搜索
有话好好说小学二年级人际交往课程感悟与思考看完这个视频，你有什么感受？2团体游戏——山谷回音游戏：山谷回音游戏分为三轮：1.教师对着“山谷”说话，全体小朋友做“回音”。2.请一名小朋友上台来对着“山谷”说话，其他小朋友做“回音”。3.同桌两人互做“回音”。感悟与思考这个游戏带给你哪些启发？妈妈，今天，小狐狸老师安排了小熊壮壮当我的新同桌。它一坐下来就揪我的耳朵，对我说：“捣蛋鬼，你好啊！”气得我忍不住骂他“大坏蛋”！课间，我和小猫喵喵、小猪笨笨一起玩跳大绳，小熊壮壮一边嘲笑我：“连这么简单的摇绳子都不会！一边抢过我手中的跳绳。真讨厌！妈妈，今天，小狐狸老师安排了小熊壮壮当我的新同桌。它一坐下来就揪我的耳朵，对我说：“捣蛋鬼，你好啊！”气得我忍不住骂他“大坏蛋”！课间，我和小猫喵喵、小猪笨笨一起玩跳大绳，小熊壮壮一边嘲笑我：“连这么简单的摇绳子都不会！一边抢过我手中的跳绳。真讨厌！明白他人，表达自己有话好好说——法宝一你为什么你是不是有话好好说——法宝一壮壮，你为什么要揪我的耳朵？有话好好说——法宝一因为你抓我的耳朵，还叫我“捣蛋鬼”我以为你在骂我呢！有话好好说——法宝二当时，我感觉当时，我觉得有话好好说——法宝二壮壮，当你说我“连这么简单的摇绳子都不会”时，我感觉很生气！有话好好说——法宝二好啊，你来教我吧！有话好好说——法宝三我希望有话好好说——法宝二壮壮，我希望你以后不要叫我“捣蛋鬼”了，你可以直接叫我“淘淘”。练一练写字课上，后桌小明拉小红的马尾，让小红很不舒服，小红很生气。假如你是小红，你会怎么跟小明沟通？请用你为什么/你是不是、（当.....时）+我觉得/我感觉、我希望，这三种句式进行演练。有话好好说——法宝一因为我的铅笔弄断了，想向你借转笔刀，小声喊你，你又听不见，就拉你马尾了。有话好好说——法宝二对不起，我没有想那么多，我下次不会这样做了！有话好好说——法宝二好的，我记住了！感谢您的聆听愿每个小朋友都能做到有话好好说，让语言的文明之花绽放在每个小朋友心中，愿我们每天都活在快乐的“回音谷”中！参考资料1.关于非暴力沟通的理论参考自：书籍《非暴力沟通》，马歇尔·卢森堡，华夏出版社2.视频片段《回声》：引用自网络，1905电影网，如有侵权请联系删除3.团体游戏“山谷回音”参考自：课程《有话好好说》，京师博仁4.“你为什么/你是不是”句式参考自：课程《捣蛋鬼日记》，朱子卉有话好好说一、方案设计理念中小学心理健康教育指导纲要指出：小学低年级人际交往的重点是培养学生礼貌友好的交往品质，乐于与老师、同学交往，在谦让、友善的交往中感受友情。但是，由于小学低年级学生仍处于以自我为中心的过渡时期，他们容易在语言上表现出自私、霸道、不文明、不礼貌的现象，从而影响到人际交往。特别是在与同伴交往的过程中，由于低年级学生认知发展和语言发展水平的局限性，他们常常会误解对方的真实想法，发生口角，从而使误会和矛盾加深。教会学生学会互相沟通，互相理解，和谐相处是培养学生乐于交往这一心理品质的关键。因此，设计了本节微课，帮助学生面对人际矛盾时，能够掌握有效沟通的方式和方法，更好的团结同学，培养良好的人际关系。非暴力沟通是美国心理学家马歇尔·卢森堡博士提出的与暴力相对的沟通方式，核心是不被情绪干扰，倾听和理解彼此底层的心理需求，强调表达感受和需求，用情感作联结，让人与人之间自然、本真的关爱在相互理解和尊重中流动，最终突破困难和偏见，推动和达成双方接受的结果。它包含四个要素，分别是:如实观察、感受情绪、体会需要、表达请求。非暴力沟通能把人从负面情绪中解脱出来，专注于自己与他人的感受。本节课是面向二年级学生，由于他们认知水平的局限性，在正确解读他人行为方面存在一定的困难，因此，加入了“你为什么/你是不是”这个沟通句式，先帮助学生倾听和理解对方的心理感受和需求，通过理解构建沟通的桥梁。然后，再用2个非暴力沟通的简化表达句式来向对方表达自己的感受和期待：1、描述事实（当...时）+我感觉/我觉得（情绪、感受），2：我希望（请求、期待）。这样的沟通方式基本可以有效地帮助学生解决矛盾和冲突，并且做到了既理解了他人，又表达了自己，既照顾了别人，又照顾了自己。二辅导目标1.认知目标：认识到不恰当的语言表达方式会给他人造成伤害，甚至加深与他人的误会和矛盾；认识到好好说话的重要性。2.能力目标：在面对误会和矛盾时，能够运用“好好说话的三大法宝”有效地与他人沟通，做到明白他人，表达自己；既照顾别人，又照顾自己。3.情感、态度、价值观目标：感受好好说话的魅力，体验用有效的沟通方式解决人际矛盾带来的成就感，从而培养学生乐于交往的心理品质。二教学重难点在面对误会和矛盾时，能够运用“好好说话的三大法宝”有效地与他人沟通，做到明白他人，表达自己；既照顾别人，又照顾自己。二辅导对象二年级学生二活动准备课件二活动过程（一）热身阶段观看小视频——《回声》播放小视频：《回声》思考：看完这个视频，你有什么想说的吗？[设计意图]通过观看有趣的小视频，使学生初步认识到在人际交往中“你对别人好，别人也会对你好”、“有话要好好地说”。（二）冲突阶段团体游戏：山谷回音1.教师对着“山谷”说话，全体小朋友做“回音”。2.教师请一名小朋友上台来对着“山谷”说话，其他小朋友做“回音”。3.同桌两人互做“回音”。感悟与思考：这个游戏带给你哪些启发？[设计意图]通过引导学生分享在游戏中的冲突和感受，引出好好说话的重要性。（三）转换阶段《淘淘和壮壮的烦心事》开学的第一天，小狐狸老师要给同学们重新排座位，他让小熊壮壮跟小兔子淘淘做同桌。可是，她们两个又闹别扭了！。放学一到家，小兔子淘淘就跟妈妈诉说自己的委屈。“妈妈，今天，小狐狸老师安排了小熊壮壮当我的新同桌。它一坐下来就揪我的耳朵，对我说：“捣蛋鬼，你好啊！”气得我忍不住骂他‘大坏蛋’！课间，我和小猫喵喵、小猪笨笨一起玩跳大绳，小熊壮壮一边嘲笑我：“连这么简单的摇绳子都不会！一边抢过我手中的跳绳。真讨厌！”思考：小朋友们，如果你是淘淘，这个时候，你会怎么做？其实，小熊壮壮也感到很委屈，他并没有跟妈妈诉苦，而是写了一篇心情日记。心情日记今天，小狐狸老师安排小兔子淘淘当我的新同桌。虽然之前跟她打过架，但是俗话说“不打不相识”，而且她还成为我的新同桌。真是有缘啊！我太激动了！想拉拉她那对可爱的耳朵，跟她打招呼，可是她却骂我“大坏蛋”。下课后，我想跟淘淘她们一起玩跳大绳，我见淘淘的摇绳姿势不标准，想给她作示范，可我刚抓过绳子，她们就把我赶走，还一起骂我是“大坏蛋”，我好难过啊！思考：刚刚给淘淘出主意的小朋友们，你们现在有什么话想说吗？兔妈妈听完淘淘的诉苦，她对小兔子淘淘说：“孩子，现在妈妈要教给你好好说话的三大法宝！它能帮助你明白他人，表达自己！或许，你们之间的矛盾就可以化解了！1.有话好好说话——法宝一：你为什么/你是不是（通过了解对方的想法，构建沟通的桥梁）兔妈妈：当你想要了解别人的想法时，你就可以用“你为什么”，“你是不是”这个法宝。比如，淘淘想要了解壮壮的想法，可以这样说：例1：小兔子淘淘：“壮壮，你为什么要揪我的耳朵？”小熊壮壮：“我看你的那对长耳朵很可爱，想拉一拉它，可能是我下手太重，拉疼你了，对不起。”小兔子淘淘：“你抢我的跳绳是不是故意来捣乱的？？”小熊壮壮：“不是的，不是的，我看你们玩的那么开心，我也想跟你们一起玩。”例2：小熊壮壮也可以这么问小兔。小熊壮壮：“我跟你打招呼，你为什么还说我是大坏蛋呢？”小兔子淘淘：“因为你抓我耳朵，还叫我‘捣蛋鬼’你以为你在骂我呢！”小熊壮壮：“不是的，我是真的想跟你打招呼，叫你‘捣蛋鬼’，只是跟你开个玩笑。小兔子淘淘：“哦，原来是我误会你了。”1.有话好好说——法宝二：当....时（描述事实）+我感觉/我觉得（让别人了解我们的情绪或感受）兔妈妈：你看，很多时候只要好好问清对方的真实想法，我们的怒火就消了一大半。其实，有时候也是因为对方不了解我们的真实感受，才会让误会和矛盾加深。当我们想让别人了解我们的情绪或感受时，我们可以用上“当......时，我感觉”或“当......时，我觉得”。例1：小兔子淘淘：“壮壮，当你说我“连这么简单的摇绳子都不会”时，我感觉很生气！小熊壮壮：“对不起，我下次再也不这么说了”！小兔子淘淘：“当我们玩的正开心，你突然就来抢我的跳绳时，我感觉很烦。小熊壮壮：“对不起，下次我会先征求你的意见。”教师小结：你看，当淘淘把自己的真实情绪和感受好好地说出来，是不是比直接骂壮壮更有效呢！其实向对方表达自己的真实的情绪和感受也是照顾自己,尊重自己的表现！小熊壮壮也可以用这个句式这么对小兔子淘淘说。例2：小熊壮壮：“淘淘，当我看到你摇绳子时，我觉得你的姿势不标准，你可以把绳子给我，让我示范给你看吗？小兔子淘淘：“好啊，你来教我吧！”师：这样说，小兔子淘淘就不会误会小熊是在嘲笑他了。1.有话好好说——法宝三：我希望（向对方表达我们的期望）兔妈妈：好好说话还有第三个法宝，当我们想要让别人了解我们的需求和期待时，我们可以用这样的句式——我希望例1：小兔子淘淘：“壮壮，我希望你以后不要叫我“捣蛋鬼”了，你可以直接叫我‘淘淘’。”小熊壮壮：“好的，淘淘，我下次再也不乱开玩笑了。”[设计意图]通过故事法，让学生认识到好好说话的重要性。同时，引出好好说话的三个句式：你为什么/你是不是、当.....时+我感觉/我觉得、我希望，并引导学生学会在具体的情境中运用。（四）成效阶段练一练写字课上，后桌小明拉小红的马尾，让小红很不舒服，小红感到很生气。假如你是小红，你会怎么跟小明沟通？请小朋友们以同桌两人为一组，分别扮演小红和小明，并用你为什么/你是不是、（当.....时）+我觉得/我感觉、我希望，这三种句式进行演练。范例：小红：“小明，你在写字课上为什么要拔我的马尾？”小明：“因为我的铅笔弄断了，想向你借转笔刀，小声喊你，你又听不见，就拉你马尾了。”小红：“当你拉我的头发时，我好痛啊，我感觉很生气！”小明：“对不起，我没有想那么多，我下次不会这样做了！”小红：“如果你下次想找我借东西的话，我希望你轻轻拍下我的肩膀！”小明：“好的，我记住了！”五结语师：其实我们的班级和学校就像回音谷，你对别人友好，别人也会对你友好。当遇到矛盾时，希望同学们能够运用好好说话这三大法宝有效地问出对方的想法，并真诚地向对方表达自己的内心感受和请求！这样做可以让许多误会和矛盾都烟消云散。愿每个小朋友都能做到有话好好说，让语言的文明之花绽放在每个小朋友心中，愿我们每天都活在快乐的“回音谷”中！[设计意图]巩固课堂收获，引导学生把好好说话的三大法宝运用的学习生活中去。【参考资料】1.关于非暴力沟通的理论参考自：书籍《非暴力沟通》，马歇尔·卢森堡，华夏出版社2.视频片段《回声》：引用自网络，1905电影网，如有侵权请联系删除3.团体游戏“山谷回音”参考自：课程《有话好好说》，京师博仁4.“你为什么/你是不是”句式参考自：课程《捣蛋鬼日记》，朱子卉