听课月活动总结【汇集4篇】

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听课月活动总结【汇集4篇】希望这份“听课月活动总结【汇集4篇】”能够达到您的预期,如何让自己的范文与众不同呢?撰写之前可以参考下载相关范文。大家不妨多多关注范文的整体框架结构,喜欢就下载分享吧本文并多多参阅!听课月活动总结【第一篇】听课月活动总结报告一、教育是国之大计,教师是立教之本。为了进一步提升教师教学水平,提高教育质量,我校于XXXX年XX月全面开展了听课月活动。此次活动旨在加强教师间的交流与学习,深化教育教学改革,全面提升学校的教育教学水平。经过一个月的深入开展,取得了丰硕的成果。二、活动背景与目标随着教育改革的不断深入,对教师教学能力的要求也在逐步提高。听课月活动正是在这样的背景下应运而生,旨在促进教师之间的相互学习,共同提高教学水平。目标是打造一支高素质、专业化的教师队伍,培养出更多优秀的学生。三、活动内容与实施过程1.课程安排:活动覆盖了语文、数学、英语、物理、化学等多个学科,每个学科都有资深教师进行示范授课。2.参与人员:全校教师均参与了此次活动,不仅有本校教师,还有来自兄弟学校的优秀教师受邀进行授课。3.实施过程:活动以“听-评-议”的方式进行。听课过程中,教师们认真记录,积极思考;评课环节,大家各抒己见,共同探讨教学方法;议课阶段,对课程设计、教学方法、课堂管理等方面进行了深入的交流与研讨。四、活动成果与收获1.教学水平的提升:通过听课和评课,许多教师找到了自己的不足之处,并在之后的课堂中加以改进。大家普遍反映,自己的教学水平得到了显著提高。2.教学方法的丰富:来自兄弟学校的优秀教师带来了新的教学理念和方法,使本校教师在教学方法上得到了丰富和拓展。3.教师间的交流与合作:此次活动加强了教师间的交流与合作,形成了良好的学术氛围。大家在交流中互相学习,共同进步。4.提高了学生的学习效果:由于教师们教学水平的提升和教学方法的改进,学生们的学习效果也得到了明显的提高。学生们表示,他们对知识有了更深入的理解,学习起来也更加轻松愉快。5.提升了学校的整体形象:此次活动不仅提高了教师的教学水平,也提升了学校的整体形象。许多家长和外界人士对学校的办学水平和教育理念给予了高度评价。五、问题与改进建议1.部分教师对新的教学方法接受度不高:建议学校组织更多的培训和研讨活动,帮助这部分教师转变观念,提高教学水平。2.部分学科的优质教学资源相对匮乏:建议学校加大对薄弱学科的扶持力度,引进更多优质教学资源。3.活动组织方面仍有提升空间:建议进一步完善活动组织流程,确保活动的顺利进行。六、结语此次听课月活动虽然取得了一定的成果,但仍需继续努力。希望全校教师能够以此为契机,不断学习、进步,为提高我校的教育教学质量做出更大的贡献。同时,也希望学校能够继续举办此类活动,推动我校教育事业不断向前发展。听课月活动总结【第二篇】9月23日至10月14日,我校为全体教师组织了一次班级评议活动。教师全员参与,精心准备,同事之间互相学习,相互促进,课后互相评价及时反思,教学水平和能力得到了进一步的锻炼和提高。现将这次听评课活动做个小结:1、语文学科宋丽昭是一位语言友好的教师,善于引导。学生在阅读中表现出积极性和情感性。读,贯穿于整个过程中,读的熟练,有感情,只是形式少了点,基本上是齐读。张剑英老师语言简洁,指导到位。教材深度开发,注重儿童的表达和细致的观察。第三幅图画没讲完。杨红妲老师语言友好,发音清晰。师生关系融洽,默契。只是环节有点前重后轻,需要考虑考虑。张峰先生,板书写得有很大的进步,但还是有点慢。环节设置合理,不拖拉。学生朗读水平需提高,司俊钊读得很好,可以多示范阅读。张秀岩老师,教态自然,精神饱满,各环节过渡自然,衔接紧密。教师引导到位,朗读训练内容丰富,形式多样,注重学生表达的实践。不足是时间安排不太合理。以至于后面就草草收尾了丁艳玲老师基本功扎实,掌控课堂能力强,对文字分析透彻。只是教师应该关注学生,不能自由发挥学生的作用。张敏先生有着浓厚的亲和力,全面介绍了其文化背景。学生们已经养成了不只是查字典的好习惯。外国人名、名、姓都比较笼统,应该是欧美国家的。2、数学学科马杰先生,学生们思维活跃,加法检查的方法多种多样。今后,我们应该更加注重鼓励语言和板书设计多考虑,合理安排。[泡泡演讲稿]张英老师,老师很热情,学生们的声音很大。环节安排恰当,连接顺畅。画图不是适合任何题,可逐渐摆脱,升华到理论。宋丽昭老师介绍,该节采用目标教学,目的明确,小组合作讨论深入,学生各抒己见。只是老师在布置小组任务时要更明确,“拿个本算算”“得数写在图上吧”,提问比较局限,中差生要多些机会。司希瑞先生虽然注重学生思维和语言表达的训练,但是整个教学过程还是比较快的跟不上了。马秋凤老师称同学们都很亲切,每个环节都清晰自然,并注重纵向计算的细节。只是概括性语如果您不准确,我希望您可以和老老师多谈一谈。练习题较少。康永仙老师,教态亲切自然,各环节层次清晰。特别注重对知识的挖掘和开发,使学生在各种各样的知识中在a类错误案例中发现问题,掌握知识。课堂气氛稍显沉闷。李振明先生,板书写得简明扼要,例句讲解透彻。但是难度太大了,所以学生们做练习很多困难。适当的渗透很必要。邢淑俊先生,拼音复习很有稚。教师的语言符合低年级学生,生动生动,符合班级要求赋予其中。教具太小了,后面的学生看不清。3、英语学科司艳瑞老师,课文教学思路清晰,语法讲解到位,句型转换非常深入。希望以后课堂用语多些英语。单词passage,new,they注意学生发音。张青云老师,充分利用学生所知道的知识,给他们充分发言的机会。每个环节联系紧密,学生掌握得更好好。读、说、写练习到位,气氛更加活跃。可这节课对于五年级的学有的学生性格单纯,吃不饱现象严重。我们应该准备一些拓展练习。that,学生发音不准。杨平老师,注意语音语调教学。练习单词句子方法扎实、有效。let’schant没有涉及对,有节奏的拍手唱歌,可以提高学习英语的兴趣。句型教学和单词教学交叉进行,环节有些混乱。4、音体美学科宋淑霞老师能有目的地组织教学,启发学生,在课堂上检验学习效果。老师在课堂上师用了很多无用的语气词,这让人很不舒服。(哎。。。。呀。。。)刘媛老师,能够按步骤进行教学。但有时课堂指导语不够准确,学生注意力分散。最好的是王丽、张建英、张秀岩和司艳瑞。听课月活动总结【第三篇】龙山小学“推模月”活动总结根据学校安排结合镇教研室“推模月”活动,特定五月份为“推模月”。在校委的组织下,我校全面开展了听课评课活动一、领导充分重视为抓好“推模月”活动,首先成立了以校长为组长的“课堂教学评价领导小组”。明确任务,提出要求,带动各学科教师集中听课、评课。校长、副校长、教务处主任、教研组组长带领休闲班教师参加并评课一个月,对课堂教学进行了正确的分析。在活动月期间,安排时间反馈活动。二、活动有序开展从整个活动来看,本次活动参与面广、推广力度大,营造了良好的校园教研氛围。活动月期间,做到关注“所有教师课堂,所有学科课堂”,除了深入课堂听课、评课外,还深入教研一线组织检查教师的备课情况、作业布置与批改、听课情况。据统计,活动月期间,共组织集体讲座20余场,集中评课、个人交流10余人次。活动结束后,及时召开了活动总结交流会,参与活动的领导充分交流了参加活动的体会、感受、发现的问题、改进的建议等。三、听课、评课活动亮点及不足1、讲课教师课前准备充分每位教师都能认真备课,明确立体目标,进行有机整合,正确处理教材。教师可以灵活运用教材,激发学生的学习兴趣。精心准备教具,如数学课风车、动物园导览图、英语课卡片、多**的使用等。2、教学环节的设计力求创新通过活动,发现每节课无论从讲课情境的创设到新知的**,练习的设计等都体现教师的独具匠心。“授之以鱼不如授之以渔”。教师在不断追求自己的教学风格和教学特色。三。教学方法、学习方法、交流与反思的转变在新课程理念下,我校教师的教学方式和学生的学习方式都发生了可喜的变化。教师不再是课堂的主宰者,而是平等的主体,是课堂教学的组织者、引导者和合作者;学生也不是被动地接受知识,而是通过说一说、分一分、演一演,读一读,小组合作等,在愉悦的课堂教学中掌握、理解新知。教师角色逐步转变、学生主体作用得到凸显、学生自主学习能力得到培养,教师努力让课堂成为师生、生生互动、对话的平台,张扬了学生的个性、培养了良好的学习习惯。学校领导的工作、管理方式也在发生着变化,现已把“听课”作为一项常规工作列入每周的工作安排。要求队员参加理论学习和教学科研活动。在骨干教师的共同努力下,领导与教师的沟通方式正在发生变化,沟通渠道更加畅通。以“听课、评课、议课”为话题中心,领导与教师对话更为频繁,气氛更加和谐。教师的自我反思逐渐成为一种职业习惯,从最初的不反思、少反思到频繁反思、频繁反思。教师的建议正在悄然改变着教师的课堂。“提高课堂的教学效益”成为多数教师的目标追求。4、问题得到重视“推模月”不仅仅是一种形式,而且是一种无形的力量,也是为了寻找好经验、好做法,更重要的是为了针对存在的问题寻求对策。活动中我们发现课堂教学还存在不少问题:如个别语文课堂教学中缺少“读书声”;数学课堂教学多而实践少,学生学习习惯的培养没有得到应有的重视;个别教师对教材的研读还不够透彻,独立处理教材的能力差,课堂上仍存在教学重点不够突出,教学目标不够明确;;个别教师驾于课堂能力待提高等等。针对以上问题,我们进行认真梳理、分析、归类,对于个别现象,我们进行个别反馈,对于共性的问题,我们组织集中研究、交流、重点突破。四、改进措施加强“课例分析”,利用学科教研活动,让教师在反思中成长、成熟。通过听课、评课,从中发现问题,在反思中改进教学,从而促进教学方式的转变,提高课堂教学效益,为进一步促进课堂教学改革而努力。“推模月”活动总结龙山小学2014年5月30日听课月活动总结【第四篇】万成小学孟祥平为了进一步加强教学管理,使教学工作紧张有序,深入了解掌握课堂教学和学生听课状态的第一手资料,提升教师的教学水平,全面提高课堂教学质量。根据学校教学工作安排,听课组从4月17日到5月7日进行了为期三周的推门听课,听语文、数学、英语、科学、**等。通过推门听课发现,大部分授课教师能做到充分备课、认真上课,注重“以学生为主体”的教学理念,并通过精巧的教学设计将学生的发展落实在有效课堂教学上。课后,听课者及时与授课教师进行交流,肯定了授课教师的优点,并针对不足中肯地提出了改进意见。现将本次活动总结如下:一、优点绝大多数教师具有比较扎实的专业知识和控制课堂的能力。要准备好教材和学生,注意课堂结构,合理设计教学的各个环节。目标是实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的内在统一。在自主、合作、**的教学模式下,给学生以发挥主体性的空间和时间。因材施教,合理组织教学内容。尤其是马敏敏老师、胡晓杰老师特别注重课堂上师生互动、生生互动,注重利用各种手段调动学生的学习积极性,创新教学艺术,语言富有激情。刘兰杰先生的课堂教学过程一目了然,目标明确,组织清晰,层层深入,使对晦涩文本的解读清晰明了。这项活动有助于了解教实的真实教学情况;有利于收集各种材料,为教学评价和教学指导打下坚实的基础;有利于教师与教师、教师与教学管理者面对面交流信息、经验、思想和情感。极大地发挥了学校教干指导教学、服务教学的作用,增强了全体教师精心备课、潜心教研的自觉性,再次将该校教学活动推向新的高潮。推门听课,这项工作将是一项长效的工作,不是为了应付领导听课而特意的准备那些作秀式的、表演式的课,要求平时怎么上就怎么上,让课堂真实起来,让问题暴露出来。只有不隐瞒,才能发现问题,改进教学,提高质量。二、存在问题1教学语言问题:一些老师原本想表扬学生,因为语言硬,表扬走样,表扬的目的已经失去了色彩。有的教师整堂课一个调子,导致学生在前几分钟能集中精力,随后带来的便是溜号、走神。还有的教师声音的高低调整不当,整堂课的“高调”会是一种噪音,这种噪音,严重的影响学生的学习。第二部分教师对传统模式的改进较少,教师话语过多,学生没有足够的实践机会,师生之间缺乏互动。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