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专题16阅读表达（北京、天津专用）2019-2023年高考英语阅读表达考情分析年份月份文体具体内容2023年北京卷说明文习惯的形成是行为自动形成的过程。文章主要说明了习惯是如何形成的以及对人的影响。2022年北京卷记叙文文章讲述15岁的汤姆发明了一种适合所有年龄的人们可以喝的无糖的健康饮料。2022年天津卷3月记叙文退休夫妇制作手工玩具捐赠给慈善帮助贫困儿童。6月记叙文记叙作者经历过的一个突发事故，新年夜变压器爆炸，没有电还需要做年夜饭，但作者和朋友一起努力，度过了一个美好的新年夜。2021年北京卷说明文最近的研究表明，如果争吵得到解决，与之相关的情绪反应会显著减少或几乎完全消除。2021年天津卷3月记叙文找到自己真正地爱好特长实现人生的转变。6月记叙文讲述了退休艺术家AnnekeCamstra，人老心不老，积极对待生活，在线上从事动画教学的故事。2020年天津卷3月记叙文作者从内向害羞到自信的转变6月记叙文找到真正自我和自信不再追随他人发挥自己特长2019年天津卷3月记叙文热情及创新能力给他人带来积极的影响6月记叙文文章主要讲了梅布里作为一名13年的学校管理者，正因为他努力工作乐于助人才获得了学生们的爱。阅读表达属于主观题，是一种综合性的题型。它的作用是综合考查考生的信息捕捉能力、语言概括能力、推理判断能力以及自主创新能力。它既考查考生对语篇的理解能力，又考查考生的英语书面表达能力，考查的主要目的是理解、归纳、该题型的测试目的是从多方位多角度考查考生通过阅读获取信息、处理信息并进行书面表达的能力。不但选材新颖、时代性强，而且体裁多样、结构严谨、层次分明，其开放性试题的设置也给予考生一个充分的发散思维的空间和表达空间。要求学生阅读一篇300词左右的短文，并按照题目要求用英语组织语言回答问题要求考生能够捕捉并理解文章中出现的具体信息，并结合文中的具体要求进行回答。试题以记叙文或者夹叙夹议为主，难度系数较低，适中。此题型与阅读理解既有相同点也存在着区别。其相同点在于两者都是对语篇阅读能力的考查，考生需对文章有较好的理解。区别主要表现在以下三个方面：1.阅读表达题则是主观的，这不仅需要考生将文章理解，还需要将自己对文章的理解通过自己的语言表达出来，而且要受到字数的限制。这就是说阅读理解只是不仅要求学生理解文章和题目而且要把文章中的信息用自己的语言表达出来，是一种信息的输出。2.阅读表达的文章较为简单，生词少。3.在阅读表达中，题型和题目的设置是比较固定的，包括主旨概括、填空、翻译句子、同意句替换、封闭性问题、开放性问题(个人观点描述)、其他类型等七种类型，答案往往是不唯一的。命题规律：3:1:1（3道找出处，1道猜词义，1道开放性）题型归纳题型01细节表达题【题型诠释】题目要求：要求考生能扑捉并理解文章中出现的具体信息，并结合文中的具体要求进行回答。设问形式此类问题的设置通常基于文章自身内容，常用what,why,how等特殊疑问词进行提问。①问题形式：Why..?回答形式：Because＋句子（表示原因）;Becauseof＋名词性短语（表示原因）;To+动词原形（表示目的）;Inorderto+动词原形（表示目的）。②问题形式：What...?回答形式：完整的句子；名词（短语）；动名词（短语）③问题形式：列举性问题。回答形式：名词（短语）；动名词（短语）。④问题形式：How...?（询问方式）。回答形式：By(doing)..；完整的句子。【典例1】(2023·北京·清华附中校考三模)阅读下面短文，根据题目要求用英文回答问题。Foryears,psychologistshaveknownhowtomeasuretheintelligenceofindividuals,butonlyrecentlyhavetheybeguntoinvestigatetheissueofgroupintelligence.Thisnotionstemsfromtheobservationthatsomegroupsseemtoworkfantasticallyacrosstasks,eventasksthatarenotverysimilar.Earlyinvestigationssuggestthatgroupintelligenceisnotthesumoftheintelligenceoftheindividualsinit.Sowhatisthesecrettotheirsuccess?ResearchersatGooglehavetackledthisquestion.Theycollectedthousandsofdatapointsonhundredsof解该类题时，首先要仔细审题，然后根据题干中出现的关键词快速、准确地在文章中定位相应的语句，结合该语句（或其上下句）的内容，用正确的格式进行回答，答案内容往往是固定的、唯一的。groupsandcombedthroughthemtryingtofindpatterns.Arethemembersofeffectivegroupsfriendsoutsideofwork?Dogroupswhosemembershavesimilarpersonalitiesorbackgroundsworktogetherbest?Theyputforwardmanytheoriesbutfoundnopatterstosupportthem.Infact,whowasinthegroupapparentlydidnotseemtomakeadifference;instead,thedifferencebetweenmoreandlesseffectivegroupsseemedtolieintheinteractionamongthemembers.Ineffectivegroups,membersspokeforaroughlyequalamountoftime—notateverymeetingorinteraction,butacrossthecourseofaproject.Additionally,ineffectivegroups,membersfaceoneanotherdirectlywhentheyspeak,usingenergeticandenthusiasticgestures.Moreover,sideconversationsbetweenindividualmembersduringmeetings,farfrombeingadistraction,actuallyincreasedthegroup’sproductivity.Thepositivebehaviorsuncoveredinthestudyoccurexclusivelyinface-to-faceinteraction.Onemightarguethatmostofthesefindingsareextremelyobvious,andneedlesstosay,goodmanagershaveprobablyalwaysunderstoodtheprinciples.However,understandinggroupintelligencecanhelpbusinessandotherorganizationsmakethefundamentalchangesnecessarytoimprovegroupperformance.Thereasonisthatoursocialandprofessionallivesarenotalwaysstructuredinwaysthatfacilitatethekindofinteractionthatapparentlyunderlineseffectivegroupperformance.40.Whatisthefindingofpreviousstudiesongroupintelligence?41.Whyisitimportantforpeopletounderstandgroupintelligence?42.Decidewhichpartofthefollowingstatementiswrong.Underlineitandexplainwhy.▶Althoughsideconversationsdistractmembersduringmeetings,theycanhelptoboostthegroup’sefficiency.43.Apartfromwhatismentionedinthepassage,whatotherway(s)canweusetoimprovegroupintelligence?(Inabout40words)【答案】40.Previousstudiesfoundthatgroupintelligenceisnotthesumoftheintelligenceoftheindividualsinit.41.Becauseunderstandinggroupintelligencecanhelpbusinessandotherorganizationsmakethefundamentalchangesnecessarytoimprovegroupperformance.42.Althoughsideconversationsdistractmembersduringmeetings,theycanhelptoboostthegroup’sefficiency.Theunderlinedpartiswrong,becausesideconversationswon’tdistractmembers.43.Thereareotherwaystoimprovegroupintelligence,suchasfosteringmutualrespectbetweengroupmembers,encouragingmemberstovalueeachother’scontributions,opinionsandsettingclearandachievablegoals.【导语】本文是一篇说明文。文章介绍关于影响群体智力的因素的研究和研究的意义。40.考查细节理解。根据第一段中“Earlyinvestigationssuggestthatgroupintelligenceisnotthesumoftheintelligenceoftheindividualsinit.(早期的研究表明，群体智力并不是群体中个体智力的总和)”可知，先前的研究发现，群体智力并不是群体中个体智力的总和。故答案为Previousstudiesfoundthatgroupintelligenceisnotthesumoftheintelligenceoftheindividualsinit.41.考查细节理解。根据最后一段中“However,understandinggroupintelligencecanhelpbusinessandotherorganizationsmakethefundamentalchangesnecessarytoimprovegroupperformance.(然而，了解群体智力可以帮助企业和其他组织做出必要的根本改变，以提高群体绩效)”可知，理解群体智力很重要是因为理解群体智力可以帮助企业和其他组织做出必要的根本改变，以提高群体绩效。故答案为Becauseunderstandinggroupintelligencecanhelpbusinessandotherorganizationsmakethefundamentalchangesnecessarytoimprovegroupperformance.42.考查推理判断。根据第三段中“Moreover,sideconversationsbetween