小学五年级英语教师工作计划（通用4篇）

小学五年级英语教师工作计划（通用4篇）为了提高自己的工作水平能力，需要我们对工作计划进行拟定。写工作计划一定要注意切实可行的原则，从实际出发定任务，如何才能流畅无阻地写好工作计划？以下“小学五年级英语教师工作计划（通用4篇）”由网友为大家收集整理，供您参考下载参考，并请下载收藏面！小学五年级英语教师工作计划1全面贯彻“三个面向”战略指导思想，渗透和灌输可持续发展的战略思想。以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，充分发挥学生的潜能，提高学生的全面素质和自学能力。五年级有四个班，每班学生数均在50以内。学生已学过两年多的英语，具备了一定的听、说、读、写英语的能力。但由于学生学业成绩两极分化严重，加之教材难度偏大，教学目标的达成难度比较大。因此，本学期应加大后进生转化的力度，因材施教，分层教学，激发学生的学习兴趣。智力因素非智力因素方面，智力好非智力好的学生占少数，智力好非智力不好和智力不好非智力好的学生占多数，二者均不好的占极少数。由此可见，绝大部分学生都是可塑之才，只要教法得当，学业成绩可以稳步提高。五年级下册学生用书Let’slearn部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的。这样有利于学生记忆和开展话题的讨论。本册Let’slearn中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握(即加粗的单词)。用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动，以及Let’sfindout等启发学生主动思考的活动。五年级下册学生用书的Let’sstart也是一项brainstorm式的活动，这一点与五年级上册相同。不同的是，本册的Let’sstart部分既可以用来引入话题、引出新词，也可以引出新句型。另外，在这一部分基本上都安排了一个任务型活动，需要学生通过问答、思考或讨论来完成。Let’stalk部分依旧是一个浓缩了的情景会话，目标句型突出。为给学生提供灵活运用语言的机会，这一部分提供了可供替换的内容。Readandwrite部分的教学目标要求学生能读懂对话或短文;完成检测学生理解程度的填充句子练习;听、说、读、写四会掌握两组句子;完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。在Pronunciation部分，本册安排了21个常见字母组合的发音，依旧是用绕口令的形式将含有这些字母组合的单词整合成趣味句子。本册教材的阶段复习密切围绕各单元话题展开，将所有需要复习的语言点融进有实际交际意义的活动之中，并增加了考察综合性阅读理解能力的语篇，以增进对语言知识的积累。1.能听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子和11个单句。(包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题)。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。2.能听、说、认读21个单词。3.能学会4个手工制作。4.能听懂、会唱8首歌曲。5.能听懂、会吟唱10首歌谣。6.能完成6个自我评价活动。7.能理解6个幽默小故事。8.能了解6项简单的中西方文化知识。②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。1.以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。2.通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。3.活用教材，根据学生的学习状况，将每单元的知识点进行重组编排，以降低难度。4.注重教学评价，调动学生学习兴趣，充分发挥非智力因素的作用。5.设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。6.及时、科学地进行教学反思，总结得失，使教学常新。7.虚心向经验丰富的教学骨干教师求教，努力学习现代教育教学理论，提高自身教育教学技能。全面贯彻“三个面向”战略指导思想，渗透和灌输可持续发展的战略思想。以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，充分发挥学生的潜能，提高学生的全面素质和自学能力。五年级有三个班，每班学生数均在45以内。多数学生已学过两年多的英语，具备了一定的听、说、读、写英语的能力。但由于生源流动性大，导致学生学业成绩两极分化严重，加之教材难度偏大，教学目标的达成难度比较大。因此，本学期应加大后进生转化的力度，因材施教，分层教学，激发学生的学习兴趣。智力因素非智力因素方面，智力好非智力好的学生占少数，智力好非智力不好和智力不好非智力好的学生占多数，二者均不好的占极少数。由此可见，绝大部分学生都是可塑之才，只要教法得当，学业成绩可以稳步提高。五年级下册学生用书Let’slearn部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的。这样有利于学生记忆和开展话题的讨论。本册Let’slearn中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握(即加粗的单词)。用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动，以及Let’sfindout等启发学生主动思考的活动。五年级下册学生用书的Let’sstart也是一项brainstorm式的活动，这一点与五年级上册相同。不同的是，本册的Let’sstart部分既可以用来引入话题、引出新词，也可以引出新句型。另外，在这一部分基本上都安排了一个任务型活动，需要学生通过问答、思考或讨论来完成。Let’stalk部分依旧是一个浓缩了的情景会话，目标句型突出。为给学生提供灵活运用语言的机会，这一部分提供了可供替换的内容。Readandwrite部分的教学目标要求学生能读懂对话或短文;完成检测学生理解程度的填充句子练习;听、说、读、写四会掌握两组句子;完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。在Pronunciation部分，本册安排了21个常见字母组合的发音，依旧是用绕口令的形式将含有这些字母组合的单词整合成趣味句子。本册教材的阶段复习密切围绕各单元话题展开，将所有需要复习的语言点融进有实际交际意义的活动之中，并增加了考察综合性阅读理解能力的语篇，以增进对语言知识的积累。1.能听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子和11个单句。(包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题)。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。2.能听、说、认读21个单词。3.能学会4个手工制作。4.能听懂、会唱8首歌曲。5.能听懂、会吟唱10首歌谣。6.能完成6个自我评价活动。7.能理解6个幽默小故事。8.能了解6项简单的中西方文化知识。②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。(1)能够使用频度副词问答作息时间,如:Whendoyoudomorningexercises?Iusuallydomorningexercisesat8:30.(2)能够使用频度副词问答周末活动，如：Whatdoyoudoontheweekend?Ioftengoshopping.(3)能够听、说、读、写与日常作息有关的动词短语及介词短语，如：eatbreakfast,domorningexercises,playsports,eatdinner,intheevening,atnoon.(4)能够用所学知识描述一天中的生活起居以及周末活动等。(1)能够掌握A、B部分Let’sLearn和Readandwrite中的四会单词。(2)能够听、说、认读A、B部分Let’stalk中的单词和句型。(3)能够掌握A、B部分Readandwrite中四会句型，并能灵活运用。(4)能够理解并在课堂中正确操练Let’splay、Let’schant、Let’sfindout等部分的内容。(5)能够了解字母组合ai,ay,gr,gl的发音规律并能读出例词。(6)了解Storytime、Goodtoknow等部分的内容。(1)情感态度：引导学生养成良好的作息习惯。能够理解、尊重从事不同职业的人。(2)学习策略：训练学生的角色扮演能力，引导他们在调查、询问和学习的过程中学会思考如何更好地安排作息时间。(3)文化目标：了解白天、黑夜、工作日、周末等相关概念以及中西方中小学生作息时间安排上的不同。(1)能够就所喜欢的季节及原因进行问答，如：What’syourfavouriteseason?/Whichseasondoyoulikebest?Summer/Winter…Whydoyoulike…?BecauseIcan…(2)能够就天气情况进行问答，如：What’stheweatherlikein…?Sunny.(3)能够听懂、会唱本单元的歌曲What’syourfavouriteseason?和歌谣。(1)能够认读A、B部分Let’slearn,Readandwrite中的单词和句子，并掌握其中的四会单词。(2)能够掌握Readandwrite中的四会句子，能读懂对话内容，并完成阅读理解检测题。(3)能够理解并开展Let’sstart,Makeasurvey,Tasktime等部分的内容。(4)能够了解Pronunciation中字母组合air,ear,sp,sk的发音规则，能朗读相关的例词。(5)了解Goodtoknow,Storytime等部分的内容。(1)情感态度：让学生有兴趣用英语表达，能积极参与课堂活动。(2)学生策略：引导学生关注小组合作学习，培养沟通与交流的能力。(1)能够说出12个月份的名称以及数字1到20的序数词形式。(2)能够询问并回答某人生日在哪一月份，如:Whenisyourbirthday?MybirthdayisinJune.能够表述家人或朋友的生日在哪一天，如：“UncleBill’sbirthdayisinJune.”等(3)能够询问并回答某天是几月几号，如:“What’sthedate?It’sFebruary2nd.”(4)能够询问并回答某人生日是否在某一月份，如：IsherbirthdayinJune?Yes.(5)能够听懂、会唱歌曲“WhenIsYourBirthday?”。(1)能够掌握A、B部分Let’sLearn中的生词的缩写形式，以及Readandwrite中的四会单词和四会句子。(2)能够听、说、认读A、B部分Let’stalk中的句型和A、B部分Let’slearn中的三会单词。(3)能够了解字母组合ear,eer,ch,sh的发音规则并能读出例词。(4)了解Storytime、Goodtoknow等部分的内容。(2)学习目标：引导学生注重小组合作学习，广泛阅读，扩广知识面。(3)文化目标：引导学生了解中西方共有的或特有的节日和风俗。(1)能听懂表述一天中的活动及活动时间的短语和句子。如：Igetupat3:30inthemorning.并能制作或填写作息时间表。(2)能够用英语描述我国四季的特征以及本人对四季的喜好及原因。(3)能够用“WhenisEdison’sbirthday?”或“WhenisSpringFestival?”句型对中外名人的生日或中西方重要节日所在的月份、日期进行询问或调查。(4)能够听懂并完成Listenandnumber部分的排列顺序。(5)能听懂、会唱歌曲“SongoftheSeasons”。(1)能够掌握1-3单元A、B部分Let’slearn中的四会单词和Readandwrite中的四会句子。(2)能够认读Readandanswer中的单词和句子并回答文后的问题。(3)能够模仿Readandanswer中的短文谈论并仿写四季特征和最喜爱的季节及原因。(4)能够听懂并会吟唱Let’schant部分的歌谣。(1)情感态度：培养学生合理安排时间、劳逸结合的良好生活习惯。(2)学习策略：加强学生英语学习策略的培养，为学生的终身学习奠定基础。(3)文化目标：了解不同国家一年四季的不同特征以及部分中外名人、中外节日的相关知识。Unit4WhatAreYouDoing?(1)能够简单描述自己或他人正在做什么，如：I’mansweringthephone.She’scookingdinner.(