传承红色朗诵活动方案(案例)范本【通用4篇】

1/9传承红色朗诵活动方案(案例)范本【通用4篇】为培养学生艺术情操，提升朗诵及语文素养，我校将举办“诵读经典美文，争做博学少年”朗诵比赛。本方案旨在确保活动有序高效，打造积极向上的校园文化，助力学生全面发展。下面是网友给大家分享的一些有关于传承红色朗诵活动方案的内容，希望能对大家有所帮助。传承红色朗诵活动方案【第一篇】一、指导思想:首先，通过比赛，激发学生读课文的兴趣，养成学生读课文的习惯，促进学生朗读水平的提高;其次，检查课堂朗读教学的成效，引起教师对朗读教学的重视，不断提升自我朗读教学的水平;最后，通过比赛活动发展学生语言能力，培养学生热爱祖国语言文字的情感。二、参赛对象：一至六年级每班随机抽取3人参加比赛三、比赛时间：20__年11月12日(星期三)下午第二节课四、地点：多媒体五、评委：2/9许丽红、许怡玲、苏锦雯、姚雅君、吴婷婷统分：吴雅红六、评比方法：评委打分采用十分制，最高分10分，最低分6分，有效数字到小数点后2位。七、奖项设置：分低、中、高三段，各设一等奖一名，二等奖三名，三等奖四名。八、评分标准：低年级：1、使用普通话，吐字清晰。2、朗读正确流利，读准字音,不丢字，不添字，不破句，停顿适当。3、朗读声音洪亮、不拖声。4、朗读时感情丰富，声情并茂。5、精神饱满，姿态大方。中年级：1、普通话标准，口齿清晰。2、朗读正确流利，不重读，不添字,不减字，语速适中，轻重缓急合理。3、声音清楚响亮，能有效地表情达意。4、要有感情朗读。感情饱满真挚，能够表达课文中的语言情境，富有激情。3/95、仪表端庄大方，表情丰富自然。高年级：1、普通话标准，口齿清晰，节奏感强。2、朗读正确、流利顺畅。不漏字、添字和错字，语速适合文章体裁的需要。3、声音清楚响亮，能有效地表情达意，情感真实，声情并茂。4、要有感情朗读。情感充沛细腻，引人入胜，感染力强，能看出对课文内容准确而深层的感悟。5、仪表端庄大方，表情丰富自然。九、其它事项：1、朗读的内容从学生所学的课文中选3抽签。2、比赛以抽签的形式抽顺序号和所要读的内容，比赛时即抽即读。传承红色朗诵活动方案【第二篇】为切实提高学生语文素养，促进各班学生整体朗读水平和能力的提升，展示学生热爱学习、蓬勃向上的精神风貌，经学校研究决定举行我校整班朗读比赛。为落实好此次朗读比赛任务，现将有关事项布置如下：一、参赛对象：学校1～6年级共31个班级以班级为单位，人人参与。由各班语文教师负责落实朗读4/9训练的指导，切实有效地帮助学生提升朗读水平，展示班级风采。二、比赛时间：20__年1月15日(周四)三、参赛内容：比赛目由评委当场抽取在1～6年级苏教版语文教材中各选取6课文备选，朗读比赛时分年级现场抽签选取其中1为参赛朗读内容，同年级各班朗读同样的内容，学生现场朗读。注：整班朗读比赛备选课文一年级：《5家》《6东方明珠》《7秋姑娘的信》《9大海睡了》《11冰花》《13小河与青草》二年级：《1秋游》《10狼和小羊》《14梅兰芳学艺》《15大禹治水》《20美丽的丹顶鹤》《23夕阳真美》三年级：《4做一片美的叶子》《5北大荒的秋天》《7拉萨的天空》《10哪吒闹海》《16石榴》《18小稻秧脱险记》四年级：《4秋天》《9泉城》《10九寨沟》《11田园诗情》《13开天辟地》《23雾凇》五年级：《4去打开大自然绿色的课本》《13在大海中永生》《16黄山奇松》《18莫高窟》《14高尔基和他的儿子》《25黄鹤楼送别》六年级：《3把我的心脏带回祖国》《7船长》《9小草和5/9大树》《12姥姥的剪纸》《15青海高原一株柳》《16草原》四、评比办法：组织全体语文老师及学校领导、中层参与做评委，根据朗读评价标准按年级评选出整班朗读水平优秀的班级，按年级各设一、二、三等奖若干。评委老师安排：六年级评四年级五年级评三年级四年级评二年级三年级评一年级二年级评六年级一年级评五年级附：整班朗读评价标准1.读音正确，普通话标准。2.朗读时不添字、不漏字、不改字，能正确读出停顿、重音、轻声、变调、儿化等地方。3.音量适中，吐字清晰;语速得当，有快有慢;停顿自然，语言流畅。4.认真投入，感情真挚，不矫揉造作;能把握文章的情感基调，读出自己的理解;能根据朗读内容，选择不同的语气、语调和语速。5.读书姿势正确，双手执书，眼睛离书本约一尺远。6.学生之间合作协调，整体效果好。传承红色朗诵活动方案【第三篇】一、活动目的：6/9为了陶冶学生艺术情操，提升学生朗诵水平及语文素养，营造朝气蓬勃、积极向上的校园文化氛围，经学校研究决定，将开展以“诵读经典美文，争做博学少年”为主题的朗诵比赛活动，为使活动有序高质地进行，特制定本活动方案。二、活动主题：诵读经典美文，争做博学少年。三、比赛要求：1、参赛的内容要健康、积极向上，可为散文或课文片段等;2、形式：个人独诵，也可适当配音乐和表演。选手参赛必须使用普通话，倡导脱稿朗诵，并富有感情色彩及丰富的肢体语言。限时三分钟。3、朗诵要求语音清晰准确、抑扬顿挫、情感丰富、表情达意、仪表得体大方具有感染力。四、参赛对象：各班选1-2名学生参加。五、比赛时间:本学期第八周(具体时间待定)六、比赛地点:学校操场七、比赛评委：各班语文教师八、评分方法：7/9本次演讲比赛采用10分制进行评判，要求正确的思想内容和完美的表达形式相统一。每个节目表演完毕后，评委当场进行分析评分，统分时去掉一个最高分，去掉一个最低分，取其余的平均分为选手最后得分。十、奖励方法：本次比赛按分值高低评出一等奖2名;二等奖3名;三等奖3名。传承红色朗诵活动方案【第四篇】一、指导思想古人说“行百里者，看周遭事;行千里者，阅世间情;行万里者，穷天下经”。当今世界，信息化充斥着生活的每个角落，信息爆炸的时代，多读书，读好书，就显得尤为必要和重要。书籍，是人类宝贵的精神财富，是经验教训的结晶，是走向未来的基石;读书，是人们重要的学习、生活方式，是人生奋斗的航灯，是文化传承的通道。在新课程改革的背景下，开展读书活动，也是提高教育教学质量的有效途径。为了让每一位教师与书为伴，养成爱读书、好读书、读好书的习惯，决定从2024年3月～2024年1月开展读书活动，特制定如下方案。二、活动目的1、营造读书氛围，让广大教师从优秀作品中汲取营养，开阔视野，丰富知识，从而提高教师的文化底蕴和文化修养，使教师成为“有思想的教育者”。8/92、学习教育理论，更新教育观念，丰富教育智慧，促进教育创新。3、搭建教师交流平台，切实解决教育教学中的问题，实现教师专业水平和幼儿园办学品味的同步提升。4、创建学习型组织，以教师的读书行为引领幼儿养成良好的读书习惯。三、活动目标1.把读书与摘记、感悟结合起来，形成对所读教育书籍的充分理解。2.把读书所获与自己的教育教学实践有机地结合起来，使教师提升理论和实践水平，推进课程改革进程，全面提高教育教学质量和效益。3.在教师中形成积极进取、努力学习的氛围，建设学习型组织，书香型校园。四、活动对象所有在职教师。五、活动口号畅游书海，塑美好人生!书香伴我行，智慧享一生。与书本为友，与大师对话。六、活动内容1.关于讨论教师如何和幼儿一起工作的问题，英国卡西。纳特布朗所著的《读懂幼儿的思维：幼儿的学习及幼儿教育的作用》。9/92.丽萨·波曼女士的作品《老师，你在听吗?——幼儿教育活动中的师幼对话》。3.自选名著一本。七、活动方法和步骤1、读后写——书面感悟。将自己在读书中的收获、感悟和反思等以读书报告的形式形成原创性的书面材料。2、读后说——交流研讨反思。以教研组、备课组为单位组织沙龙活动，开展研讨，定地点、定时间、定主题，将从研讨过程中获得的理论、思想、观点与自己的认识和做法相对照，互相启发，共同提高。3、读后做—指导实践。每位教师都应把读书学到的理论思想、观点用来指导教育教学，改进学科教学、德育工作和管理工作，全面实施素质教育。培根说：“读书足以怡情，足以成才”。在以后的日子里，即使蜘蛛网尘封了我们的炉台，即使灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀，我们依然会固执地铺平失望的灰烬，用美丽的雪花写下：沉醉读书，相信未来!让我们自己打开书本，打开自己的成长之门，走向人生发展的最高境界吧!