高中技术设计方案【推荐8篇】

1/44高中技术设计方案【推荐8篇】高中技术设计方案1背景技术：在人们工作中需要用到各种笔，一般各种笔都是放置在笔筒中，这样一来方便人们拿取，但是现有的笔筒上端开口较小，人们在拿取的过程中，易不小心带倒笔筒，而且现有的笔筒不能标记重要事务的时间点和具体内容，人们需要购置笔记本将重要事务记录下来，但是人们忙于工作时，会忘记查看笔记本，这是因为笔记本不在人们视野范围内，所以需要一种既能放置各种笔，又能记录事务的笔筒。技术实现要素：本实用新型的目的在于提供一种多功能笔筒，大大方便人们拿取各种笔，有效防止人们拿取笔时，将笔筒带倒，而且人们可以在笔筒上记录各种重要的事务，使得人们可以高效完成工作。本实用新型是这样实现的，它包括筒套、筒身、底座，其特征在于，筒套为倒圆台形，筒套底部通过筒身连接底座，筒身为软性的长方形的板材，所述筒身左侧从上到下均匀分布有若干个突子，筒身右侧从上到下均匀分布与突子相匹配的插槽，筒身通过滑槽分别连接筒套和底座，所述筒身上设有若干张相互粘连的印刷纸。2/44所述筒套、筒身和底座同轴。所述筒套左右两侧设有用于挂文具的挂钩。所述筒套外壁上设有用于防滑的凸起。所述筒套上端倒有圆角，防止用户划伤手指。本实用新型的技术效果是：大大方便人们拿取各种笔，有效防止人们拿取笔时不小心将笔筒带倒，而且人们可以在笔筒上记录各种重要的事务，使得人们可以高效的完成工作。具体实施方式结合图1-5来具体说明本实用新型，多功能笔筒，它包括筒套1、筒身2、底座3，筒套为倒圆台形，筒套底部通过筒身连接底座，筒身为软性的长方形的板材，所述筒身左侧从上到下均匀分布有若干个突子5，筒身右侧从上到下均匀分布与突子相匹配的插槽6，筒身通过滑槽7分别连接筒套和底座，所述筒身上设有若干张相互粘连的印刷纸4。所述筒套、筒身和底座同轴。所述筒套左右两侧设有用于挂文具的挂钩8。所述筒套外壁上设有用于防滑的凸起。所述筒套上端倒有圆角，防止用户划伤手指。使用前，筒身2上的突子5与插槽6相互连接将筒身2卷成为圆柱形，之后通过滑槽7插入筒套1和底座3上，这样一来构成笔筒；当用户需要拿取各种笔时，捏住笔的一端后，向左或向右拿起笔即可，因为筒套1为倒圆台形，所以用户拿取笔的范围比现有的笔筒大，有效防止笔筒被笔带倒，而在用3/44户工作时，可以将钢笔、毛笔、文具挂在挂钩8方便拿取；当用户需要记录重要事务时，手握住笔身，在印刷纸4上记录即可，当最上方印刷纸写满后，撕下即可，大大方便人们拿取各种笔，有效防止人们拿取笔时，将笔筒带倒，而且人们可以在笔身2上记录各种重要的事务，使得人们可以高效的完成工作。以上所述的实施例仅仅是对本实用新型的优选实施方式进行描述，并非对本实用新型的范围进行限定，在不脱离本实用新型设计精神的前提下，本领域普通技术人员对本实用新型的技术方案作出的各种变形和改进，均应落入本实用新型权利要求书确定的保护范围内。高中技术设计方案2一，设计简易相框的来源。为人们设计一种轻巧，美观稳固，便于携带，容易取放照片的相框。二，明确设计相框要解决的技术问题。鉴于人们对相框的需求，设计应解决各种技术问题，使相框具有以下功能(1)具有自重轻、体积小的功能特点。(2)具有易摆放，易携带，易取放照片的功能。(3)具有美观好看，结构稳固，可随意转换的功能。(4)具有符合社会效益，经济效益，综合效益，成本效益原则的功能。三、明确设计简单。的条件4/44时间：30天调查需求与明确问题10天，收集信息与整理信息5天，设计方案，制作样品，优化方案与完成最终设计共15天经费(略)设备：各种木工加工设备，少量的金属加工设备，还有安装工具等等四，明确设计简易相框的限制成本限制：总成本不超过5元环境限制：适合当地的温度，湿度等条件五，相框材料的选择(一)材料的分类(1)天然材料，如竹，木，石等(2)金属材料，如铁，铜，铝等(3)化学材料，如塑料，涂料，油漆等(4)复合材料，如各类合金，玻璃纤维等(二)材料的特性：塑性，弹性，耐腐蚀性等(三)材料加工的方式：锯，刨，磨，钻，锻压，拼接，粘接，铸造等六，方案的比较，权衡和决策(一)相框的设计方案初步设计有以下几个方案，见图(二)相框设计方案比较对相框其中的两个设计方案进行比较，具体情况见下表5/44相框设计方案比较表(三)相框设计方案的权衡与决策通过相框的两个方案的比较，权衡各个方案的特点，综合考虑各方面因素的影响，最后决策选定第一个方案。七，相框的制作(一)零部件加工：切削，成型，铸型(二)装配工艺(三)表面涂饰八，测试(安全测试，性能测试，功能测试，寿命测试，产品适用性测试和结构测试等)(1)，确保相框达到设计所承诺的功能(2)，确保相框应满足性能和效率的要求(3)，确保相框应适应用户环境九，优化(一)，方案优化(二)，改良设计(三)，外观润色2,手工相框怎么制作方法手工制作相框工具、原料：废纸手工制作相框方法：首先先准备一张纸，包装纸彩纸可以，剪下一个四方型来接着把纸分成两份就可以折出两个相框了取其中一个彩纸叠相框，这么在一端折成一个三角型，另一端也折成一个三6/44角型，是反着折得接着把其中得一个三角型再向里折一下接着把另一个长三角折过来，折在小三角型得上边接着翻过来得样子此时就能看见这小三角型里有一个口，接着咱们把那个大三角插进这口里去插好后得样子为了使它能够立起来不倒，咱们需要把它这么对折一下这么多做几个，把它闷插在相片上。3,怎么填农村住宅通用设计图集方案选型表SolidWorks草图线条过粗寻求更改方法：第一步：用鼠标控制光标移动到工具点击设置(线型工具)，操作方法在，如图：1所示，SW界面工具弹条框架列出：选择：自定义-》线型“工具栏”界面框架下会显示线型第二部：(使用方法)举例如图2所示：先选择圆形线条，然后鼠标光标移动到左下角的线形工具进行线形选择，立即就能显示你所想的线形尺寸或形态，此致!相框相框(Frame)类似一个正方形，内部扣空，空白处刚好放常用的相片。相框可分为木制类、塑料类、数码类、玻璃类。它主要是用于相片的四边定位及加强它的美观性。也利于保护相片的质量;像带有玻璃的相框，可以防止相片变色发黄等。设计方案7/44设计方案，是指标定一个项目设计的大方向。使一个大型、繁琐、复杂的工作可以有条理，有顺序，有效率的实施。设计方案能尽最大可能的降低工作过程中的返工、错误与偏差。使所生产出的产品，能够很好的完成它所应完成的任务，达到它所应达到的功能。应包含该项目的目标、要求、步骤与具体的任务划分。高中技术设计方案3一、参加对象：全校学生。二、项目类别：发明创造（小制作）、科技论文、科技创意（幻想作品）。三、作品申报截止时间：**月**日。四、作品要求：1、发明创造（小制作）。参赛选手的发明创造作品。发明创造是指“中华人民共和国专利法实施细则”第二条中所规定的发明、实用新型和外观设计。已申请和获得国家专利的项目优先参赛，具体可参照《全国青少年科技创新大赛竞赛规则》。此项提倡“废物利用”小发明小制作。可供参考的作品范围：（1）玩具和文体用具。8/44（2）教学和学习用具。（3）日常生活用具。（4）工农业生产用具。（5）环保作品（废旧材料用品的回收与利用）。（6）其它。2、科技论文。科学论文是指：科学研究论文、研究报告、实验报告、调查报告以及研究性学习的课题研究报告或学术论文等。科学研究论文或研究项目必须附有研究过程记录、论文全文、研究报告及参考书目、实验数据及其他必要的图表资料、证明材料等。可供参考的作品范围：（1）数学。（2）物理。（3）化学。（4）生物。（5）环境科学。（6）工程学。（7）计算机科学。（8）行为与社会科学。（9）地理。（10）医学与健康。（11）其它。3、科技创意。9/44也称幻想作品大赛，创意作品是基于当前和长远发展的需要而大胆提出的富有想象力，能启迪人们的创造思维，符合科学原理的构想都可以参加竞赛，既可以用论文、小说，也可以用图式的形式来表达创意。五、评选标准：“三自”原则和“三性”原则：（1）“三自”原则：自己选题、自己设计和研究、自己制作和撰写。（2）“三性”原则：科学性、先进性、实用性。六、地点：逸夫一楼。七、参加对象：全体学生。八、总负责：**。九、题目收集：**、**、**、**（每人50道题，提供电子文档，10月20日上交到**）。十、现场服务：**。十一、评判小组：**、**、**、**。十二、比赛规则：10/441、从“题海”中揭取题目，交与评判小组现场做答。2、答对题目者有小奖品，同时获得一粒智慧豆；答错者，将从所在班级扣减一粒智慧豆。3、团体记分：分年级按班级智慧豆的总数从大到小排名，分年级设置团体一、二、三、四等奖，智慧豆相同者，扣减智慧豆较少者排名靠前。高中技术设计方案4一、指导思想：通用技术课程标准的内容以提高学生技术素养、促进学生全面而富有个性的发展为基本目标，坚持基础性、通用性、选择性与时代性的高度统一，注重国际经验与我国国情相结合，教育理念与教育实践相结合、教育传统与未来发展需要相结合，努力建设立足我国国情、体现未来走向、具有中国特色、富于开拓创新的普通高中技术课程的.新构架。在《基础教育课程改革纲要〈试行〉》中对教学过程提出了这样的要求：“教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动富有个性地学习。激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。”技术课程应结合自身的特征，把它落实在教学实施的过程中。11/44二、具体工作：本学期开设《技术与设计1》，高一年级5个班同时开课，每周1课时，总课时数20节，其中课堂教学19节，教学评价1节。第1周针对新课程特点，探讨教学设想和措施第2周统一进行集体备课，探讨教学中遇到的问题第3周就教材中出现的练习题进行可能答案的讨论，以便在教学工作中对学生进行启发、引导第4周学术研究讨论第5周对前一阶段的教学工作进行总结，找出其中不足的地方，以待改进。进行六认真检查第6周放假第7周讨论组织学生进行哪种技术实验第8周对青年教师的公开课进行点评第9周与兄弟学校进行经验交流第10周统一教学进度第11周期中考试第12周进行六认真检查第13周针对检查结果指出不足，指导如何改进第14周如何组织学生进行课外活动第15周就设计的交流语言进行讨论第16周根据其他地区实施的情况，讨论可借鉴的教学方法12/44第17周就学生进行怎样的模型制作讨论第18周制定复习计划第19周期末考查第20周进行教学评价高中技术设计方案5一、基本情况1、作品名称:Sunshine2、设计人员：张柠棋、赵蕴宁、侯昊泽、李思清、姚睿3、学生班级：少27（1班）4、设计时间：2016年5月二、作品简介：1、作品功能：本作品是一款专门为学生设计的“文具之家”笔筒。内部可以放笔、直尺、圆规及橡皮擦等文具2、作品归属的课程模块：技术与设计1模块三、设计报告前言：学生在使用文具时不能归在一起，有时会丢三落四，甚至看不见。于是设计了一个笔筒，他自身轻便，外观黏上了装饰，十分美丽，使用时心情可以放松，如同沐浴阳光，这就是这个作品的寓意所在，故取名Sunshine。材料：废弃的一次性筷子及白纸加工制造过程：13/44首先用小刀将筷子劈开成两半。用双面胶将筷子一根一根的黏在一起拼成四个面，用透明胶在四个表面围一圈。将筷子砍成两段，将头部那段拼成底部。剪出有关大自然的事物黏在四个面表面，将白纸简称适当的形状置于笔筒内部作为隔离间。四、设计感悟小小的作品设计起来并不容易，需要细心和耐心，但是完成后心情很开心，很有成就感，以后要多多参与这样的活动，制作出更多有用的小作品来。五、总结该作品是一个笔筒，使用性很高，针对学生的需求，笔筒筒身较大，并且作品在传统笔筒的基础上，加入了隔间这样的创意，让文具各得其所。另外，作品的制作材料是废弃的一次性筷子和白纸，选材上性价比高，符合环保和可持续发展观念。作品在制作过程中，设计到对木材的锯削、黏贴等的加工