2024年留守儿童调查报告【实用8篇】

2024年留守儿童调查报告【实用8篇】留守儿童是指父母双方外出务工或一方外出务工另一方无监护能力、不满十六周岁的未成年人。以下是网友为大家分享的“2024年留守儿童调查报告【实用8篇】”，欢迎学习下载，希望大家能够喜欢。2024年留守儿童调查报告【第一篇】近年来，随着我国城市化进程的加快，大量农村人口涌入城市寻求工作机会，导致农村留守儿童问题日益凸显。留守儿童因长期缺乏父母的陪伴和教育，面临着诸多挑战和困境。本报告通过实地调查，了解农村留守儿童的生活状况、教育问题以及心理健康状况，并提出相应的建议，以期为解决留守儿童问题提供参考。一、调查方法本次调查采用问卷调查和访谈相结合的方式，选取了某地区多个农村学校作为样本，对留守儿童及其家长、教师进行了深入调查。问卷调查主要收集留守儿童的基本信息、家庭状况、学习情况等方面的数据；访谈则通过深入了解留守儿童的生活经历、心理感受以及家长和教师的看法，获取更全面的信息。二、调查结果1.留守儿童基本情况调查结果显示，农村留守儿童普遍存在年龄偏小、家庭经济条件较差、父母长期在外务工等特点。大部分留守儿童由祖父母或其他亲戚照顾，缺乏父母的关爱和教育。2.教育问题留守儿童在教育方面面临诸多困难。首先，由于家庭经济条件有限，很多留守儿童无法接受良好的学前教育，导致他们在小学阶段的学习基础薄弱。其次，农村学校师资力量薄弱，教学资源匮乏，难以满足留守儿童的学习需求。此外，由于缺乏父母的监督和指导，留守儿童在学习上容易分心，难以养成良好的学习习惯。3.心理健康状况留守儿童在心理健康方面也存在一定问题。由于长期缺乏父母的陪伴和关爱，他们容易产生孤独感、自卑感和焦虑情绪。同时，由于家庭环境的不稳定和教育资源的匮乏，留守儿童在成长过程中容易受到不良信息的影响，产生心理问题。三、建议与措施1.加强政策扶持政府应加大对农村留守儿童问题的关注，制定相关政策，提高农村教育投入，改善农村学校的教学条件，提高教师待遇，吸引更多优秀教师到农村任教。同时，建立健全留守儿童关爱体系，为留守儿童提供必要的物质和精神支持。2.家庭教育指导加强对留守儿童家长的教育指导，提高他们的家庭教育意识和能力。通过举办家长学校、开展家庭教育讲座等方式，帮助家长了解留守儿童的心理需求和教育方法，促进家庭教育的有效实施。3.社会关爱与支持动员社会各界力量，共同关注和支持农村留守儿童。鼓励企业、社会组织和志愿者参与留守儿童关爱行动，为留守儿童提供心理咨询、学业辅导、生活照料等服务。同时，加强媒体宣传，提高社会对留守儿童问题的关注度。4.建立留守儿童关爱网络建立由政府、学校、家庭和社会共同参与的留守儿童关爱网络，形成多方联动、共同发力的良好局面。通过定期开展家访、建立留守儿童档案、提供个性化关爱服务等方式，确保留守儿童得到全方位的关爱和支持。四、结论农村留守儿童问题是一个复杂而严峻的社会问题，需要政府、家庭、学校和社会共同努力解决。通过加强政策扶持、家庭教育指导、社会关爱与支持以及建立留守儿童关爱网络等措施，我们可以为留守儿童创造一个更好的成长环境，帮助他们健康成长、全面发展。2024年留守儿童调查报告【第二篇】随着我国城市化进程的加速，越来越多的农村青壮年劳动力选择进城务工，导致农村留守儿童问题日益凸显。留守儿童作为社会的弱势群体，面临着诸多困难和挑战。通过实地调查，深入了解农村留守儿童的生活状况、教育问题及心理健康状况，以期为相关部门制定针对性的政策提供参考。一、调查方法本次调查采用了问卷调查和访谈相结合的方式。问卷调查主要针对留守儿童的监护人进行，以收集关于留守儿童的基本信息、生活状况、教育状况等方面的数据；访谈则主要针对留守儿童本人及其教师、邻居等，以深入了解他们的心理状态、生活需求及面临的问题。二、调查结果1.留守儿童基本状况调查结果显示，农村留守儿童普遍存在年龄偏小、家庭贫困、监护人年龄偏大等问题。大多数留守儿童的父母长期在外务工，由祖父母或其他亲戚代为照顾。由于监护人年龄偏大，往往缺乏教育孩子的能力和经验，导致留守儿童在成长过程中缺乏必要的关爱和引导。2.教育问题教育问题是农村留守儿童面临的主要问题之一。由于家庭贫困和监护人文化水平有限，许多留守儿童无法享受到优质的教育资源。同时，由于缺乏父母的陪伴和监督，留守儿童在学习上往往缺乏自律性，成绩普遍较差。此外，一些留守儿童还存在辍学、失学等问题，给他们的未来发展带来了极大的障碍。3.心理健康状况心理健康状况是农村留守儿童需要特别关注的问题。由于长期与父母分离，缺乏亲情的陪伴和关爱，留守儿童普遍存在孤独、自卑、焦虑等心理问题。一些留守儿童甚至出现了行为偏差、攻击性行为等问题，严重影响了他们的身心健康和社会适应能力。三、建议与对策1.加强政策支持政府应加大对农村留守儿童的关爱力度，制定针对性的政策，为留守儿童提供更多的教育资源和生活保障。同时，应加强对留守儿童家庭的扶持，帮助他们改善生活条件，提高生活质量。2.完善教育体系学校应加强对留守儿童的关注和帮助，提供个性化的教育方案，帮助他们提高学习成绩和自信心。同时，应加强与家长和监护人的沟通，共同关注留守儿童的成长和发展。3.强化心理健康教育应加强对留守儿童心理健康的关注和干预，提供心理咨询和心理疏导服务，帮助他们缓解心理压力和情绪问题。同时，应加强对留守儿童心理健康的宣传和教育，提高他们的心理素质和应对能力。四、结语农村留守儿童问题是一个复杂而严峻的社会问题，需要政府、学校、社会和家庭等多方面的共同努力来解决。希望通过本次调查报告的发布，能够引起更多人对农村留守儿童的关注和重视，共同为他们的健康成长和未来发展贡献力量。2024年留守儿童调查报告【第三篇】儿童是祖国的未来，留守儿童的家庭、教育、状况是目前全社会关注的一大问题。为了全面了解开发区留守儿童家庭生活、教育状况，推进留守儿童家庭教育工作，通过问卷调查、走访座谈等形式，对开发区（园区）留守儿童家庭教育现状进行了摸底、调查。一、基本情况开发区随着农村剩余劳动力的转移（入），留守儿童形成了一个特殊的群体，在特殊时期这一群体的生存和权益保护状况越来越引起人们的关注。1、开发区（城南学校施教区）现有留守儿童256名。调查显示，有31.3%的属父母外出务工，一个星期左右与孩子联系一次，36.5%的半个月或一个月与孩子联系一次，和孩子见面的多为半年以上一次，有的甚至几年不回家。由于父母常年在外，长期和孩子分离，对孩子缺少关爱，缺乏交流沟通，导致亲情缺失，监护不力，致使一些留守儿童软弱无助，自卑封闭，逆反心理严重。2、留守儿童家庭生活环境情况。从总体情况看，留守儿童的监护人多数是祖父母、外祖父母或其他近亲属。其中78%的留守儿童随祖父母、外祖父母一起生活，20%的留守儿童与其他亲戚一起生活，2%的留守儿童由老师或其他人担当监护人，隔代抚养情况较为普遍。3、留守儿童学习情况。从调查情况看，留守儿童学习成绩多数处于中下游，成绩优秀的较少。学龄留守儿童中，学习优秀占15.9%；学习良好，占35.9%；学习成绩一般，占43.7%；学习成绩较差占4.4%。其中，有72.6%的留守儿童在学习上遇到困难需要辅导时首选的是老师，单独选择监护人或哥哥姐姐辅导的仅占18.7%。4、留守儿童心理情况。从调查看，大多数孩子性格内心、孤僻、倔强、与人交往少。在不开心时，都会出现一些“想早点长大独立”，“想让父母安慰自己”，“觉得没有人关心自己”，“觉得别人看不起自己或自己不如别人”超长的想法；有些还甚至想离家出走，多为男孩。可以看出，留守儿童渴望父母的关怀与社会的关注，希望多与父母进行心灵的沟通交流，有的因父母不在家而感到遭受歧视、孤独无助、悲观寂寞。5、家庭教育情况。在调查中发现，留守儿童监护人文化程度普遍偏低，小学文化程度及文盲的占到60%。监护人教育孩子的知识来源于自己摸索的占49.5%，从长辈那里学来的占33%，而通过专门的家庭教育培训班或家长学校学习的仅占3%。近30%的监护人很少或从不主动与孩子聊天，关心多的是孩子的学习，其次是生活情况，过问孩子情绪问题的只占13%。二、存在问题儿童时期是人生中受教育、长身体、培养健康心理的关键时期，他们不但要接受学校的教育，还要接受社会的关爱，更要沐浴在父母亲情的家庭教育之中。尤其是农村留守儿童需要父母关爱，远离了父母，由其他人代为监护，使这些儿童的受教育状况、健康成长受到了较大的影响。1、隔代教育力不从心。从调查情况看，留守儿童家庭隔代教育占多半以上，由于祖辈与孙辈年龄相差一般都在50岁左右，且祖辈大都文化程度偏低，多数是文盲或半文盲，思想观念与孙辈有很大差距，难以与孩子交流沟通。有的忙于农活维持生活，无时间监护孩子；有的体弱多病无能力监护孩子；有的同时照看几个孙辈无精力监护孩子。因缺乏科学的家庭教育知识，往往只满足孩子物质、生活上的需求，缺少精神、道德上的教育引导，甚至娇生惯养、放任自流，使青少年犯罪率上升，加重家庭负担，危害社会。2、家庭学校沟通不够。由于留守儿童的监护人，尤其是祖辈监护人，很少甚至从不主动与孩子的老师联系或参加家长会，缺乏与学校的沟通，也不过问孩子在学校的行为及学习情况，加之学校老师缺少对孩子的家访，有的孩子抓住这个空档，在学校欺骗老师，在家里又蒙骗监护人，双方无法了解学生的真实情况，使家庭教育与学校教育不能实现有效对接。使留守儿童的思想品德和学习得不到发展而走向消极的一面。3、家庭教育工作不到位。近年来，虽然有关部门密切配合，在指导推进家庭教育工作中做了大量扎实有效的工作，取得了一些成效。但是，农村家庭教育特别是留守儿童家庭教育工作仍然是一个薄弱环节。如农村家庭教育网络不健全、已有家长学校作用发挥不够好、有关领导和部门对农村留守儿童家庭教育工作重视不够、缺少有针对性的留守儿童家庭教育宣传培训活动等，加上有相当一部分留守儿童监护人尤其是祖辈监护人，不注重学习科学的家庭教育知识，使农村留守儿童家庭教育工作面临着诸多困难和问题。三、工作策略1、加大家庭教育支持力度，优化留守儿童学习成长环境。根据园区内外来务工人员多，留守儿童多的特点，学校高度重视留守儿童工作，把做好留守儿童教育工作作为学校为推动新农村建设，为开发区社会、经济建设作贡献的有效措施，列入重要议事日程，建立学校、家庭、社会三结合的留守儿童监护网络。对无人照看和学习、安全得不到保障的留守儿童到学校寄宿读书，给予他们更多的关爱，弥补留守儿童家庭教育的缺失，近期将利用市局支持资金对学生食堂、宿舍进行改造，为寄宿留守儿童（外来务工子弟）创造更加优美的成长环境。2、切实执行规定政策，确保外来农民工子女就近入学。对外来无务工子女学校尽力接收其入学，并按学区内学生对待，一视同仁收费，平等对待每个学生，努力为留守儿童接受同等教育创造条件。3、加强沟通交流，形成学校教育与家庭教育的合力。建立健全学校、家庭、社会教育互动网络，对所有留守儿童（外来学生）逐个建立学习、生活档案，摸清留守儿童的家庭地址，保持和留守儿童父母定时（不定时）联系，定期召开留守学生及其监护人座谈会，加强与留守儿童父母或监护人的交流与沟通，及时通报学生在校学习表现情况，让监护人及时了解留守儿童在校情况，并及时向学校反映回家后的思想状况和行为习惯，使学校和监护人能有效的加强对留守儿童的教育。4、学校认真履行职责，充分发挥学校在留守儿童家庭教育工作中的重要作用。学校以工会牵头，组成以党支部、团队、班级等组织为主的关爱留守儿童、外来务工子弟成长的组织网络，协调、维护、教育和服务留守儿童关爱工作，大力开展关爱留守儿童行动，协调有关部门解决农村留守儿童入学、困难学生补助等实际问题，不断优化留守儿童生存、保护和发展的环境。着力加强对农村留守儿童家庭教育工作开展的研究，认真履行指导推进家庭教育工作的职责，大力发展家长学校等家教服务网络，改进教学方法，创新活动载体，开展多种形式的留守儿童家庭教育宣传实践活动，引导留守儿童外出务工父母和监护人改变观念，掌握科学的家庭教育知识和方法，真正承担起教养孩子的责任和义务，使社会真正和谐。2024年留守儿童调查报告【第