四年级下科学教学工作总结范文【汇编4篇】

四年级下科学教学工作总结范文【汇编4篇】1篇好的范文怎么完整的叙述好一件事？现在互联网已经成为主流我们处理在线文档不可避免，我们现在通常会使用各种范文，本文将带您深入了解有关“四年级下科学教学工作总结范文【汇编4篇】”的知识点。四年级下科学教学工作总结篇【第一篇】四年级第二学期科学教学工作总结本学期教学工作即将结束，细细回顾一学期来教学工作的得与失，我深深的感到一份耕耘一份收获，当然还有很多的遗憾。我知道教育终究是一门充满遗憾的艺术。为了使今后的教学更加完善，现在对本学期四年级的科学教学工作总结如下。小学科学课是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，目前越来越受到各界的重视。要想提高教学质量，首先要立足课堂，教师要从常规课上要质量。“研在课前、探在课中、思在课后”这几句话很精辟，我在教学中尽力精心预设每一节课，创设轻松愉悦的情境进行教学，与学生共同学习共同交流共同进步，学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。一、关注学生的参与课堂教学中发挥学生的自主性，就要让学生参与，然后在合作、协调、讨论及在教师的引导下，作出正确的判断。要真正让学生参与学习的进程，教师在课前要做好课前准备，也要布置学生按每节课的要求，做好课前准备，带齐实验器具，这样在课堂教学中学生依照提示就能热热闹闹参与到教学活动中去。二、激发学生的兴趣四年级下科学教学工作总结篇【第二篇】转眼间，一个学期的教学工作结束了，为了更好的提高教育教学质量，本学期的工作总结如下：具体做法：1、学生是科学学习的主体。学生对周围的世界具有强烈的好奇心和积极的探究欲，学习科学应该是他们主动参与和能动的过程。把科学课程建立在满足学生发展需要和已有经验的基础之上，提供他们能直接参与的各种问题，比单纯的讲授训练更有效。做到科学学习活动的组织者，引领者和亲密的伙伴，对学生在科学学习活动中的表现给予了充分的理解和尊重，并以自己的教学行为对学生产生了积极的影响。2、严格设计好每一节课的学生实验与课堂演示实验。实验是探究式教学与探究式学习的最主要的载体之一，依靠实验，一些客观的科学现实能够转变了学习探究的科学规律，从而使学习在科学的实验操作过程中体会着科学规律有存在，体验着科学知识的形成。3、仪器的使用与保管在教学中，我对仪器的使用方法及注意事项给学生进行了详细的讲解，使学生了解仪器的正确使用方法，并且对易碎的玻璃等仪器要小心轻放。从而降低了仪器的损失率。同时还对学生进行实验安全教育，使学生注意实验安全事项，因而降低了实验安全事故的发生。二、存在的问题在实验教学中，还存在一些不足之处，主要表现在以下几方面：1、学生动手能力差。在学生分组实验中，有部分学生对实验的方法步骤没有很好的掌握，从而导致操作的失误。对实验的结果不能很好的归纳整理。2、有部分实验由于缺乏器材，不能开展，而且数量不足，因而影响实验效果。通过努力，本学期已经取得了一定的成绩，但是在实施新课程的过程中还存在很多困惑，以待于以后在教育教学过程中解决：一是知识的全面性问题，特别是一些原有教材中没有而新增的内容，有待于进一步去学习；二是如何更好地把信息技术与新课程进行整合的问题；三是新课程的实施需要更多的外界条件的支持，但是学校的条件往往达不到这方面的要求，如何去合理地解决好这一问题。今后我将继续努力。四年级下科学教学工作总结篇【第三篇】对四年级科学单元教学的反思第一单元“旗杆与影子”我的课后反思主要是教学内容、方法、技巧和技巧。《科学课程标准》明确规定，科学教育要“以培养儿童科学素养为目的”，科学学习要“以探究为核心”。科学活动的本质在于探究，让学生体验探究式学习活动是学生学习科学的主要途径。科学探究活动在科学教学中起着非常重要的作用。它既是科学学习的方式，也是科学学习的目标。不仅让学生体验探究的乐趣，而且形成正确的思维方式，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。因此，理科教师应为学生提供充足的科学探究机会，让学生在科学探究过程中体验到学习科学的乐趣，形成尊重事实、善于提问的科学态度。科学教育只有通过科学探究引导学生发展优良品质，才能实现科学本质与教育目的的内在统一。我。脚踏实地的实验探索本单元内容很多，首先是太阳的位置变化特征以及利用位置变化来识别方向；二是影子交流的特点，实现了学生可以自己设计实验，在观众席上老师会鼓掌；如果学生设计实验有困难，老师是可以给出建议的朋友；扩展实践课件演示等）。二、轻松祥和的学习氛围在本单元，我一直是同学们的忠实朋友。与老师沟通；如果有困惑，可以得到有效的指导。课件的选择既必要又实用，确实是为学生的科学探究活动服务的。学生观察、发现、推测、实践、操作、扩展和应用。“为什么影子会改变？”在全班教学中，我始终坚持以学生为主体的教学原则，充分利用学生已有的经验进行指导和提高，让学生体验探究的科学。玩得开心，享受用所学来改善我们的生活，实现科学学习的真正目的。通过创设情境、引入游戏、提问、设计方案、分组实验、指导观察、汇报交流等教学组织形式，充分体现“学生分组实验观察表达能力培养”的研究课题。整个教学活动在和谐、轻松、融洽的氛围中进行。在教师的有效引导下，充分激发学生对科学探究的兴趣，培养学生的探究能力，不断增强合作与交流的意识。太阳的运动和阴影的变化对孩子来说太熟悉了。即使是一年级的学生也不陌生，但正是这种日复一日、年复一年的反复变化，却常常被学生们所忽视。一方面，学生对宇宙万物有一种与生俱来的强烈好奇心，另一方面，他们对自然的运动和变化缺乏足够的关注。在设计本单元时，应引导学生走出课堂或进入现实生活，让学生观察、体验、感受这种自然现象，让学生意识到，常见的现象往往包含着值得我们探索的东西。科学真理。三、巧妙有趣的知识环节在整个教学过程中，我始终坚持以学生为主体的教学原则，充分利用学生'现有经验加以引导和改进，让学生体验探索科学的乐趣，并乐于用所学知识来改善我们的生活，达到科学学习的真正目的。《旗杆之影》这是一门专注于观察和模拟实验的课程。在课堂上，回忆生活经历的目的是了解阴影形成的条件；这体现在传达阴影和太阳与我们的关系。自然是最准确的实验室。这个班可以带学生到户外玩皮影游戏，也可以带学生到户外观察全天的皮影变化。我认为这是任何模拟实验都无法比拟的。第二单元《校园动植物探访》新《科学课程标准》明确规定，科学教育要“以培养儿童科学素养为目的”，科学学习应该是“以询价为核心”。科学活动的本质在于探究，让学生体验探究式学习活动是学生学习科学的主要途径。科学探究活动在科学教学中起着非常重要的作用。它既是科学学习的方式，也是科学学习的目标。不仅让学生体验探究的乐趣，而且形成正确的思维方式，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。因此，理科教师应为学生提供充足的科学探究机会，让学生在科学探究过程中体验到学习科学的乐趣，形成尊重事实、善于提问的科学态度。科学教育只有通过科学探究引导学生发展优良品质，才能实现科学本质与教育目的的内在统一。我。激发探究欲望探究是学生的天性，亲身体验探究式的科学活动是学生学习科学的主要途径。学生将在探究的过程中不断满足自己的好奇心和求知欲，从中获得极大的兴奋感和自信，焕发内在的活力。动物和植物对学生来说非常有趣。在寻找动植物方面，学生们非常感兴趣。因此，本单元的教学内容更容易为学生所接受。每节课首先欣赏动植物，调动学生的积极性，制定观察计划，强调注意事项，确保观察任务圆满完成；由于课前制定了周密周到的计划，所以很好地完成了搜索任务。通过用眼睛看、用耳朵听、用鼻子闻等观察方法，学生们了解了植物的差异，体会了生命的价值，从而增强了他们的环保意识。同时，学生积极、直接地参与了整个教学活动，向老师提出了自己的疑惑，充分体现了学生科学探究的主体意识，同时试图解决科学探究的过程和方法。查询问题。二、创设问题供探究问题是探究的起点，科学发现始于问题。教师应鼓励学生从多个角度对身边的事物提出问题，并能选择适合自己探究的有价值的问题。只有引导学生在具体情境中发现有趣的问题，才能真正激发学生的探究动机。因此，教师应鼓励学生大胆猜测，利用已有的知识和经验对一个问题的结果做出多重预测和假设，然后引导学生自行设计实验活动，在活动中得出结论，验证自己的猜想。在教学中，我经常通过展示各种生活现象来引发学生的“老问题”。带着这些想了解已久，却一直无法了解的问题，学生们难免会爆发出强烈的求知欲和求知欲。三、注意探究的方法“做”是科学课的灵魂。强调动手就是强调学生的个人体验。只有学生自己动手，自己探索，才能培养自己的能力，学习科学的方法，体验成功的喜悦，理解科学的意义，才能真正达到“培养学生科学素养的目的”。因此，教师要彻底打破陈旧的教学理念，为学生创造动手的机会，为学生开发学习资源和设备，给学生尽可能多的时间和空间，让学生在现实生活中进行科学实验。学生不仅要学会用自己的感官去感知，还要学会思考和操作。但是，这个单位的活动有些不尽人意。在观察之前，虽然我反复叮嘱不知名的动植物不要用手触摸，但有些学生出于好奇，还是用手轻轻触摸。危险的，在未来的活动中发人深省。四年级下科学教学工作总结篇【第四篇】转瞬间，一个学期的科学教学工作完毕了，在教学工作中有许多收获，也存在着很多缺乏，为了以后能更好的工作，现将本学期的工总结如下：一、根本状况本年级大局部学生都比拟勤学，上进心强，学习目的明确，有良好的学习习惯和科学观念。但仍有小局部学生学习、纪律都较松散，学习实力较弱。二、所做的工作1、重视发挥现代化教学手段的作用。如本册教材共四个单元，一单元是通过种植植物感知植物详细的生长过程，了解植物每一阶段的特征，二单元是通过养小动物来感知动物的生长过程。这两个单元耗时长，由于各方面条件有限，踊跃主动性强的学生自己能亲身经验种植的过程，但局部学生主动性不强，不愿动手。这时我在教学中，合理选择现代化教学手段，充分发挥计算机等在教学中的作用，在网上搜寻一些相关视频，丰富了学生的感性相识，提高了学生详细形象思维的实力，及提高了不愿主动学习的学生的踊跃性，也协助学习实力强的学生提高了对学问的整合实力。2、造就了学生科学的思维方法，努力开展学生解决问题的实力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；3、接着指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注意视察试验中的`测量，特殊是限制变量、采集数据，并对试验结果作出自己的说明，学习建立说明模型，以验证自己的假设。4、谨慎钻研教材，挖掘教材中的重点和难点，有意识的通过试验突破难点。三、存在的缺乏1、对教材的钻研还不够，使得学生的课堂上的有效性不高。2、试验课打算不充分，很少提前做试验，使得试验课上常会因为一些细微环节问题出现意外状况，还有些试验因为水质，环境温度而无法试验。3、局部学生上课踊跃性不高，导致纪律松散。四、今后的努力方向和设想1、抽时间努力钻研，分析教材，首先把握教材的大方向和整体目标，努力向课堂要质量。2、谨慎打算试验课，在条件有限的状况下，让试验课上得少而精，做试验课前提前做下试验，幸免试验课时出现意外的状况。3、通过学生感爱好的视频，记录片提高学生的学习爱好，对学生严格要求。