学生找到相应的卡片贴在黑板上。１、再读课文：师引导：扫请了生字词的障碍，我们再来朗读课文肯定会有更多的收获，想不想再来读一读课文？（再次读课文，可以让学生选择自己喜欢的方式来读）２、引导：刚才大家大家读书那认真劲把老师都感染了，看来进入了新班级每个同学都想给新老师新同学留下一个好印象呢。３、渲染氛围：来闭上眼睛回忆一下，今天早晨来上学的时候看到了什么？听到了什么？想到了什么？为大家描述一下早晨这段时间上学路上和校园里的情景。学生交流。教师总结：同学们说得真好，可以看出你们注意留心自己周围的事物，能够做生活中的有心人，这是一个很好的学习习惯，希望其他同学也能向他们学习。３、引导：刚才的几位同学为大家描述了我们自己的小学早晨上学的情景，那么民族小学又是一个怎样的情景呢？谁能在课3/20文里找出来？（为大家朗读）同我们自己的学校比一比，哪些地方不同？哪些地方相同呢？能试着找出来吗？（学生交流）喜欢这样的学校吗？那一起读一读吧，读出你对民族小学的喜欢。４、听，当当当当当！大青树上的钟声敲响了，民族小学上课了，能找出来有关的段落吗？（指名朗读）提问：通过读课文，你发现了小作者在描写上课时候的情景时，有什么特别之处？（引导学生找出有关的句子）围绕静、趣指导学生对本段进行朗读训练。５、放飞想象，描绘美丽的民族小学：同桌互读最后一部分播放音乐，随着音乐学生自由想象小组交流自己通过想象对民族小学的想象推选出想象好的同学在班级上进行交流１、民族小学的许多学生都很想和生活在美丽威海的你们交个朋友，他们很想知道你们是否喜欢他们热爱的民族小学，也很想了解你们的学习生活，课后我们可以把我们一周的学习生活记录下来，整理好邮寄给民族小学的学生。２、利用课余的时间，收集有关其他民族的一些资料，准备参加班级将要开展的五十六个民族、五十六朵花的民族文化展览活动。4/20我们的民族小学教学设计方案【第二篇】一教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书，语文三年级上册第一课《我们的民族小学》。二教学目标：1．知识与技能1会认“坝、傣”等5个生字，会写“坪、坝”等12个生字．2能正确读写“坪坝、穿戴、铜钟、招呼、凤尾竹、孔雀舞、粗壮、蝴蝶”等词语。3理解重点词句，体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。4正确、流利有感情的朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情，背诵自己喜欢的部分。2．过程与方法1通过搜集、整理各民族的资料、了解我国部分少数民族的民族风情和生活习惯。2通过资源共享、有感情地朗读课文等方式，感受各个民族学生之间的团结友爱、和睦相处的情景。3．情感、态度与价值观通过学习本课文，引导学生体会学校生活的美好与幸福，并感受到我国各民族之间的团结和友爱，同时激发学生的民族自豪感。5/20三教学重点通过对词句的理解，了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情。四教学难点体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。五教具准备1我国少数民族服饰和风情的图片。2乐曲《爱我中华》和《月光下的凤尾竹》3多媒体课件、词语卡片。六教学过程（一）歌曲导入、激发兴趣。（二）揭示课题，初读课文1．揭示课题2．初读课文a．播放乐曲《月光下的凤尾竹》。b．学生用自己喜欢的方式自读课文。3．检查读词卡a．指导读词语。b．开火车游戏。4．齐读课文5．同桌轮读6．交流汇报、评价（三）分段读议，加深感悟6/201．一自然段a．问题1：你看到了哪些民族的小朋友？b．问题2：他们走进校园，是怎么做的呢？c．认识排比句和讲述排比句的读法。2．三自然段a．小组讨论民族小学的小朋友们上课时的情景和下课后的情景？b．小组汇报c．交流、评价a：问题一如果你是一棵小树，一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么做？b：问题二同桌合作，找找描写上课时窗外安静的句子相互读一读。c：如果你能和民族小学的小朋友们一起做游戏，你想和他们一起玩什么呢？3．最后一自然段（课件出示情景图）假如，你就是民族小学的一员，在这样一所美丽、团结的学校读书，你会感觉怎么样呢？（交流、评价）（四）课堂小结我们的民族小学教学设计方案【第三篇】课文通过描写西南边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸7/20福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。课文层次清楚。先写上学的路上和来到学校时的情景；再写课上和课下，最后以自豪赞美的感情点题。编排本课文的意图是，通过学习本课文，学生要能体会到学校生活的美好与幸福；并感受到我国各民族之间的团结和友爱。１、会认４个生字，会写１３个生字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃”等词语。２、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。３、了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。４、抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。《爱我中华》歌曲的ｃｄ片；傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族、汉族等各民族的图片；生字词语卡片。（课前布置学生搜集有关少数民族的资料。）２课时。第一课时一、创设情景，激情导入8/20１、播放《爱我中华》歌曲的ｃｄ片，说说片中哪些少数民族你认识。２、教师相机拿出傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族、汉族等各民族的图片及出示相关词语：傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族、汉族；认识生字“傣”。３、顺势切入：清晨，这些来自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎着朝阳，踩着露珠，蹦蹦跳跳，高高兴兴地朝同一个地方走去，他们要去哪呀？（我们的民族小学）对，那可是一个充满欢笑，美丽而可爱的地方，今天咱们一起去走一走，看一看，保证你们去了就舍不得离开。（板书课题）二、初读课文，趣味识字１、自学课文：划──要求轻声读课文，划出不认识的生字。标──表出自然段的序号。读──不认识的生字借助拼音读一读，也可请教同桌。荐──小组内组长组织读课文，互相正音，推荐一位组员。２、交流反馈：⑴出示生字：①推荐组员互相比赛读生字，其余学生做评委。②说说如何记住这些生字。⑵认读新词：①自由准备后同桌互读。9/20②开火车读。③男女生比赛读。④在文中用自己喜欢的颜色把新词圈出，站起来大声读一读。⑶做游戏巩固字词：①“贴字”游戏：教师出示图片，请小朋友根据图片找到和图片有关的生词。（例：傣族姑娘的图片下就可以贴“傣族”“孔雀舞”）②玩找字游戏：抽出生字，教师读生字小朋友找到相应的卡片贴在黑板上。⑷试读课文：①指名读课文，正音。②用一句话说说民族小学给你留下了什么深刻的印象？你喜欢这所学校吗？三、指导写字１、指名读生字，说说哪些字比较难写。２、教师着重指导“戴、舞、雀”。３、学生练写。教师巡回指导。第二课时一、整体感知１、默读课文，看看课文主要讲了什么内容？２、学生自由读文后交流汇报。二、细读感悟10/20１、读读说说，学习第一自然段：自读感悟。请同学们轻声读第一自然段，边读边根据下列提示展开想象，读后交流描述:早晨，同学们来上学了，我好象看到了什么样的情景？学生读后交流描述。⑴那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。可以展示学生课前收集的少数民族的服装，来理解“鲜艳”。⑵同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。同学们会跟小鸟说什么？跟老师说些什么呢？见到国旗同学们会想些什么？⑶早晨，从山坡上，……还有汉族。你仿佛看到小朋友是怎样上学的？用“有的……有的……还有的……”交流。⑷你上学的第一天是怎么想的？学生畅所欲言。⑸是啊！开学了，又可以见到朝夕相处的老师同学，又可以在美丽的学校学习新本领，是多么激动高兴事啊！你能用这样的心情读读这段话吗？学生自读自练，指名交流。２、读读说说，学习第二、三自然段：11/20师：请大家自己轻声读二、三自然段，请同学们画出描写民族小学的孩子们是怎样上课的句子？师：文中没有具体去描写，那么大家想象一下民族小学的孩子们是怎样上课的？生：（大胆想象）。生甲：认真听讲，不被外界环境干扰。生乙：积极开动脑筋，大胆回答老师的，小手举得高高的。生丙：读书声音响亮，抑扬顿挫。生丁：上课遇到不懂的问题及时向老师请教。⑴这时候，窗外十分安静，树枝……好象都在听同学们读课文。……是那样好奇地听着同学们读课文。从哪些地方可以看出窗外很安静？这些小动物为什么会如此安静？用“因为……所以……”的句式说一说。引导学生体会上课时民族小学的同学们非常专心听讲。师：这时，如果我们就是窗外的蝴蝶、小猴、小鸟、树枝，我们会怎样想呢？生甲：如果我是一只小鸟，我会停止唱歌，去听他们读书。生乙：如果我是一只小猴，我会为他们感到高兴、自豪。生丙：如果我是一棵树枝，我会停止摆动，静听他们读书。师：同学们，谈得真好，下面请你们把自己的那种感受读出来好吗？生用自己喜欢的方式试读课文。12/20３、读读说说，学习第四段：⑴说说句中省略号的意思，你还仿佛看到了什么？也可以看出小作者对学校的什么样的感情？⑵带着这种喜爱之情读读这段话。三、诵读比赛１、课文写得那么美你喜欢哪一部分？小组内有感情地读一读。２、代表挑战读课文，评出小小朗诵家。３、把喜欢的部分背下来。四、综合性学习：我们的课余生活以小组为单位整理，可以用文字叙述，可以画画，也可以设计表格。五、拓展活动民族小学的许多学生都很想和大都市的小朋友交个笔友，他们很想知道你们是否喜欢他们热爱的民族小学，也很想了解你们的生活。请小朋友们给他们写封信，这样他们就可以通过你们获得更多的信息了。学生写信在学习园地里展示。板书设计：我们的民族小学上学校课上、课下赞学校穿戴不同：绚丽多彩学习、读课文这就是……语言不同：成好朋友那声音真好听！教学反思：13/20１、学生是课堂教学的主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者。在教学过程中，我把学习的主动权交给了学生，让学生根据自己的需要去学习，自主讨论，自己感悟，不压制学生的思想，给学生心灵放飞的权利，培养了学生的悟性、灵性。２、在学习文章的过程中，课文没有写孩子们是怎样上课的，于是我让学生自己来说说他们上课的情景。学生们各抒己见，打开了学生的思维，给了学生想象的空间。３、我还把知识延伸到课外，在立足于课内，打好语言文字的基础上，把语文知识联系到学生的生活实际中。这样主动、自主的学习，给了孩子们一片开放的园地，让学生用自己的话来讲，讲自己喜欢的，不仅激发了学生的兴趣，也培养了学生的创新精神。也使得课堂上的知识进一不得到了升华。在教学中创造性地使用教材，对教材进行开发，变封闭为开放，教学活动犹如放飞快乐的翅膀，让学生的阅读快乐从课本飞向想象的空间，从课堂飞向课外，多形式和多渠道，高效地发展了学生的语文能力，体现了语文教学与生活的