红色文化教育国内外研究现状（精选5篇）

1/76红色文化教育国内外研究现状（精选5篇）红色文化教育国内外研究现状1红色文化是中华传统文化的重要组成部分。学生正处于人生的启蒙阶段，思想不成熟，在小学教育中渗透红色文化对其成长和发展，以及健康人格的形成都具有推动作用。但是，目前红色文化在小学教育中的发展状况不佳，存在很多问题。小学教师应该针对存在的问题采取应对策略，使红色文化能够发挥其应有的作用。一、小学教育中红色文化的发展现状概述1.学校不重视红色文化教育对于学生来说，上学不仅要获取一定的理论知识，更要获得良好的思想品德教育。在素质教育过程中，思想品德教育是发展的灵魂。因此，学校要将思想品德教育放在重要的发展位置上。而红色文化教育资源是思想品德教育的重要组成部分，但是有些学校并没有意识到红色文化教育的重要意义和价值。尽管教育改革不断推进，但是应试教育所产生的影响依然存在，有些教师仍然采用传统教学方式开展教学，课堂教学效果不佳。长此以往，学生的学习理念也会受到一定影响，只重视学习成绩的提高，认为成绩好才是硬道理，而忽略了品德水平的提高。2.教师教学方式不当小学语文教材中有多篇类似《吃水不忘挖井人》等具有红2/76色文化的课文。在学习此类文章时，学生很难产生思想和情感上的共鸣。有些教师为了激发学生学习语文的兴趣，促使学生更好地感知革命情怀，便会借助角色扮演等方式开展教学活动，这样的教学方式尽管能够提升学生对课程的感兴趣程度，促使课文内容在学生的脑海中形成更加深刻的印象，但是娱乐性相对更强，学生更多的是将其作为一种教学游戏来看待，更加重视在其中获得愉快的体验，无法深刻感受革命英雄人物在奋斗路上所付出的艰辛，无法感受他们艰苦奋斗的精神品质。因此，教师要重视合理地应用新型的教学模式，促使学生感知革命先烈的宝贵思想品质，在理解的基础上体会学习语文知识的乐趣。3.家庭教育缺失随着社会竞争压力的不断增大，家长给予孩子更大的期望。在課余时间，会为孩子安排课外辅导班和特长班，使学生的学习负担不断加重。家长将主要精力放在提高孩子的学习成绩上，而忽视孩子的品德教育，更缺乏对孩子进行红色文化教育。在家长的感染下，孩子也会更加追求学习成绩的提高，这不利于学生的全面发展。在家庭中，家长要对孩子进行教导时，可以讲述红色革命故事、带孩子参观红色革命教育基地、观看红色革命电影等。在红色教育的过程中，家长与孩子的互动交流增多，为孩子的健康成长树立了良好榜样，促使孩子能够在积极向上的家庭环境中健康成长。二、在小学教育中渗透红色文化的策略分析1.学校层面3/76首先，注重校园文化建设。学校要充分利用校园空间，积极打造红色文化。可以张贴家乡历史遗迹、本土风光、特色文化的相关图片，培养学生热爱家乡的情怀;也可以张贴“四史”学习教育的相关内容;还可以张贴伟人、名人的图片与事迹，介绍历史上重要的大事件等，真正做到“让每面墙壁皆红色，每处景观都育人”。其次，营造红色文化舆论氛围。学校要充分利用校园广播站、黑板报、宣传橱窗等文化基地，积极营造红色文化舆论氛围。广播站利用课间十分钟播放红色歌曲、朗诵红色诗词、讲述红色故事等。学校要定期更换黑板报、宣传橱窗，为学生分享红色经典。另外，还可以利用国旗下演讲进行红色教育宣传，倡导各个班级在课前齐唱红色歌曲等，使红色文化在校园生根、发芽、开花、结果。2.教师层面为了让学生更好地接受红色文化教育，教师要不断创新教学方式。教师可以利用信息技术辅助教学，为学生播放红色经典影视作品，如《小兵张嘎》《举起手来》等影片。这些影片都是学生喜爱的，观看影片后，教师可以组织学生交流，畅谈观后感，这样不仅能使他们接受很好的教育，而且也是一次情感的洗礼，更能激发学生热爱祖国的美好情感，使他们更加珍惜来之不易的幸福生活。另外，教师要注重在学科教学中渗透红色文化教育。小学各学科教材中都蕴含着丰富的红色文化资源，教师要善于利用这些资源进行拓展延伸，让学生在掌握学4/76科知识的同时，接受红色文化教育。3.家长层面对学生进行红色文化教育，家庭教育不容忽视。家长要转变教育观念，不能只关注孩子的学习成绩，更应该向孩子灌输红色文化经典。首先，父母要言传身教，点滴渗透。为孩子购买红色经典书籍，与孩子一起诵读红色故事，给孩子讲解红色故事，让孩子树立正确的世界观、人生观和价值观。其次，利用节假日带孩子参观红色教育基地，了解革命先烈为了人民的幸福抛头颅、洒热血的事迹，学习革命先辈的革命精神，接受精神洗礼，领略红色魅力。红色文化精神鼓励着我们不忘初心、奋勇向前，不可丢弃这些宝贵的精神。在小学教育过程中，学生的价值体系正处于塑造阶段，无论是学校、家庭还是社会，都应该积极地对学生进行红色文化教育，促使他们从小就树立爱国意识，积极承担社会责任，为祖国的建设发展做出贡献。红色文化教育国内外研究现状2地方红色文化可以为大学生的思想政治工作提供丰富的教育资源，也可以成为拓宽大学生思想政治工作的途径和载体。但目前受多种因素的制约，当地红色资源的教育作用尚未充分发挥，基于此，本文通过高校“红色文化”现状，探讨高校红色文化渗透途径，将高校思想政治工作与地方红色文化有机结合，并进行了有益的探索，为高校思想政治教育的长足发展贡5/76献绵薄之力。一、大学生思想政治工作中的“红色文化”现状（一）、多元价值观对大学生的“红色文化”认同的影响价值多元化是人类社会发展到一定程度后的必然产物。当今社会正处于转型时期，经济全球化的加速发展，使得我国的年轻人，特别是00后的大学生，易受西方文化的熏陶，传统与新式、封闭与开放、个人与集体、国家利益的冲突，造成了价值的分散；此外，大学生受年龄、社会经验、行为能力等因素的制约，往往不具备对多元价值观的判断力和权衡能力，致使功利主义、享乐主义、拜金主义等价值观钻空子，一些学生以为艰苦奋斗的年代已经过去，以革命精神和物质载体为主体的“红色文化”早就落伍了，他们所接受的主流是日韩风，即适时地享受物质生活，忘掉阅读，沉溺于庸俗、媚俗、低俗的文化，致使许多精华文化被严重边缘化，难以被认同。（二）、当代大学生“红色文化”内化的社会现实问题从社会学的观点看，大学并非处于“真空”状态，它与社会紧密相连，因而，当代大学生在接受“红色文化”时，会受到社会问题的影响。比如：腐败问题、治安问题、食品安全问题等，都让“红色文化”难以渗透到校园中。同时，“红色文化”也是学校开展思想政治教育的一种优秀资源，但“红色文化”的教学费用也相对较高，组织学生到革命遗址、纪念地、博物馆等地实地考察，可让学生对“红色文化”有更深的了解，但这种教学方式需要包含交通、组织、游览等，目前只有少数6/76几个省份免费参观爱国主义教育基地，大部分地区仍然实行收费制度，这加大了“红色文化”的投入，从而限制了“红色文化”的教育，也就制约了“红色文化”的有效实施。（三）、“红色文化”教育的传播方式单一“红色文化”作为一种特殊的先进文化形态，其传承价值极高，随着“红色文化”这一热点问题，高校校园内的“红色文化”被广泛地运用于高校，而其传播形式却不尽人意。首先，大学在“红色文化”的传播过程中，没有正确理解受教育者的心理，也没有按照教育行政部门的要求去贴近生活、贴近课堂、贴近学生的要求，从而无法掌握文化传播的规律，也就不能真正地使受教育者受到熏陶。此外，也有一些学生认为，现在是社会主义市场经济，优胜劣汰，只重利益，所以，虽然“红色文化”已经被应用到了“两课”中，但他们对“红色文化”的研究，却停留在表象和感性的层面，一眼就能看出来，很难在短期内给他们留下深刻的印象，更别说理解和应用了。第三，网络时代是一个网络时代，“红色文化”的传承可以利用各种媒体，比如广播、网络、电视等，特别是网络，可以为“红色文化”的传播提供更多的方便。然而，我国高校的网络资源总量与能力还不能适应当前的发展需求，在高校加强网络建设，任重道远。二、高校红色文化渗透途径探讨（一）、强化思政课教学的主要途径教师要牢牢把握红色文化的核心，利用地方红色文化资源，7/76就地取材，让学生感受到红色文化的魅力，不断丰富教育内容，不断提高教育效果和质量。例如，李达故居、陈树湘生平事迹陈列室、烈士公园等，来告诉学生重要历史事件及其历史意义，使学生能够更好地了解英雄烈士们真实的过去及伟大功绩。因此，高校要加强对红色文化遗址、红色故事、红色英雄的发掘与研究，不断提高高校思想政治教育的实效。要坚持“红色文化”走进学校，把“红色文化”融入到“思想政治”课程中，并在“红色”课程中进行“红色教育。通过组织学术讲座、组织红色教育研讨，使学校洋溢着红色文化的气息。（二）、以“红色”为核心的大学校园文化建设校园文化是高校德育工作中的一个重要地位，其“隐性”文化会无意识地对大学生产生了一定的影响。一是在校园内开展红色教育、学生红色协会、诗歌朗诵、红歌比赛，并参观学校历史博物馆。在国庆等重要节日中，开展各种主题活动。二是充分利用学校的文化资源来培养学生。利用学校宣传板、文化墙等宣传文化立场，设立红色文化宣传板、学校广播红色知识栏，学校设立纪念雕塑、红色宣传口号等红色文化教育氛围充分体现在校园的各个角落。红色文化教育国内外研究现状3红色文化教育具有巨大的历史穿透力，具有一种无形的教育力量。为了进一步了解红色文化教育，7月11日，广西师范大学“本土红色文化资源与中小学思想政治教育”实践队8/76前往桂林市全州县进行实地调研，开展以“本土红色文化资源在中小学思想政治教育的运用现状调研——以全州县为例”为主题的2021年暑期文化科技卫生“三下乡”社会实践活动。11日下午，为深入了解全州县的本土红色文化资源，实践队来到广西桂林全州县才湾镇，参观湘江战役纪念园。实践队成员来到馆内，首先参观的是2016年在军事博物馆举办的纪念中国工农红军长征胜利80周年主题整体展览，展陈红军长征全貌；随后在一个专题展厅内参观湘江战役的重要战争和主要场景，展陈“三大阻击战、四次渡江、五次突围”战斗史实，彰显红军英烈大无畏的革命精神。馆内采用多种先进陈列手段进行展示，既有历史文物、文献、图片资料等的展陈，又有大型雕塑、绘画、场景模拟和声光影像多媒体等现代科学技术，系统全面地展现了红军长征的全过程。实践队成员在讲解员的讲述中，重温湘江战役，深入了解到湘江战役期间红军战士奋不顾身与敌人浴血奋战的感人事迹，接受党史学习教育和革命传统教育，让我们对党领导和红军走过两万五千里长征的那段光辉历史和重大意义有了进一步深刻认识。参观红军长征湘江战役纪念园后，团队成员感受到全州县本土红色文化的教育力量，体会到中央红军在其中所展现的“坚定信仰、无限忠诚、钢铁纪律、敢于担当”的品质，表示要牢记初心使命，以史为鉴，不断赓续红色血脉，担当时代责任；要以实现中华民族伟大复兴为己任，趁青春正好时，为时9/76代增添新风采。7月12日，为更深入了解全州县本土红色文化在思想政治教育中的运用现状，广西师范大学“本土红色文化资源与中小学思想政治教育”实践队将此作为研究的主要问题，到全州县中小学进行调研。实践队前往全州县城关完小、全州县第二中学初中部以及全州县第二中学高中部，在校门口向中小学生发放问卷，了解中小学生对本土红色文化的认知情况以及学校、老师将本土红色文化运用于课堂教学的实际情况。通过采访，团队得知中小学生对于全州县本土红色文化了解程度良好，教师在学生的思想政治教育中通过播放红色革命历史视频、组织演讲红色故事比赛以及组织开展研学活动，进一步传承红色基因，弘扬长征精神。当受访学生们谈及本土红色文化给予他们的力量时，他们感慨如今幸福生活来之不易，红军过草地、爬雪山、陈树湘烈士断肠铭志的革命英雄精神始终激励着他们不忘初心，面对困难不轻易言败；同时他们纷纷表示要坚定理想信念，珍惜学习机会，不断充实自己，将来为祖国发展贡献力量。此外，团队成员还采访到南宁中国旅行社全州营业部的负责人。据负责人介绍，现如今大部分学生对本土红色文化的了解程度相对良好，个别中小学生对此的了解程度更为透彻，旅行社与全州各中小学校以及青少年活动中心对接，结合实际情况，一同组织开展研学活动，参观红军长征湘江战役纪念园以10/76及四大渡