英语教学年度工作计划【热选5篇】

英语教学年度工作计划【热选5篇】我们为您分享的“英语教学年度工作计划【热选5篇】”，这个时候我们该根据具体情况着手准备阶段性工作计划。写工作计划需要具有一定的逻辑性。为了方便日后的浏览请将此网页收藏到您的浏览器收藏夹中！英语教学年度工作计划篇【第一篇】一、学生情况分析九年级一班学生人数较少，两极分化十分严重，而且学生渐渐对学习失去了信心，学生的厌学情绪比较严重。二、教材分析功能、实际运用三个方面的结合，让每个话题贴近学生生活实际，更便于学生灵活运用。2、倡导“任务型”教学，强调课堂上师生互动。本教材共15个单元，分两个学期教学。按要求，第一学期为1———10单元，第二学期为11——15单元。本教材增加了读写训练的比重。三、具体措施1、在课堂教学中渗透德育，把育人放在首位。2、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。3、运用各种不同的肢体语言和多媒体来辅助教学。4、培养学习兴趣，引导学生掌握正确的学习方法和策略，提高学习效率。5、用良好的师生关系，协调课堂气氛，培养学生开口说英语的勇气和信心。6、引导学生实现语言的迁移，加强日常生活中英语口语的运用。7、鼓励学生自主探索，合作探究，共同提高。8、让每个学生准备一个单词积累本，每天记十个单词，并且记住这些单词。好文章。认真批改学生的作业，面批面改。做好学困生转化和优秀生培养工作。四、成绩方面通过这个学期的努力，力争在中考中取得较高的成绩。具体目标是，110分以上2名，100分以上2名，85分以上3名。五、自我提高计划1、为了“过三关”活动，加强理论和专业知识学习，提高认识，不断提高自身综合素质。2、按照新课标和新教材的理念，积极进行课堂教学模式的改革和探索，优化课堂教学过程，探索出新的教学方法。3、积极参加学校和文科组组织的各项活动。4、虚心向有经验，有特长的教师学习，吸取新思想，新做法。5、经常听其他教师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学业务水平。边交流、边总结，加强教师的研究性学习。总之，我将认真，严格执行本学期的教学工作计划。我将循序渐进，踏实勤备，不断提高自身素质，做学生的导师和促进者，将自己锤炼成一名优秀的教育工作者。英语教学年度工作计划篇【第二篇】一学期马上过去了，紧张的复习工作已经紧锣密鼓地开始了。复习能让学生巩固所学知识，还能进行查漏补缺，使学生能顺利地完成小学阶段的学习任务，能在毕业考试中取得好成绩，同时也为今后的学习打下坚实的基础。下面就我们学校的实际情况谈一谈我的复习设想。一、总体设想我校现有二个六年级班，两个班的总体水平并不谐调，所以在复习过程中我打算主要针对六(1)班的情况-尖子生少，好喜闹，男女生分化等来制定计划，从提高他们的基础入手。我准备以听说读写为主要复习形式，从单词，句子，语篇入手，以英语基础知识为主要内容，指导学生在听说读写的过程中系统地梳理所学知识，从单词到词组到句子到短文，全面把握所学内容。复习内容:小学三年级至六年级所学的内容知识。复习重点:以五年级和六年级知识为主要复习内容。复习要求:1、注意复习的全面性。2、要特别关注后进生。3、按系统复习。4、注意重难点。5、以练为主，综合练习为主6、重视学生的返馈信息。二、具体实施办法(一)全面复习抓基础，帮助学生全面而系统地复习所学过的知识。1.过好单词关。单词是学习英语的基础，针对农村学生中存在的基础差、习惯差的现状，我准备从不同角度，用不同方法帮助学生复习单词。(1)按词性归类复习单词。(2)按词汇表复习单词。加强四会单词的朗读与默写，给学生明确的任务，采用男女搭配，互帮互助的方式进行，这样学生一方面可以做提高积极信，一方面容易获得成功。当然对于极个别学困生来说，还要区别对待，给他们适当降低难度和要求，使他们也能尽最大努力过好单词关。2.过好词组关。词组是学习英语的关键，它是复习单词的良好途径，同时又是学习句子的基础。我准备将词组复习与单词分类复习相联系，在复习单词的同时一起复习词组让学生在复习单词的同时掌握词组构成的规律。3.过好句子关。句子是学习英语的重点。通过几年的学习，学生已经掌握了一定数量的句型及日常交际用语，多数学生现在已经能比较自如地运用这些句子，但对一部分学生来说，还处于朦胧状态，因此我准备从以下几方面来帮助学生梳理所学过的句子。(1)指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合。(2)根据句子类型指导学生在比较中复习句子，教给学生适当的语法知识。4.过好阅读关。我们在复习阶段可以通过大量阅读来扩展学生的知识，培养他们的语感。阅读短文能让学生全面运用所学知识，因此指导学生认真阅读也是英语复习的重要环节，在复习过程中我准备充分运用书中的一些语篇，把它作为英语阅读复习的载体，并有效利用六年级课后的appendix,让学生做到精读和略读相结合。对于学困生来说，我的要求是能看懂，理解书本上的语段。总而言之，要把单词、词组、句子和短文作为一个有机整体，在复习过程中将它们紧密结合起来，合理安排教学内容，提高学生整体运用知识的能力。(二)以听说读写为主要途径，指导学生在复习的过程中获得综合能力的提高。要让学生多读，利用课余时间，以培养学生朗读英语的习惯，所有单词、词组、句子等都是阅读材料，都要指导学生朗读，要让学生在多读多说的基础上不断提高学生听和写的能力。听说读写几方面不要相互独立，要有机结合，才能相辅相成。(三)不要把复习课仅作为练习课。注意复习过程中的趣味性，充分调动学生的学习积极性。因为我们有一部分学生对英语学习缺乏兴趣，在复习时要选择合适的内容，把内容和形式有机结合，注意控制好知识的难度，要让学生有获得成功的机会和感受，尽量提高他们的兴趣，使他们也能投入到较紧张的复习中，并能在复习中取得进步。(四)注意因材施教，采用分层分类教育，帮助不同层次的学生获得不同层次的提高和收获。因我校学生两极分化现象较为严重，因此在复习过程中，我将对不同层次的学生提不同的要求。对基础较差的同学重点放在基础知识的复习上，对于一部分尖子生重点放在能力的培养和知识的综合运用上。同时提倡同学间的互帮互助。因为每个班级都有一些英语学得很轻松的学生，如果能把这个资源有效地利用起来，那老师的负担相对就会减轻些，而且能培养学生间的团结合作精神。希望通过师生共同的努力，让学生能在愉快而轻松的氛围下来备战小学阶段的最后一次英语考试。附:小学英语总复习知识系统一、按话题划分:1、话题(1)字母:(大小)辨认、书写顺序(2)数字:基数词和序数词的运用，如计算、购物等(3)颜色:实物的颜色(4)时间:年、季节、月、星期、日、时刻(5)食品与饮料:人对食品与饮料的喜好;东西方食品(6)服装:服装的颜色:人对服装的喜好;某人的穿戴;所属关系(7)玩具和文具:特点、颜色、所属关系;存在的位置(8)日常生活用品:特点、颜色、所属关系;存在的位置(9)动物:家畜、家禽;农场动物、动物园及野生动物的特点;生活地点和所属关系(10)植物:特点、所属关系;存在的位置(11)环境与建筑:特点、所属关系;存在的位置(12)身体:特点(13)个人情况:姓名、年龄、地址、特点与爱好(14)家庭、亲属和朋友:姓名、年龄、地址、特点与爱好:与你的关系(15)学校:学校建筑和学校生活(16)社交与礼仪:礼貌用语;询问与应答(17)国家与城市:地理位置;特点(18)天气:气候特征(19)节日:节日的特点;节日的活动(20)方位:人或物的位置;问路与应答(21)正在发生的事情:现在进行的动作和发生的事(22)日常生活:日常生活、工作、学习的活动(23)计划与打算:计划和将要进行的动作和发生的事(24)能力和可能:可能进行的动作和发生的事2、每个话题复习可包含的内容:(1)话题与任务;(2)话题中常用词汇;(3)话题所涉及的句型(4)交流中语言可能涉及的语法或功能二、按语法划分:1、词类与用法(1)名词1)可数名词及其单复数2)不可数名词3)专有名词4)名词所有格(2)代词1)人称代词(主格、宾格)2)物主代词(形容词性、名词性)3)指示代词(thishathesehose)5)不定代词(some、any)6)疑问代词(who、whose、what)(3)形容词1)在句子中的位置2)反义词(4)副词1)在句子中的位置2)反义词3)频度副词(alwaysusuallyoftensometimesever)4)疑问副词(wherewhen)(5)数词1)基数词(1-999)2)序数词(1st--99th)(6)介词:1)介词(组)表示时间(如atinonfor)2)介词(组)表示方位(如inesideinfrontof…)3)习惯用语(如listentolookforwardto…)(7)冠词:a,an,the的用法区别(8)连词:and,or,but的意思和用法(9)动词:1)动词的基本形式及-ing形式、第三人称单数形式2)系动词:be3)助动词:do,does,will,shall……4)情态动词:canmustmay5)时态:a.一般现在时;b.现在进行时;c.一般将来时(10)感叹词:常用感叹词2、句型(包括其肯定式、否定式、一般疑问式、特殊疑问式)(1)a.tobeb.therebec.tohaved.todo(2)a.主语+系动词+表语b.主语+不及物动词c.主语+及物动词+宾语d.主语+及物动词+直接宾语+间接宾语e.主语+及物动词+宾语+宾语补足语(小学较少接触)f.therebe句型英语教学年度工作计划篇【第三篇】一、教材简析:本册教材是《义务教育课程标准实验教科书英语（PEP）》是课程教材研究所英语课程教材研究开发中心，与加拿大LingoMedia国际集团合作编写的一套全新的小学英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》编写而成的。供小学6年级的学生使用。本册教材的特点是：1.强调语言运用。2.注重能力培养3.突出兴趣激发4.重视双向交流5.融合学科内容6.重视灵活扩展7.实现整体设计。内容分析：本学期使用教材是《九年义务教育六年制小学教科书英语（第四册）》（PEPPRIMARYENGLISHSTUDENTS’BOOK4）,本册教材分为六个单元，两个复习单元。本册教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。二、主要教学目标：1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子（包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题），并简单运用。3、能听、做6个TPR活动。4、能学会3个小制作。5、能唱8首歌曲。6、能听、说、唱7首歌谣。7、能完成6个自我评价活动。8、能听懂6个幽默小故事。9、能了解6项简单的中西方文化知识。三、提高教学质量措施：1、融会话教学与情景表演之中2、巧用实物、头饰、卡片、chant等来帮助进行单词教学。3、利用业余时间对学生进行单词书写的指导四、单元日期教学目标重点与难点Unit1OurSchool第1、2、3周能够简单介绍学校校舍的分布情况，如：Thisistheteacher’soffice.Thatismyclassroom.能简单说出每个课室的不同功能，如：Gotothelibrary.Readastory-book.能听懂并回答一些问题，如：Isthisthelibrary?IsthattheTVroom?会唱歌“Ourschool”掌握A,B部分的单词和句子并能做到听、说、读、写。认读A,B部分Let’slearn,Let’stalk中的单词和句子。理解Storytime等部分的内容。Unit2Whattimeisit?第4、5、6周能够询问时间并做出正确的回答，如：Whattimeisit?It’snineo’clock.能够结合学过的语言描述自己的日常活动，如：It’stimeforEnglishclass.It’stimetogotoschool.能够听懂并发出一些指令，如：Ti